用微專題習題串，串出高效物理復習課堂

溫永銀

【摘要】高中物理是一門考查學生物理知識、思維能力的學科。在學生學習物理知識之后，及時地復習總結十分重要，教師應當結合學生的學習特點以及物理的學科特點，積極地探索出一條高效的物理復習之路。筆者結合教學實際，提出了用微專題習題串，串出高效物理復習課堂的想法，本文對此進行了分析和闡述。

【關鍵詞】微專題 習題串 高效 物理課堂

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0172-01

復習是對已學知識的回顧，總結。即使學生在課堂上學習效率很高，對知識的掌握程度極好，也總會有遺忘的那一天，所以在物理學習中，教師要注重帶領學生多多復習，及時回顧已學知識。復習的方法多種多樣，那么什么樣的復習方法適合于物理復習呢？物理學科中的題型有很多，往往不只考查學生的知識水平，還考查學生對題目的理解能力以及思維水平，物理知識的運用能力。因此，只單純地學會物理知識是不能達到要求的，學生還應當活學活用，把物理知識運用于解決各類題目中。那么如何進行高中物理復習，如何構建高效的物理復習課堂呢？根據物理學科特點以及學生的學習水平，教師可以利用微專題習題串，串出高效的物理復習課堂。

一、高中物理復習課堂的現狀

在高中物理的學習中，有很多的學生對于基礎知識掌握不扎實，因此在復習中，問題就凸顯出來，但是物理復習的時間往往十分緊迫，需要復習的知識也比較多，如果沒有有效的復習計劃，學生在物理復習中就會顯得比較慌張、自信心不足。此外，不同的學生對于知識的掌握程度不同、接受能力也不一樣，如果在課堂上進行籠統的復習回顧，那么學生會抓不住重點內容，效率也就相對來說比較低。對此，通過多年的實踐證明，可以將物理知識進行專項復習，形成“微專題習題串”，利用這種復習方法可以有效地提高物理課堂復習效率。

二、利用微專題習題串在復習中的作用

1.形成清晰地復習計劃

所謂微專題習題串是指，將知識劃分為不同的專題，然后利用做習題、將習題、分析習題、總結習題中的知識的方式，進行知識的復習、回顧。這種方法將物理知識的運用與各種題型緊密結合，讓學生在做題中復習知識，找到學習中的不足，然后教師再進行指正。通過這種方法，學生在頭腦中形成了清晰地復習計劃，復習信心也明顯得到了增強。

2.有效把握物理知識的連接

通過微專題習題串進行物理復習，能夠讓學生快速的掌握物理知識，形成完整的知識體系，通過一系列的練習題，能夠清楚分析出同一知識點在不同題型中的運用方法，或是一道題中如何將某一類型的知識點串聯在一起等。這樣可以讓學生整體把握物理知識，將高中課本中零散的知識點，通過微專題合理的進行劃分與總結。

三、微專題習題串在復習中的運用實例

磁場問題一直以來都是高中物理中的重點難點，可以利用微專題習題串復習這類題目。不僅能夠有效掌握知識點的關聯程度，還可以分析出各年度高考試題中這一部分內容的考核方法以及分值比例。筆者在經過了長期的實踐與探索后，運用教學中的實例對微專題習題串的運用進行了分析。

例如，1.彈性擋板圍成邊長為L=100cm的正方形abcd，固定在光滑的水平面上，勻強磁場豎直向下，磁感應強度為B=0.5T，如圖一所示，質量為m=2×10-4kg、帶電量為q=4×10-3C的小球，從cd邊中點的小孔P處以某一速度v垂直于cd邊和磁場方向射入，以后小球與擋板的碰撞過程中沒有能量損失。（1）為使小球在最短的時間內從P點垂直于dc射出來，小球入射的速度v1是多少？（2）若小球以v2=1m/s的速度入射，則需經過多少時間才能由P點出來？

2.在直徑為d的圓形區域內存在勻強磁場，磁場方向垂直于圓面指向紙外。一電荷量為q，質量為m的粒子，從磁場區域的一條直徑AC上的A點射入磁場，其速度大小為v0，方向與AC成α.若此粒子恰好能打在磁場區域圓周上D點，AD與AC的夾角為β，如圖二所示。求該勻強磁場的磁感強度B的大小。

分析：遇到這類磁場問題，學生應當首先分析小球（粒子）帶有的電量情況以及它們處于何種磁場中，然后根據題目中的條件畫出小球（粒子）的運動軌跡，然后再進行解答。這類題目中的重點就是畫圖，教師要引導學生多多畫圖，然后進行分析。這類題目有兩個常見的變化就是，磁場曲線的形狀和粒子的入射角度，但是考查的物理知識往往是不變的，解題思路也大多一致，學生只要利用圓規畫出粒子的運動軌跡，這類問題便會迎刃而解。

利用微專題習題串復習這類知識是十分有必要的，可以使學生在頭腦中形成清晰的解題思路，加強對此類問題的所需的物理知識的掌握程度，讓學生多思考，對物理知識活學活用。當然，在物理的其他題目中也可以利用習題串的方式進行復習。例如：通過板塊模型，可以將重力、摩擦力、拉力等等聯系在一起計算，還可以與滑輪進行結合，分析運動過程……這樣不僅可以有效地提高課堂效率，還能顯著地提高學生的知識水平，構建高效的物理復習課堂。

四、總結

在高中物理復習課堂中運用了微專題習題串后，我校學生的物理復習能力有了明顯的增強，物理課堂復習效率得到了明顯的提高，顯然，這種方法對物理復習十分有效，但是一種方法不能滿足所有學生的復習需要，適用于高中物理復習的有效方法還有很多，物理學習之路也十分漫長，需要廣大師生一起交流討論、上下求索。

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