新課改背景下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建

于新蓮

摘 要：小學(xué)階段是幫助學(xué)生積累知識(shí)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要時(shí)期，而在小學(xué)各學(xué)科中，語文學(xué)科又占有非常重要的地位，因此，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量成為了小學(xué)教育的重中之重，而在新課改的背景下，要想提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量就必須構(gòu)建高效課堂。基于此，本文簡(jiǎn)單分析了構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的重要意義以及對(duì)構(gòu)建策略進(jìn)行了詳細(xì)闡述，以不斷提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；新課改；高效課堂；策略

一、構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的現(xiàn)實(shí)意義

1.高效課堂有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

高效課堂教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師要以指導(dǎo)與協(xié)調(diào)為主，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地投入課堂學(xué)習(xí)氛圍中，集中注意力聽講，認(rèn)真思考與討論。由于小學(xué)生的年齡較小，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中極易走神、溜號(hào)，只有多樣化、趣味性的教學(xué)方法與教學(xué)手段才能吸引他們注意力，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.高效課堂有利于促進(jìn)融洽的師生關(guān)系

教師與學(xué)生朝夕相處，融洽的師生關(guān)系對(duì)維持小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很有幫助。在過去的語文教學(xué)中，教師與學(xué)生的溝通非常少，單向傳輸?shù)慕虒W(xué)模式導(dǎo)致小學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興致。而在高效課堂模式的影響下，強(qiáng)調(diào)了教師與學(xué)生的雙向互動(dòng)，通過設(shè)問、討論、合作等多種方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂學(xué)習(xí)氛圍和諧、愉悅，形成了融洽的師生關(guān)系。

3.高效課堂有利于推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿了好奇心與求知欲，高效語文課堂教學(xué)恰是抓住了小學(xué)生的身心特征，以他們感興趣的內(nèi)容與生活化的教學(xué)方法為切入點(diǎn)，確保他們?cè)谡n堂上能高效率地消化與理解知識(shí)點(diǎn)，這樣也能降低小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，課后有更多自由支配的時(shí)間滿足興趣愛好，有利于實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，這也是素質(zhì)教育的根本要求。

二、新課改下構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的策略

1.教師主導(dǎo)，學(xué)生主體

為什么將學(xué)生放在首位呢？因?yàn)閷?duì)于課堂來說，學(xué)生能否掌握新知識(shí)、解決新問題，才是主體、關(guān)鍵。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。打仗如此，教學(xué)亦然。我們對(duì)學(xué)生越了解，才越有可能實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。教師在教學(xué)中應(yīng)深入學(xué)生群體，以學(xué)生為本，找尋最適合他們的授課方法，并且保證課堂上無論學(xué)生怎么跳脫都能在即將“出線”的時(shí)候巧妙地把他們帶回主軌道，正如特級(jí)教師竇桂梅所說“超越教材，讓學(xué)生多角度、多渠道、全方位從書本中積累文化知識(shí)，間接獲得情感體驗(yàn)、生活體驗(yàn)等人生涵養(yǎng)”。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑并積極思考

經(jīng)大量教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，提出問題并誘發(fā)學(xué)生思考有助于形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效率。所以構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、積極思考，只有全身心地投入課堂學(xué)習(xí)過程中，才能從中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解與記憶。同時(shí)，課堂提問的主體不能只是教師，也要允許學(xué)生有所質(zhì)疑，當(dāng)學(xué)生從自己的思維角度提出問題后，可由教師帶領(lǐng)其他同學(xué)一起交流與討論，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)或小組合作的作用。這樣，學(xué)生在活躍的課堂氛圍中主動(dòng)思考，學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)的“灌輸式”教育，課堂充滿了趣味性，這才是高效課堂的特色與價(jià)值所在。

3.合理安排，優(yōu)化語文教學(xué)方法

在語文教學(xué)中，使用有效的教學(xué)方法能夠使枯燥乏味的知識(shí)更加生動(dòng)形象，能夠使課堂氛圍更加活躍，能夠使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠讓學(xué)生自發(fā)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，從而提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，創(chuàng)設(shè)高效課堂。所以，小學(xué)語文教師在教學(xué)活動(dòng)中，要能夠根據(jù)課本內(nèi)容與學(xué)生的需要，靈活選擇合適的教學(xué)方法，例如，多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組學(xué)習(xí)法等。合適的教學(xué)方法能夠使教師的教學(xué)活動(dòng)更加精彩，能夠使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。教師在教學(xué)過程中，要能夠多運(yùn)用一些教學(xué)技巧，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，這樣才能夠使課堂教學(xué)效果更佳。

例如，在課堂教學(xué)導(dǎo)入過程中，教師可以從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，創(chuàng)設(shè)高效課堂。

4.重視考核，提高學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)效果

創(chuàng)設(shè)高效課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一就是對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這也是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。教師在課堂教學(xué)過程中，可以采取學(xué)生互改、個(gè)別解答、小組合作的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣能夠提高學(xué)生的辨別與自我評(píng)價(jià)能力，能夠糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思維。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)地位，能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。那么，在小學(xué)語文教學(xué)中，如何進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為需要注意以下幾點(diǎn)：第一，要能夠根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性，采取不同的評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì)；第二，要能夠在實(shí)事求是的同時(shí)，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)；第三，教師要能夠用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生，要能夠充分挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有提高學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的效果，才能夠創(chuàng)設(shè)高效課堂。

三、結(jié)束語

在新課程改革背景下，推進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂，已是必然趨勢(shì)。作為一名小學(xué)語文教師，我們應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，從多方面、多層面進(jìn)行摸索和探究，做到開發(fā)創(chuàng)新，因材施教，讓語文學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，讓學(xué)生體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

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