淺談時事教學(xué)在初中思想品德課中的運用

趙曉陽

摘 要：時事教育是初中思想品德課堂教學(xué)的重要組成部分，在日常教學(xué)中靈活地利用時事熱點，能夠讓學(xué)生更為深入地了解社會。通過時事熱點內(nèi)容去激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓初中學(xué)生意識到中華民族復(fù)興的歷史使命，對于思想品德教學(xué)來說是一種突破。讓時事熱點成為學(xué)生自我提升的重要憑借，是利用時事熱點開展思想品德教學(xué)的目標(biāo)之一。

關(guān)鍵詞：時事教學(xué) 初中思想品德課 運用

一、思想品德教學(xué)中必須遵守的原則

1.要把握正確的導(dǎo)向

在教學(xué)中，選擇時事政治熱點時，必須考慮到正面、正確的導(dǎo)向。例如，在九年級《做一名負責(zé)任的公民》一課中，我們可以結(jié)合每年的感動中國人物評選活動，結(jié)合其中的內(nèi)容選擇“最美鄉(xiāng)村教師”“最美孝心少年”等一些模范人物的事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。同時，也可以慎重選擇藥家鑫、李天一等案例，通過多媒體的展示講述這些反面事例，分析給其他家庭帶來的痛苦和對自己的父母帶來傷害以及對在社會中形成的不良影響，進一步驗證責(zé)任意識和自我意識的重要性。[1]

2.要積極體現(xiàn)時事政治的時效性的體現(xiàn)

教師在選擇資料的時候，還要考慮材料的時效性，盡可能地選擇貼近學(xué)生生活、易于被學(xué)生理解的材料。比如，在《艱苦奮斗》的這一課教學(xué)中，結(jié)合當(dāng)前黨的“改變工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾”的群眾路線教育活動，加入一些生活中看到的、聽得到身邊的事例，感受黨的教育活動是和我們密切聯(lián)系的，認識到“光盤行動”、節(jié)約行為存在價值和意義，引發(fā)學(xué)生的反思，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)離我們并不遠，很好地增強思想品德教育課的說服力和感染力。[2]

二、時事熱點與思想品德教學(xué)有效結(jié)合的形式

1.突破教學(xué)重點和難點時可以以時事熱點事件為抓手

思想品德教學(xué)中，有時一節(jié)課的教學(xué)重點同時也是學(xué)生理解的難點，單憑教師理論性的講解，學(xué)生很難將其轉(zhuǎn)化為自己的思想觀念。如果適時地引入社會熱點事件，利用學(xué)生對社會熱點的興趣和關(guān)注，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、去感悟，往往能收到意想不到的效果。例如在七年級教學(xué)《描繪自強人生》時，可以用多媒體播放“感動中國人物”獲得者三棲尖兵何祥美的事跡，“百折不撓，百煉成鋼，能上九天，能下五洋。執(zhí)著手中槍，百步穿楊，胸懷報國志，發(fā)憤圖強。百戰(zhàn)百勝，他是兵中之王！”讓學(xué)生談一談自己觀看后的感受。學(xué)生在感悟中懂得要樹立崇高遠大的理想，理想的實現(xiàn)需要艱苦奮斗、積極實踐，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，培養(yǎng)自立自強的意志品質(zhì)。利用這一熱點有效地突出了本課的重點，本課的難點迎刃而解。

2.對于教學(xué)效果的檢測也可以使用時事熱點事件

例如，在講授完八年級思想品德《做個聰明的消費者》一課時，學(xué)生對于消費者權(quán)益的保障的了解是本課教學(xué)成果的關(guān)鍵，此時就可以利用多媒體出示“瘦肉精”事件的起因和某肉聯(lián)企業(yè)主要責(zé)任人被依法判處徒刑的時事資料，讓學(xué)生先判斷該肉聯(lián)企業(yè)侵犯了消費者的哪些權(quán)利，再思考國家對這一事件的處理結(jié)果說明了什么。學(xué)生在判斷中鞏固了消費者權(quán)利的知識，在思考時又理解了我國法律對消費者權(quán)利得維護。進而還可以將《國家食品添加劑使用條例》呈現(xiàn)給學(xué)生并且讓學(xué)生討論，《國家食品添加劑使用條例》的出臺說明了什么，從而理解國家維護消費者權(quán)益的決心，了解法律保障消費者權(quán)益和制裁違法犯罪的作用，我國實施依法治國的基本方略。這種做法不但能夠幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，而且能夠開闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生語言表達能力、創(chuàng)新思維能力，使思想品德課堂教學(xué)的有效性得到顯著提高。

