網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)中小學(xué)德育的挑戰(zhàn)及策略研究

劉建龍

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中小學(xué)德育形成挑戰(zhàn)已然成為事實(shí)，中小學(xué)德育工作要通過(guò)深入研究網(wǎng)絡(luò)對(duì)自身工作形成的沖擊與挑戰(zhàn)，找到自身的不足并將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機(jī)遇，才能充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的成果，豐富中小學(xué)德育教學(xué)內(nèi)容與手段，使中小學(xué)德育形成線上線下兩條腿走路的德育體系。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；中小學(xué)德育；挑戰(zhàn)；策略

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的高速發(fā)展，特別是近兩年來(lái)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)成為了中小學(xué)教育不可回避與忽視的重要因素。而由于中小學(xué)生的認(rèn)知較簡(jiǎn)單、感性，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息往往是偏聽(tīng)偏信，容易對(duì)傳統(tǒng)德育工作形成巨大的挑戰(zhàn)。無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)資訊還是網(wǎng)絡(luò)游戲，任何加載在網(wǎng)絡(luò)中的信息與材料，都會(huì)對(duì)中小學(xué)生德育工作形成一定的沖擊，近期熱議的騰訊網(wǎng)絡(luò)游戲“王者榮耀”被喻為是“王者農(nóng)藥”就是一個(gè)典型的案例。在這一背景下，中小學(xué)德育工作要直面挑戰(zhàn)，將其轉(zhuǎn)化為機(jī)6并加以利用，形成學(xué)生樂(lè)于接受的網(wǎng)絡(luò)德育，才能化解網(wǎng)絡(luò)對(duì)中小學(xué)德育影響的難題。

一、深入研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中小學(xué)德育形成的沖擊與挑戰(zhàn)

俗語(yǔ)有云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中小學(xué)德育工作形成的沖擊與挑戰(zhàn)，德育工作者應(yīng)當(dāng)通過(guò)深入研究找到原因，并開(kāi)展有針對(duì)性的工作。筆者通過(guò)認(rèn)真研究發(fā)現(xiàn)，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)只是信息傳播的途徑，其不會(huì)對(duì)學(xué)生形成根本性的影響。但是，以網(wǎng)絡(luò)為載體所傳播的信息，往往對(duì)學(xué)生形成致命的誘惑。無(wú)論是信息傳播、社交功能，還是學(xué)習(xí)休閑，其不加篩選與節(jié)制對(duì)整個(gè)社會(huì)道德產(chǎn)生的深刻的影響，甚至從某種意義上降低了社會(huì)道德的標(biāo)準(zhǔn)，沖擊了社會(huì)道德底線。

這些影響對(duì)中小學(xué)德育工作形成的沖擊與挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一是信息滿天飛謠言混其中，使學(xué)生對(duì)社會(huì)道德的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生的混淆。如某些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中提及到個(gè)別中小學(xué)教師猥褻青少年兒童，結(jié)果被有心人利用改一個(gè)時(shí)間地點(diǎn)又成了另一個(gè)謠言，從而造成“天下教師全是黑”的恐慌心理，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生不信任感。第二是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的逐利性必然會(huì)誘惑學(xué)生走向不良的傾向，無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)游戲還是色情信息，都利用學(xué)生的好奇心理進(jìn)行牟利，誘導(dǎo)未成年人走向不良道路甚至犯罪道路，近些年來(lái)青少年犯罪居高不少就是明證。第三是網(wǎng)絡(luò)所承載的游戲、社交功能容易讓學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)癮，導(dǎo)致中小學(xué)生走向畸形發(fā)展。

二、善用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展成果將其對(duì)中小學(xué)德育挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機(jī)遇

盡管網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中小學(xué)生成長(zhǎng)造成了巨大的沖擊與挑戰(zhàn)，但作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的標(biāo)準(zhǔn)，網(wǎng)絡(luò)的工具性依然受到人們的喜愛(ài)。中小學(xué)德育工作也應(yīng)該善用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展成果，將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機(jī)遇，把不利條件轉(zhuǎn)化為有利條件才能更好地為學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航。以上述三種網(wǎng)絡(luò)影響為例，正確引導(dǎo)中小學(xué)生理性篩選信息，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生理性思維能力，更能通過(guò)謠言的拆穿引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，鞏固日常德育工作的成果。而把網(wǎng)絡(luò)工具的逐利性面貌原生態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生，則能更好地引導(dǎo)學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)誤區(qū)，正確學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)生活服務(wù)。這不僅為學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)提供了依據(jù)，而且還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣。

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展成果轉(zhuǎn)化為中小學(xué)德育機(jī)遇既可以從德育內(nèi)容上也可以從德育手段上，其內(nèi)在的原動(dòng)力在于驅(qū)動(dòng)德育雙方即師生之間以更合乎時(shí)代的方式來(lái)開(kāi)展德育工作。從德育內(nèi)容上來(lái)看，隨著科技發(fā)展，德育從日常生活向虛擬網(wǎng)絡(luò)延伸，公民道德內(nèi)涵教育進(jìn)一步拓展。從德育手段來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)作為工具也是中小學(xué)德育工作可以加以善用的，網(wǎng)絡(luò)與多媒體的結(jié)合會(huì)使德育教育方式更生動(dòng)、更直觀、更有感染力。

三、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有針對(duì)性開(kāi)展德育工作，豐富德育手段與內(nèi)容

善用網(wǎng)絡(luò)還包括構(gòu)建合適的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)開(kāi)展德育工作。德育是一項(xiàng)長(zhǎng)期持久性的工作，需要家庭、學(xué)校、社區(qū)形成三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮合力，才能最終發(fā)揮作用。利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)，把家庭、學(xué)校、社區(qū)的德育教育都納入到同一平臺(tái)來(lái)開(kāi)展，既明確了三方的各自責(zé)任，又做到了德育內(nèi)容與資源的不重復(fù)現(xiàn)象。

筆者認(rèn)為其中QQ群、微信群及微信公眾號(hào)、微博等網(wǎng)絡(luò)社交工具就是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)很好的平臺(tái)載體。以微信公眾號(hào)為例，通過(guò)功能區(qū)分劃分為家庭版塊、學(xué)校版塊與社區(qū)版塊等三大功能區(qū)，通過(guò)三大功能區(qū)的作用發(fā)揮及效能評(píng)價(jià)來(lái)收集這一德育平臺(tái)的作用發(fā)揮，并進(jìn)一步進(jìn)行改善開(kāi)展有針對(duì)性工作。如暑假安全教育，就可以通過(guò)公眾號(hào)及時(shí)推送有關(guān)資訊、技巧、注意事項(xiàng)等，明晰三大責(zé)任主體的各自任務(wù)，保障學(xué)生安全的同時(shí)也滲透德育工作。通過(guò)這種方式，無(wú)論是德育手段還是德育內(nèi)容都必須與時(shí)俱進(jìn)才能讓更多的學(xué)生接受。

總之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給中小學(xué)德育工作帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)，也給德育工作帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇，教師應(yīng)抓住機(jī)遇應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，在更新理念的同時(shí)善用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展成果，為德育所用服務(wù)于學(xué)生，才能化解網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)不良影響。

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