從《致父親的一封信》分析卡夫卡父親對其成長的影響

摘 要：弗蘭茨·卡夫卡是奧地利著名的文學家，更被譽為“現代文學之父”，在他36歲那年，卡夫卡給父親寫了一封長信，在信中他將對童年生活的回憶以及對父親的看法和盤托出。本文將以弗洛伊德的精神分析引論為基礎，從家庭教育的角度解讀卡夫卡父親的形象，并分析其對卡夫卡的性格、生活等造成的影響。

關鍵詞：父親；家庭教育；影響

作者簡介：王娜娜，女，漢族，山東省菏澤市人，北京第二外國語學院西歐語學院德語系德語語言文學碩士。

[中圖分類號]：I106 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2017）-24--01

1.前言

弗蘭茨·卡夫卡1883年出生于布拉格，生前幾乎默默無聞，在他去世后他的摯友勃羅德將其作品和遺稿包括書信、日記等整理出版，為卡夫卡贏得了世界榮譽?？ǚ蚩ǖ摹吨赂赣H的一封信》將近4萬字，信中涉及到自己的家庭教育、職業、訂婚、信仰等問題并分析了父子關系、與母親和妹妹的關系等，堪稱一封深刻的精神分析文獻。

2.弗洛伊德：精神分析與家庭教育

弗洛伊德是奧地利著名的精神病學家，“精神分析”的創始人。弗洛伊德指出，家庭教育對兒童成長至關重要。父母在教育孩子的過程中，既要對孩子有所限制，又要在一定程度上給予他們自由，“于自由與禁止之間選擇一中庸之道”[1]（弗洛伊德，2009：120）。過分的壓制或一味地放任對孩子的成長都是不利的。而在卡夫卡成長的過程中，經常處在父親專制教育的壓制下，父親的嚴厲呵斥與輕蔑指責給卡夫卡的成長留下了很深的陰影，以至于卡夫卡認為：“您做父親太堅強有力了……而我又太虛弱，大有不堪消受之感。”[2]下面本文將會結合《致父親的信》這一文本，對卡夫卡所受的家庭教育進行具體分析。

3.從家庭教育的角度分析卡夫卡父親對其成長的影響

3.1父親的專橫

在信的開頭，卡夫卡就表明了自己對父親的畏懼，卡夫卡在信中寫到：

“我是個膽小的孩子；盡管如此，我卻也有犟脾氣，…… 可是我不相信，我竟會特別難以駕馭，我不相信，一句好話，悄悄地拉拉手，和藹的一瞥竟會不能從我身上要去人們想要的一切?！?出于您的天性，您只會使用威力、大叫大嚷和發脾氣來對待一個孩子。（卡夫卡，S.10）?！?/p>

父親通過大叫大嚷和發脾氣來表達自己的想法，這樣不僅達不到教育的目的，反而給卡夫卡造成很大的心理陰影。卡夫卡作為一個孩子無力抗拒父親，以至于等到30多年后在信中才得以傾訴心聲：作為一個孩子，他渴望父親的理解和關愛，一句好話、一個溫暖的眼神就能讓他變成聽話的孩子，而不是大嚷大叫和發脾氣的粗暴對待。而性格粗獷的父親卻不懂得這一點，他專橫粗暴的教育方式讓卡夫卡在成人以后仍無法釋懷：

“有一天夜里我嗚嗚咽咽，吵著要喝水，當然并非真的因為口渴，多半是為了慪氣，部分是為了解悶。您聲色俱厲，幾番呵斥未能奏效，之后，您就將我從被窩里拽出來，挾到陽臺上，關了房門讓我一個人穿著背心在那兒站了很久?！谀且院蠛脦啄辏乙幌氲竭@，內心就受著痛苦的折磨（卡夫卡，S.11）?！?/p>

如果說父親呵斥讓卡夫卡難以接受，那么父親面對耍小脾氣的卡夫卡直接“動手”，將其拖到陽臺上的行為更是給童年的卡夫卡造成了痛苦的折磨，以至于卡夫卡到了30多歲仍然對這件事記憶猶新。夜里要水喝只是一個小孩子撒嬌、解悶的行為，再或者只是想引起父母的注意?；蛟S父親好言相勸幾句就能寬慰當時的卡夫卡，可是赫爾曼·卡夫卡性格中缺乏細膩與耐心，以為只有嚴厲呵斥甚至體罰才能教育好孩子。而卡夫卡又是一個膽小的孩子，他認為父親將他挾到陽臺的行為就是視他如草芥，父子之間的疏離感就此產生。（卡夫卡，S.39）

有時候小孩子的某些任性、慪氣的行為或許是為了吸引父母的注意力，或者是向父母撒嬌以尋求關愛，這個時候，恰當的理解疏導遠勝于專橫粗暴。父母教育方法不當會給孩子心里造成很大的壓力甚至是傷害。

3.2父親的愛護

在卡夫卡小時候，他或許并不理解父親嚴厲暴躁背后對他的關愛，但在他長大后，他也漸漸理解了父親“為了孩子還真是忍受著許多痛苦”：

“當我最近一次罹病，您躡手躡腳到奧特拉房里來看我的時候，您在房門口站住，伸長著脖子看我安臥在床上，您出于關心我，只向我招了招手。每當這種時候我便撲在床上，止不住幸福地哭了起來...”（卡夫卡，S.33）。

平日里威風凜凜的父親在卡夫卡臥病在床時悄悄地去房間看望他，又怕打擾到他，只得在房門口“伸長著脖子”看他躺在床上，向他“招了招手”。一個關愛兒子又拙于表達的父親形象躍然紙上，讓讀者體會到了粗狂的赫爾曼·卡夫卡細膩、柔和的一面，為了兒子，平日里冷漠的“暴君”也會變成慈父。[3]不僅是卡夫卡，想必很多讀者也會為這份含蓄的父愛而感動。

卡夫卡心里并沒有忽視父親對自己的愛，他心里是感恩的。只是這位剛強嚴厲的父親平時并不多見柔情的一面，很多時候他對卡夫卡的愛與期望都是通過冷漠甚至苛責的話體現出來，在小卡夫卡的心里更多是留下了恐懼的陰影，卻很難體會到這份嚴格要求背后深沉的父愛。

4.總結

如何做父親，如何搞好家庭教育，是一個很復雜的問題，似乎也沒有統一的絕對答案。一方面，赫爾曼·卡夫卡希望自己的兒子成材，對兒子從嚴要求；另一方面，父親的教育被卡夫卡體會為專制和粗暴。父不知子，子不知父，以至于卡夫卡和父親的關系越發緊張，甚至終生不和。因此，任何時候理解和溝通都是親子教育中必不可少的。信任體貼、耐心教導和理解鼓勵遠勝于呵斥和體罰，更有益于親子關系的發展和孩子的健康成長。

參考文獻：

[1]弗洛伊德著，精神分析引論新編[M].高覺敷譯，商務印書館，2009。

[2]弗蘭茨·卡夫卡著，致父親[M].張榮昌譯，廣西師范大學出版社，2004. 5。

[3]林和生著，猶太人質的悲與欣—卡夫卡的曠野漂流[M].西南師范大學出版社，2015。