關于高中政治作業設計的探索

王麗

摘 要：在當前高中政治作業中存在著內容單一，缺乏針對性、層次性等問題，不僅對知識的鞏固缺乏效果，也在一定程度上背離了政治教學的初衷。只有教師根據高中政治的特點以及學生的具體情況，豐富政治作業的內容性、層次性，能夠全面推進教學的發展，發揮政治作業作為教學目標、課堂教學以及課后復習連接點的重要意義。

關鍵詞：高中政治；政治作業；作業設計

在高中政治教學中，只有根據學生情況實現教學的豐富統一，理論與實踐的統一，以及學生能力與知識的統一等，才能切實達成政治學習的知識目標和對學生思想道德品質培養的人文目標等，這也是在教學中需要教師不斷探索的。本文即針對此，進行高中政治作業設計思路的探索。

一、政治作業的設計要有針對性的分層

進入高中階段，在政治教學中我們需要關注學生個體的差異，并且做到因材施教。任何學科的作業都是課堂的補充、知識的鞏固，是要在學生接受的基礎上實現的。在作業布置的過程中，教師可以根據學生的學習情況，進行分組，大致將班級學生劃分為三個等級，基礎差的學生、中等學生以及基礎較好的學生。在作業布置中，教師要考慮到基礎薄弱學生需要提高基礎知識，可以通過基礎的填空題、選擇題等對學生進行訓練；而中等學生需要逐漸拔高以及思維的啟發，需要關注學生的解答題、論述題等的完成；對于基礎較好的學生而言，進一步增強學生對政治熱點事件等認知的邏輯性，這些都是教師在教學中需要關注的問題。在當前教學中，教師要關注到學生的成長，并且幫助學生快速實現教學的發展與突破。

二、政治作業的設計要實現理論與實踐的統一

在當前高中政治作業的設計中，要充分體現政治教學本身的特點，實現教學的突破與發展，畢竟作業的完成在一定程度上是可以反作用于教學的，也只有能與課堂實現聯動的作業，才能切實發揮其積極意義。在高中政治教學中，教師要推動理論性與實踐性的相統一，實現教學的發展。

增加實踐性作業，教師可以要求學生在課余時間搜集關于某一熱點事件的信息，并且在班級進行討論；也可以針對某一熱點事件發表自己的觀點，教師通過模擬貼吧、模擬論壇等形式，讓學生以留言的形式表達自己的觀點。這類創新的作業，能夠使教師快速成長起來，實現教學的發展，與課堂相呼應，并且能夠全面提高教學的效率，增加作業的趣味性。政治作業只有實現理論與實踐的統一，才能真正實現政治教學的意義，促進教學的發展。

三、增強政治作業的趣味性

在教學中，要增強政治作業的趣味性，這不僅是為了提高作業對學生的吸引力，更是為了實現教學的全面突破和發展。政治學科與語文、歷史等人文學科存在著一定的差距，政治學科不僅對政治知識進行記憶，更要能夠運用所學知識去理性地評價時政熱點。政治學科需要邏輯性，尤其是在學生接觸過馬克思主義哲學原理之后，很容易會陷入迷茫的狀態，嚴重時會使學生逐漸失去對政治學科學習的興趣。

在教學中，通過引入豐富的材料等，使學生對政治有了初步認知，如果能進一步增強作業的趣味性，就能使學生更深入地投入到政治的學習與練習中，在課后對問題，通過內化，變為自身的認知，實現教學的全面發展。政治作業的趣味性處理，就是要讓學生在感興趣的基礎上去學習、了解。政治的趣味性離不開其現實性，教師需要時刻發現與篩選生活中的素材。

四、政治作業要充分表達學生的觀點

在政治作業的設計中，要充分表達出學生的觀點，實現教學的突破與發展。在當前教學中，受到應試教育的影響，高中各學科教學中都更多地關注知識的記憶與積累，而忽視了學科本身的一些特性。政治學科的意義就在于幫助學生認識世界，塑造自身的世界觀、人生觀和價值觀，而在這個過程中，只有能夠充分展示自己對事件的觀點及看法，才能更好地實現發展，也才能給教師關注到學生的機會。在信息時代，政治教學的發展并不順利，因為網絡能快速地傳遞出各種信息，并且會伴隨著各種類型的觀點。良莠不齊的觀點之下，學生很可能會對自己所學的知識產生質疑，這也是當前高中政治教學所必須面對的，因此，按時批改作業，從作業中了解到學生的想法，才能推進教學的發展。

整體而言，政治作業的布置，要與學生的成長相適應，真正凸顯政治學科的特點所在。畢竟高中政治的意義不僅在于基礎知識的傳遞。高中階段是學生成長的關鍵時期，并且處于巨大的壓力及矛盾下，在這種情況下，教師要給學生足夠的關注，使學生在世界觀、人生觀、價值觀形成的過程中，實現教學的突破及發展，能夠更好地成長，為學生未來的發展奠定基礎。

參考文獻：

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編輯 謝尾合