初中英語學困生之脫困“六必治”

李素環

摘 要：在初中階段，有著越來越多的英語學困生，面對英語知識的不斷深入，這些英語學困生越來越缺乏自信。所以，必須解決英語學困生學習英語的問題。根據學生的具體情況找出英語學習困難的原因，具有針對性的提出解決的對策。在目前階段初中英語學困生主要面臨六種困難，因此必須從這六種困難入手，幫助英語學困生脫困。

關鍵詞：初中英語 學困生 六種困難 解決策略

在目前階段，我國的初中生在英語的學習方面出現了比較突出的問題，有很大一部分學生成為了英語學困生。針對這種現象，必須幫助初中英語學困生脫困，從而激發這些學生的學習興趣，增強他們的自信心，取得最好的學習效果。

一、初中英語學困生主要的六種困難

1.英語閱讀方面的困難

在初中階段，學生在英語學習的過程中會遇到一個比較大的障礙就是英語閱讀。這些初中英語學困生在面對英語閱讀的時候，會顯得毫無思緒，無法用學習到的閱讀技巧去獲取信息和解決問題，從而產生畏難情緒。[1]

2.學習英語語法的困難

無論學習哪一種語言，最重要的一點就是掌握這種語言的語法，英語學習也不例外。只有很好地掌握語法知識，才能更好地了解這門語言的規律，提高他們的學習效率和學習興趣。但是，英語學困生是非?？咕苷Z法課程的，他們認為語法課是非?？菰餆o味的，他們提不起自己的學習興趣。

3.掌握英語單詞方面的困難

根據相關調查顯示，在初中階段，英語學困生最大的一個問題就是對于英語單詞的學習。在學習英語的最初階段，由于不懂科學的記單詞的方法，這些英語學困生在學習單詞的過程中普遍存在死記硬背的現象。長期這樣，他們會覺得學習枯燥無味，進而放棄英語學習。

4.學困生的課堂學習效果不明顯

在我國現階段的初中英語教學過程中，課堂學習是一個非常重要的學習方式。但是，由于英語課堂過于沉悶，形式過于單一，再加上他們的注意力不夠集中，無法獲得很好的課堂效果。

5.英語背誦方面的困難

在整個初中英語學習的過程當中，必不可少的就是英語背誦的環節。這些初中英語學困生面臨英語背誦的要求，他們是比較困惑的。他們英語背誦的目的不正確，背誦的方法也不夠科學，并不能夠做到既節省時間又有效率的背誦。

6.英語學習態度存在問題

在學習過程中，學生必須要有端正的學習態度，才能夠取得良好的學習效果。學困生的英語成績非常落后，這就導致他們學習英語的態度出現偏差，從而又會影響他們今后的英語學習，這是一個惡性的循環。

二、促使初中英語學困生脫困的“六必治”

1.解決學困生英語閱讀方面問題的具體策略

第一，必須培養英語學困生的英語語感。在初中階段的英語學習，很關鍵的一點就是促使學生能夠堅持地進行閱讀練習。每天保證一定的閱讀量，從而可以增加自己的詞匯量，進而培養學生的英語語感。同時，這也鍛煉了學生對于英語閱讀題的思維能力。

第二，注重培養英語學困生的閱讀技巧和能力。解決學生閱讀問題就必須要訓練他們的閱讀技巧。只有掌握閱讀的技巧，才能夠更加準確和迅速地了解整篇閱讀文章的內容，可以培養學生閱讀的能力，快速的閱覽英文閱讀文章，找到文章中的中心句段，獲取所需要的信息，從而可以從整體上把握文章的中心思想。

第三，及時地復習基礎知識。在初中階段英語學習的過程中，應該把握好單詞以及語法等基礎性的知識，這樣才能夠保證英語閱讀的水平的提高。作為英語學困生，必須在學習新的基礎知識之后，對其進行及時的復習，才可以在做閱讀題的過程中運用到這些基礎知識。同時，在閱讀的過程中如果出現自己不熟悉的單詞或者句子，應該及時地查閱字典或者向老師和同學請教。

2.解決語法困難的具體措施

在進行語法學習的過程中，幫助學困生在頭腦中形成一個比較清晰明了的語法系統，把握英語語法的學習特點以及初中英語的語法規律，更加注重語法形式的具體運用，正確區分英語語法以及漢語語法的不同之處，從而更好的學習初中英語語法。

3.解決英語單詞學習困難的有效做法

對于初中英語單詞的學習，首先必須促使學生盡快掌握英文單詞的拼讀以及拼寫的規則。在英文當中，字母的發音和中文當中漢語拼音是比較相似的，可以讓學困生參照自己對于漢語拼音的理解而進行英文單詞的拼讀和拼寫。從而可以找出英文單詞的拼讀規律，學會英文單詞的拼讀便可以進行拼寫。其次，勤奮是尤其重要的，在學會拼讀和拼寫英文單詞之后，必須勤加練習。面對一些比較長的英文單詞，不能夠死記硬背，可以幫助學生按照掌握的拼讀規律把單詞音節分為幾個部分，逐一擊破記憶。第三，讓他們掌握英語的構詞法，熟記單詞的前綴和后綴，在原有認識的單詞基礎上更好地進行發散思維，掌握更多的英語單詞，解決閱讀中出現的新單詞。最后，在學習英語單詞的過程中，學生會產生一些聯想，這些聯想與學生的生活經驗息息相關，完全可以運用聯想進行英文單詞的記憶，這樣學生對于單詞就會產生非常深刻的印象，有助于學好英語。

4.解決課堂效果方面的困難

在進行英語課程學習之前，教師布置學困生及時進行課前預習，在聽課的整個過程當中，通過有趣的課堂，提問和集體討論等方式讓他們集中自己的注意力，在英語課堂上，邊學邊記，更加積極主動的學習英語。另外，讓他們了解英語學習本身的特性，養成積極參與課堂活動的行為習慣，增強自己的自信心，然后愿意努力地去記憶以及模仿。在記住英語課堂上學習的知識以后，學困生應該投入更多的精力去練習，必須通過反復地練習這些基礎知識，讓這些知識真正變成自己所擁有的東西。

5.解決英語背誦困難

在背誦英語之前，學困生必須完全理解教師所講的英語知識，明確其中的重點和難點。在背誦英語的過程當中，自己根據所學的重點和難點，具有針對性地進行記憶和背誦。在練習的過程當中，學困生不斷地積累經驗總結出一套適合自己的背誦技巧，或者可以進行默寫，從而可以加深對英語知識的印象。

6.端正自己的學習態度

在進行英語教學的過程中，英語教師應該給予他們更多的關心，并且充分尊重這些學困生。只有這樣，才能讓這些學困生敞開心扉，與教師和其他同學進行更多的交流和溝通，端正自己學習英語的態度，從而可以增強他們的自信心，獲得更好的學習效果。

結語

綜上所述，初中英語學習特困生必須提高自己學習英語的能力，養成良好的學習習慣，從而提高自己的英語學習成績，取得最好的學習效果。

參考文獻

[1]李娜.如何轉化初中英語學困生[J].學子月刊，2015（10）.endprint