關(guān)于高中政治作業(yè)設(shè)計(jì)的探索

王麗

摘 要：在當(dāng)前高中政治作業(yè)中存在著內(nèi)容單一，缺乏針對性、層次性等問題，不僅對知識的鞏固缺乏效果，也在一定程度上背離了政治教學(xué)的初衷。只有教師根據(jù)高中政治的特點(diǎn)以及學(xué)生的具體情況，豐富政治作業(yè)的內(nèi)容性、層次性，能夠全面推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，發(fā)揮政治作業(yè)作為教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)以及課后復(fù)習(xí)連接點(diǎn)的重要意義。

關(guān)鍵詞：高中政治；政治作業(yè)；作業(yè)設(shè)計(jì)

在高中政治教學(xué)中，只有根據(jù)學(xué)生情況實(shí)現(xiàn)教學(xué)的豐富統(tǒng)一，理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，以及學(xué)生能力與知識的統(tǒng)一等，才能切實(shí)達(dá)成政治學(xué)習(xí)的知識目標(biāo)和對學(xué)生思想道德品質(zhì)培養(yǎng)的人文目標(biāo)等，這也是在教學(xué)中需要教師不斷探索的。本文即針對此，進(jìn)行高中政治作業(yè)設(shè)計(jì)思路的探索。

一、政治作業(yè)的設(shè)計(jì)要有針對性的分層

進(jìn)入高中階段，在政治教學(xué)中我們需要關(guān)注學(xué)生個體的差異，并且做到因材施教。任何學(xué)科的作業(yè)都是課堂的補(bǔ)充、知識的鞏固，是要在學(xué)生接受的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。在作業(yè)布置的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行分組，大致將班級學(xué)生劃分為三個等級，基礎(chǔ)差的學(xué)生、中等學(xué)生以及基礎(chǔ)較好的學(xué)生。在作業(yè)布置中，教師要考慮到基礎(chǔ)薄弱學(xué)生需要提高基礎(chǔ)知識，可以通過基礎(chǔ)的填空題、選擇題等對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練；而中等學(xué)生需要逐漸拔高以及思維的啟發(fā)，需要關(guān)注學(xué)生的解答題、論述題等的完成；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生而言，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對政治熱點(diǎn)事件等認(rèn)知的邏輯性，這些都是教師在教學(xué)中需要關(guān)注的問題。在當(dāng)前教學(xué)中，教師要關(guān)注到學(xué)生的成長，并且?guī)椭鷮W(xué)生快速實(shí)現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展與突破。

二、政治作業(yè)的設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一

在當(dāng)前高中政治作業(yè)的設(shè)計(jì)中，要充分體現(xiàn)政治教學(xué)本身的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的突破與發(fā)展，畢竟作業(yè)的完成在一定程度上是可以反作用于教學(xué)的，也只有能與課堂實(shí)現(xiàn)聯(lián)動的作業(yè)，才能切實(shí)發(fā)揮其積極意義。在高中政治教學(xué)中，教師要推動理論性與實(shí)踐性的相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展。

增加實(shí)踐性作業(yè)，教師可以要求學(xué)生在課余時(shí)間搜集關(guān)于某一熱點(diǎn)事件的信息，并且在班級進(jìn)行討論；也可以針對某一熱點(diǎn)事件發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師通過模擬貼吧、模擬論壇等形式，讓學(xué)生以留言的形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這類創(chuàng)新的作業(yè)，能夠使教師快速成長起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展，與課堂相呼應(yīng)，并且能夠全面提高教學(xué)的效率，增加作業(yè)的趣味性。政治作業(yè)只有實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，才能真正實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的意義，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

三、增強(qiáng)政治作業(yè)的趣味性

在教學(xué)中，要增強(qiáng)政治作業(yè)的趣味性，這不僅是為了提高作業(yè)對學(xué)生的吸引力，更是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面突破和發(fā)展。政治學(xué)科與語文、歷史等人文學(xué)科存在著一定的差距，政治學(xué)科不僅對政治知識進(jìn)行記憶，更要能夠運(yùn)用所學(xué)知識去理性地評價(jià)時(shí)政熱點(diǎn)。政治學(xué)科需要邏輯性，尤其是在學(xué)生接觸過馬克思主義哲學(xué)原理之后，很容易會陷入迷茫的狀態(tài)，嚴(yán)重時(shí)會使學(xué)生逐漸失去對政治學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。

在教學(xué)中，通過引入豐富的材料等，使學(xué)生對政治有了初步認(rèn)知，如果能進(jìn)一步增強(qiáng)作業(yè)的趣味性，就能使學(xué)生更深入地投入到政治的學(xué)習(xí)與練習(xí)中，在課后對問題，通過內(nèi)化，變?yōu)樽陨淼恼J(rèn)知，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展。政治作業(yè)的趣味性處理，就是要讓學(xué)生在感興趣的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)、了解。政治的趣味性離不開其現(xiàn)實(shí)性，教師需要時(shí)刻發(fā)現(xiàn)與篩選生活中的素材。

四、政治作業(yè)要充分表達(dá)學(xué)生的觀點(diǎn)

在政治作業(yè)的設(shè)計(jì)中，要充分表達(dá)出學(xué)生的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的突破與發(fā)展。在當(dāng)前教學(xué)中，受到應(yīng)試教育的影響，高中各學(xué)科教學(xué)中都更多地關(guān)注知識的記憶與積累，而忽視了學(xué)科本身的一些特性。政治學(xué)科的意義就在于幫助學(xué)生認(rèn)識世界，塑造自身的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而在這個過程中，只有能夠充分展示自己對事件的觀點(diǎn)及看法，才能更好地實(shí)現(xiàn)發(fā)展，也才能給教師關(guān)注到學(xué)生的機(jī)會。在信息時(shí)代，政治教學(xué)的發(fā)展并不順利，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)能快速地傳遞出各種信息，并且會伴隨著各種類型的觀點(diǎn)。良莠不齊的觀點(diǎn)之下，學(xué)生很可能會對自己所學(xué)的知識產(chǎn)生質(zhì)疑，這也是當(dāng)前高中政治教學(xué)所必須面對的，因此，按時(shí)批改作業(yè)，從作業(yè)中了解到學(xué)生的想法，才能推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

整體而言，政治作業(yè)的布置，要與學(xué)生的成長相適應(yīng)，真正凸顯政治學(xué)科的特點(diǎn)所在。畢竟高中政治的意義不僅在于基礎(chǔ)知識的傳遞。高中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，并且處于巨大的壓力及矛盾下，在這種情況下，教師要給學(xué)生足夠的關(guān)注，使學(xué)生在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的過程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的突破及發(fā)展，能夠更好地成長，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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