在初中數(shù)學教學中滲透德育教育

沈旭彥

摘要：初中生正處于青少年的階段，這個時期的他們的思想品德還處于未形成的階段，在這時對其進行良好的品德教育有著很重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；課堂教學；德育教育

青少年時期是一個人的思想品德的形成的主要時期，初中生正處于這個階段，對其進行良好的德育教育不但能夠培養(yǎng)其良好的品性，而且對于其未來的發(fā)展有著良好的促進作用，進而對于整個社會都會產(chǎn)生良好的作用。在如今的教學中，應(yīng)試教育壓制著學生的天性，家長、學校往往過于重視學生的學習成績而忽視了其品德的培養(yǎng)，然后德居于首，才位于次，一個有才華但是缺少良好的品德的人對于社會來講是危險的人物。因此，學校應(yīng)該對學生進行良好的德育教育。初中的數(shù)學課程是教學的一個重要的組成部分，將德育教育很好地滲透到初中數(shù)學的課堂教學之中，不但能夠使得學生更好的掌握數(shù)學的相關(guān)知識，而且能夠促進學生的全面的發(fā)展，有著很大的好處。

一、注重師生示范導行，進行良好學習習慣的教育

在數(shù)學教學中滲透德育教學，這一過程既是說理、訓練的過程，也是對學生情感熏陶和潛移默化的過程。俗話說的好：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”。因此，數(shù)學教師在用自己的行動來感染學生。例如，課堂教學上，教師要主動說普通話，語言吐字要清楚、明白有邏輯性；板書也要講究整齊，書寫要規(guī)范；指導作業(yè)時，解題的思路要做到清晰明了、要從多個角度進行分析。教師的這種身體力行的行為也能夠影響學生們，而且還能夠逐漸培養(yǎng)他們養(yǎng)成認真完成作業(yè)、書寫工整等的好習慣。學生的示范作用同樣也比較重要。可以選擇一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，然后再用實例去激勵其他的同學。例如，一些上課認真聽講，學習認真刻苦、作業(yè)能夠正確、整潔完成的學生，教師要及時表揚，為其他的學生樹立起學習的榜樣。在師生共同示范的表率作用下，全班學生也都能夠受到良好的熏陶與教育，有助于學生在學習的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、培養(yǎng)數(shù)學良好習慣，進行習慣滲透

好的習慣養(yǎng)成對于一個人的成長是很重要的。良好的習慣一旦養(yǎng)成，則會收益終生。數(shù)學本身就是邏輯性很強、思維高度抽象的一門學科，數(shù)學教材中的一些概念的界定、法則的運用以及結(jié)果的驗證等都是有著相當嚴格的要求與規(guī)定的，一旦稍有疏忽，則會使整個解題過程前功盡棄。數(shù)學學科的一個突出的特點就是理性且邏輯嚴密。因此，在教學時，數(shù)學教師也可以有效地結(jié)合這一點，對學生進行德育教育。例如，在探究“勾股定理”這一知識點的時候，教師可以先結(jié)合班級教室的實際情況，結(jié)合勾股定理，設(shè)計了“如何用卷尺來檢驗我們教室的窗戶是不是直角”這樣一個實際的問題，然后再抓住這一例子來教育學生。數(shù)學教材中的一些定理看似比較抽象，但是都是和實際生活結(jié)合在一起的，這些定理都是來源于實踐，還要接受實踐的檢驗。另外，有些數(shù)學題做起來比較難，有時候需要靠輔助線來幫助解決問題。在這些比較難的數(shù)學題面前，如果我們粗心大意了、不肯用功去專研的話，就不會取得成功的。因此，作為數(shù)學教師，在教會學生使用科學的教學方法指導學生解題的過程中，也要鍛煉學生在解題時有這樣一個意識：不怕失敗、要有迎難而上的信心和決心。要讓學生們在解題的實踐過程中養(yǎng)成心細如發(fā)、細微求真的科學態(tài)度。對學生們的這些德育滲透教育都是可以穿插在實踐教學中展開的。

三、利用數(shù)學活動和其他形式進行德育教育

對學生進行德育滲透不要僅局限在課堂上，要和課外學習有機地結(jié)合在一起，可以適當?shù)亻_展一些數(shù)學活動課或者是數(shù)學主題活動。例如，在探究“七巧板”的相關(guān)內(nèi)容時，就可以適當?shù)亻_展活動課，要精心設(shè)計活動課，要明確活動課開展的終目的是為了培養(yǎng)學生們主動探索和創(chuàng)新意識的。活動過程：教師可以先提出問題，同學們是否能夠用七巧板拼出一個漂亮的圖案，并且還能夠?qū)懗龃_切的解說詞呢？活動開始，同學們經(jīng)過動手操作，發(fā)揮合理的豐富想象，設(shè)計出的作品多達30多幅，解說詞同樣精彩。開展這種活動課，既能幫助學生掌握有關(guān)的數(shù)學知識，又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。此外，也可以根據(jù)學生們的喜好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數(shù)學家的故事等，都能夠?qū)W生進行無形的德育教育滲透的。

四、借助知識對學生進行人生觀的教育

初中數(shù)學學科中有一些較為嚴謹?shù)倪壿嬐评恚瑫r也有著豐富的哲理知識。例如，在教學“平面直角坐標系”的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以結(jié)合這一知識點對學生進行人生觀方面的教育。“平面直角坐標系”這一知識點需要探究的是對點位置進行有效的劃定，借助幾何中的“點”與代數(shù)中的“數(shù)”有機地結(jié)合在一起，然后再借助有序?qū)崝?shù)和平面點的對應(yīng)，后再通過這兩個坐標的點來確定一個點的平面位置。就這一知識點，教師可以適當?shù)貑⒌蠈W生，現(xiàn)階段的我們身處的社會也像一個無形的坐標系，當我們踏入社會之后，也就像平面內(nèi)的點，需要尋找到適合自己的位置。一般情況下，個人的定位參數(shù)主要包括先天的一些因素和后天因素兩種，而確定這個位置的高低和好壞，主要取決于我們的后天因素，個人是否能夠定位到社會上的某程度位置，則是需要我們每一個人通過自身后天的不斷努力而獲得的。由此，教師也可以告誡學生，初中階段的學生們都是身處人生觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，每個人都應(yīng)該對自己和社會有著清晰、正確的認識，要樹立好自己的人生目標，端正自己的人生態(tài)度，通過自身的努力學習終有一日也定會成才的。

在初中數(shù)學的教學中，教師要充分意識到德育滲透的重要性。德育是我們認真貫徹新課改，提高學生的綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。教師將德育教育滲透到數(shù)學教學的各個方面的時候，要注意德育滲透的策略和方法。教師應(yīng)當充分把握數(shù)學這門學科的特點以及學生的認知規(guī)律和心理特征，充分挖掘數(shù)學教材中所隱藏著的德育因素，將德育滲透到數(shù)學教學的點點滴滴之中。當然，數(shù)學教學的德育滲透并非一朝一夕之功，教師要提高德育滲透的自覺性、可操作性和反復(fù)性。只有將德育滲透到日常教學之中，才能完成德育和智育的雙重任務(wù)。

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