淺談小學數(shù)學中滲透德育的教學策略

陳婕

【摘要】育人是小學學校的基本教學任務，每一位任課老師都應該要擔任起德育的教育工作。數(shù)學是小學教育中的基本學科，數(shù)學課堂同樣也是展開德育教育的重要場地。因此，現(xiàn)代的小學數(shù)學教師必須要將教書與育人結合在一起，讓小學生在學習數(shù)學知識與能力的同時，還可以養(yǎng)成良好的品質(zhì)與高尚的情操。本文便對小學數(shù)學教師如何在數(shù)學教育中滲透德育教育進行分析。

【關鍵詞】小學數(shù)學 道德教育 有機滲透

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0133-02

許多小學數(shù)學教師都忽視了德育與智育之間的關系，總是將數(shù)學課堂看作是單純的學術課堂，認為德育與數(shù)學教育毫無關系。即便是集班主任與數(shù)學教師為一體的教師，也總是將德育與智育割裂開來，要么單純傳授數(shù)學知識與技能，要么專門召開班會與各種活動來展開德育教育。然而，數(shù)學是從人們的生產(chǎn)實踐活動中不斷發(fā)展起來的，數(shù)學學科中必然蘊含著許多優(yōu)秀的人生智慧，這些對提升小學生的道德品質(zhì)都有積極的熏陶作用。因此，教師必須要將數(shù)學教育與德育工作結合在一起。下面，筆者從發(fā)揮榜樣帶動作用、利用數(shù)學故事、利用小組合作活動三個層面，討論在小學數(shù)學教學中滲透德育工作的具體策略。

一、發(fā)揮榜樣的帶動作用

榜樣對于一個人的影響力是無窮的，小學生會下意識地模仿榜樣的言行舉止，學習他們的處事手段，而大多數(shù)的小學生對教師都有著天生的敬佩與尊敬之情，尤其是品德高尚、學富五車的教師會受到小學生的廣泛愛戴，因此，數(shù)學教師在教學中必須要認真審視自己的一言一行，避免由于自身的教學行為給小學生帶來不利的影響。另外，除了教師以外，教師還可以在數(shù)學課堂中表揚與鼓勵一些表現(xiàn)優(yōu)異的學生主動幫助其他同學，其他同學也應該要以這些標桿學生為榜樣，向他們學習，相互借鑒，共同進步。

就如在《長方體和正方體的表面積》一課中，在讓學生們學習如何將正方體、長方體分解成一個個邊長為1厘米的小木塊進而求解的時候，我們班有一個男同學總是試圖打斷我的教學思路，還常常與自己的同桌說悄悄話。對此，我嚴厲批評了這個學生，這個學生顯得十分委屈。我看到這一幕的時候有些發(fā)愣，因為一般情況下，這個學生受到批評與警告之后便會十分安靜，重新回到學習狀態(tài)之中，但是這次竟然覺得十分委屈。我很疑惑，然后主動走到他的身邊，詢問為什么。原來，這個同學認為，如果在長方體、正方體的模型中灌入水，然后將水倒到量杯中，便可以直接得出體積。對此，我感到十分驚訝，也感到十分欣喜，讓他主動分享了自己的思考思路。這個學生大方地分享了自己的想法，然后，我正式向這個孩子表示了正式的歉意，并且鼓勵其他同學要向這個男同學學習，積極思考，但是希望這個學生可以在下次發(fā)言的時候主動舉手示意，以免破壞課堂秩序。同時，我利用這個突發(fā)事件，以自己與學生的親身經(jīng)歷讓學生們了解，做錯事情要勇于承擔與道歉，同時也要懂得虛心向他人請教、學習，思考面對問題時應如何處理問題等。

二、利用數(shù)學故事

每一個數(shù)學概念、數(shù)學公式、數(shù)學原理等都是在一代代的數(shù)學家的研究與驗證中得到的，這些數(shù)學家在鉆研中認真努力、堅持不懈，面對困難也永不言放棄，這些數(shù)學故事對于小學生來說有著十分積極的激勵作用。因此，教師應該要懂得利用數(shù)學故事讓小學生們受到良好的品質(zhì)熏陶。

在意識到數(shù)學故事的德育價值之后，我專門組織了一次“小小數(shù)學故事會”的主題活動，小學生們需要在課下選擇一位他們喜歡的、熟悉的數(shù)學家，通過閱讀了解這位數(shù)學家在學習、研究中遇到的困難以及他們的數(shù)學成就，每個學生都要在講臺上分享數(shù)學故事，也要說出他們能夠在這個數(shù)學家的身上學到了什么。在學生分享結束之后，我便與學生們一起總結這些數(shù)學家的優(yōu)良品質(zhì)，讓小學生深刻感受到這些數(shù)學家身上所共有的堅持不懈、積極向上、永不言敗的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、利用小組合作活動

小組合作是小學數(shù)學的基本教學形式，除了能夠讓大多數(shù)的小學生都參與到數(shù)學教學中，提高教學效率與小學生的學習能力之外，還能夠鍛煉小學生的人際交往能力，而與人交往、團隊合作、友好和諧同樣也是德育教育的重要組成部分。

在《統(tǒng)計圖》一課中，我按照學生們的生活地域，將家庭位置臨近的5個學生分在同一個小組，他們需要對本社區(qū)中選擇一棟住戶，調(diào)查這棟樓的住戶的用水情況。小組內(nèi)部必須要協(xié)調(diào)組員之間的關系以及分工情況，只有在通力合作與有效配合下才能夠高效率、高質(zhì)量的完成調(diào)查任務。而小學生們也會在調(diào)查中了解與他人配合的重要性，提高他們的交往水平。

總而言之，小學數(shù)學教師必須要勇于承擔新時代賦予教師的責任，在關注小學生的數(shù)學水平的同時，還要幫助他們樹立正確的人身觀、世界觀、價值觀，保證科學、道德的統(tǒng)一發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳益雙.淺談小學數(shù)學教學中德育的巧妙滲透[A].《教育科學》組委會.2016年5月全國教育科學學術交流會論文集[C].《教育科學》組委會，2016：1.

[2]張永紅.淺談小學數(shù)學教學中的德育滲透[J].學周刊，2017（14）.