3.在初中思想品德教學(xué)的導(dǎo)課階段利用時事熱點

導(dǎo)課，是課堂教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)一開始，用良好的導(dǎo)入活動吸引學(xué)生的注意力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生注意力的集中。初中思想品德課的教學(xué)內(nèi)容理論性較強，一個良好的學(xué)習(xí)氛圍與課堂開頭，對于學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)情緒有著重要的影響。教師要特別重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，針對教學(xué)內(nèi)容，將課堂導(dǎo)入與時事熱點結(jié)合起來。在課堂一開始就擴展課堂教學(xué)范圍，給學(xué)生開拓思想品德學(xué)習(xí)的眼界，對于初中學(xué)生來說是一種享受。能夠擺脫課本的限制進行學(xué)習(xí)，是許多初中學(xué)生夢寐以求的事情。把時政熱點作為課堂教學(xué)的切入點和突破口，成為課堂教學(xué)的“火花”，實現(xiàn)情感的理性升華。比如，在講解《相親相愛一家人》的時候，教師可以用2014年的感動中國人物姚厚芝事跡作為熱點導(dǎo)入，絕癥母親耗時3年，繡出《清明上河圖》的感人故事深深打動了孩子們。這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生感受到身邊的美好。教師可以將一些身邊的相親相愛事件講給學(xué)生聽，讓初中學(xué)生去思考什么樣的家庭才是相親相家的家庭，自己應(yīng)當(dāng)在家庭生活中承擔(dān)哪些責(zé)任。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)融入這些內(nèi)容，學(xué)生會被時事熱點中的諸多事跡所震撼，產(chǎn)生情感上的感悟，這對于學(xué)生接下來的思想品德學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵。[3]

4.巧設(shè)時政情境與問題，激發(fā)探究興趣

要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境和探究氛圍，創(chuàng)設(shè)生動而富于感染力的時政情景和氛圍，是營造高效學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。真實而生動的教學(xué)情景，輕松愉悅的教學(xué)氛圍，才能更好地促進學(xué)生主動參與教學(xué)，滋生探究欲望，啟動探究之旅。鮮活生活場景的生動再現(xiàn)，重大時事熱點的引入，富于情緒感染的情景渲染，美妙智慧之花的綻放，獨辟溪徑的問題展示，入木三分的現(xiàn)象剖析，充滿競爭、富于挑戰(zhàn)的活動設(shè)計等方式，都能較好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解《調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒》的時候，教師就可以利用“藥家鑫”等人的沖動犯罪，給學(xué)生展示情緒控制的重要性。在講解調(diào)節(jié)與控制自己情緒的時候，一些學(xué)生認為情緒就應(yīng)當(dāng)宣泄出來，沒有必要調(diào)節(jié)與隱藏。這時，教師展示一些情緒失控引發(fā)的嚴重社會事件的圖片，創(chuàng)設(shè)形象的政治學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生去分析事件發(fā)生的原因與嚴重性，討論如何杜絕此類事件再發(fā)生，能夠在無形中促進學(xué)生理解思想品德學(xué)習(xí)內(nèi)容，并建立嚴格的自我標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)語

對于青少年學(xué)生而言，思想品德課既是中考的一門必考科目，但更重要的是，再起成長和成熟的過程中們應(yīng)該最為一項引導(dǎo)其形成正確人生觀和價值觀的課程，因此，作為初中思想品德課教師，應(yīng)該盡可能多地向?qū)W生描述和展現(xiàn)多姿多彩的世界，并在這個展現(xiàn)的過程中，盡可能引導(dǎo)其向充滿正能量的方向去發(fā)展，讓其所學(xué)盡可能指導(dǎo)其實踐。

參考文獻

[1]劉春曉.淺談時事教學(xué)在初中思想品德課中的運用[J].讀與寫，2013，（11）：148.

[2]金敏怡.時事熱點有效融入初中思想品德教學(xué)的思考[J].中國校外教育，2014，（S2）：115.

[3]劉英.論初中思想品德教學(xué)中如何結(jié)合時事熱點[J].亞太教育，2015，（08）：94.endprint