論藝術教育的專業化及其通識性

羅上

摘要：藝術教育是從早期的普通教育中剝離出來，而形成了自己相對獨立的專業教育領域，這就要求藝術教育必須專業化，但是其過度專業化并不利于藝術教育的發展。因此，應當樹立科學正確的藝術教育觀念，加強藝術教育的專業性及其通識性的融合，建立藝術教育和通識教育相結合的人才培養體系。本文對專業化和通識性在藝術教育中的作用進行分析，談了藝術教育與通識教育中的融合。

關鍵詞：藝術教育；專業化；通識教育

藝術教育與通識教育同源，盡管藝術教育專業化是時代發展的必然，但其專業化也帶來了藝術教育與其他文化科學教育的疏離。我國藝術專業教育呈現繁榮發展的勢頭，但存在高度專業化、工具化的功利主義傾向，藝術專業大學生的通識教育雖受關注，但收效甚微，而非藝術專業大學生的藝術通識教育尚未受到普遍重視。加強藝術教育，應當樹立科學的藝術教育觀，建立通識教育與藝術教育相融合的人才培養體系。

一、藝術教育的專業化的作用

不管是在西方還是在我國，藝術教育的專業化是時代發展的必然要求，是人們物質精神文化生活的需要，藝術教育的專業化很大的程度上促進了藝術的發展，提高了藝術創作的效果和速度，反映了藝術繁榮興盛的局面；藝術教育的專業化還有利于藝術人才培養的系統化和高端化，有利于理論的不斷進步，有利于積累藝術成果，并使藝術的傳承得到了保障等作用；但是藝術教育的過度專業化也致使其與其他學科割裂開來，促使藝術本身從各文化、社會文化科學技術中獨立出來，成為相對獨立的教育和知識生產單位，使藝術活動和藝術創造成為專業人士的領地。

二、通識教育的作用

通識教育，有利于培養學生的思考能力、生活的條理性、良好的判斷力以及平衡的心智，有利于培養學生開闊的視野和開朗的個性，從而能夠培養學生完整的人格。通識教育就是要使學生不僅能夠學到豐富的科學知識，掌握科學研究的方法，更重要的是要促使他們能夠具有正確的科學價值觀念，讓學生學會做人、學習、做事、生活、發展，能夠做個和諧發展和全面發展的人，實現自己人生的價值。

三、藝術教育與通識教育中的融合

（一）藝術教育中專業化與通識性的矛盾

1.過度專業化使得藝術教育觀念發生偏離。首先，從教育觀念上看，部分人過于強調藝術教育的工具性，一些教育者與受教育者將實用主義作為衡量藝術的主要標準；其次，藝術的過度專業化也造成了藝術純粹化的傾向，容易導致部分人認為藝術只是藝術專業學生和工作者需要學習的，其他專業的學生則不需要接受藝術教育。而教育觀念的偏離必然會帶來教育選擇上的缺失。從藝術專業的學生看，他們將重心完全放在專業學習上，忽視大學通識教育和其他文化課程，這阻礙了其全面成長和綜合素質的提高。從非藝術專業的學生方面看，部分學生也不重視藝術通識課，回避了藝術的熏陶，學生個人的基本審美能力和藝術修養無法得到有效培養。

2.通識教育質量和教學條件有待提高。一方面，教師隊伍的質量仍然有待提高，以往通識課程師資隊伍的建設受到忽視，優秀師資的缺失一定程度上阻礙了學生人文素養的發展。另一方面，通識課程教學條件的改善難以得到有效落實，藝術專業教學條件的改善一直深受重視，但通識課程教學條件和硬件設施的水平尚待提高。從教師配置到教學設備，通識教學的教學條件在一定程度上阻礙了其教學質量的提高，這使得藝術教育中專業性與通識性的落差加大，藝術教育的整體發展受限。

3.藝術專業學生通識能力較差，制約著學生的未來發展。當前藝術類大學生的就業率下降，這在很大程度上源于藝術專業畢業生在通識能力和綜合素質上的缺失。過度專業化的藝術教育，培養了一大批專業技能較高的藝術人才，但一些畢業生在通識和社會實踐能力方面無法適應社會的需求。學生對通識教育的不重視和教育者對于通識教育建設、發展的忽視，導致了客觀上藝術教育通識性的降低。通識和能力的缺失制約了藝術專業學生的未來發展，也是當前藝術專業就業率降低的一個主要原因。

（二）加強專業化與通識性融合的有效策略。

1.改革人才培養方案，加強藝術專業學生的通識教育。對于藝術專業學生來說，通識教育是藝術范疇之外的相關文化科學教育，但任何教育都不是孤立存在的，特別是在當今社會的人才培養中，人才的全面性是培養人才的重要落腳點。為提高人才培養質量，教育者必須將著眼點放在改革人才培養方案上，著力加強藝術專業學生的通識教育，在綜合與專業相結合的總體課程構架下，進一步加大通識教育的比重，同時強化通識教育課程本身的建設，優化課程結構體系，并適當改革其中的某些課程內容，從而使通識教育能夠進一步適應藝術教育的整體育人標準和規格，這也有利于藝術專業學生提高學習興趣。要加強藝術教育的通識性，除了要增加通識教育在藝術教育中的比重，也要注意加強藝術專業學科和其他學科的交融和溝通，提高多學科的交叉共融性。人才的成長與發展是多方面能力共同進步的過程，是多種品質的集中體現，而要培養優秀的藝術人才，同樣要關注學生發展的多個方面，專業發展與人文學科的建設要同步進行。當然，這需要一個健全的溝通共享機制作為保障，以開放的人才培養模式營造開放兼容的教學環境，使得學生有空間進行專業技能的學習，也有途徑對各方面素質與人格進行有效培養和提升。

2.建立通識教育與專業教育有效的結合模式。通識教育與專業教育的融合，首先需要堅持全面融合的指導思想，堅持以促進人的全面發展為目標，在“通”上求“專”，在“專”中實現“通”。在具體運行中，要深刻認識到二者并不是簡單相加，教育者要看到，在藝術教育中，“專”才是最終的目的，但只“專”不“通”不能夠適應人類社會發展的綜合化要求，兩者只有真正融合，才能夠真正促進藝術人才的全面發展。在融合過程中，首先要尊重各個學科的特性，同時也要尊重個體差異，通識教育并不是要完全適用于每一位學生，這不可能實現，也不符合教育的本質。所以，要堅持特色原則，有選擇、具體地將通識教育融入藝術專業教育。

在藝術教育得到快速發展的今天，其專業教學模塊也得到了繁榮發展。同時，從當前藝術教育的發展現狀分析，教育者需要加強對藝術教育的通識性的重視和建設，進一步完善藝術教育體系，將通識教育與藝術專業教育進一步融合。在藝術教育精深化的今天，教育者應專注于將通識教育有效滲透于專業教育中，更新教育觀念，優化教學體系，為培養更加全面的藝術專業人才提供優良環境。

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