淺談我的作文教學攻略

【摘 要】小學語文作文教學是語文課程的重點，在當今應試教育的環境下，作文分數占據整個考試分數的比重相對較高，這就將對學生整個升學過程產生一定的影響。因此，抓好語文作文教學十分重要，這不僅僅能提高學生的綜合語文能力，還能對學生今后進入更高層次的學府學習打下基礎。

【關鍵詞】作文教學；攻略；生活體驗；特點

作文教學，尤其作文訓練，是語文教學中的一項最基本的教學任務，也是一件讓學生必須掌握的學習語文的基本功，然而這也并不是一件容易的事情。五年來，我所擔任的課程，基本都是小學畢業班的語文學科教學工作。連續三年，在各次測試和期末統考中，所擔任的三屆畢業班年年綜合成績都有明顯進步與提高，經過對學生考試卷面分析，我看到了抓好作文教學的重要性，就應試教育而言，作文分數已占三分之一或四分之一分量，因此，只有抓好作文訓練，就基本上提高了語文學習成績，逐步提升了語文學習水平。

在平時的教學中，我是這么做的：首先，要讓作文訓練在學生心中簡單化，很多同學認為“作文難，難于上青天”，覺得寫作文時“無話可說，無處可寫，害怕寫作文，在作文課上心理表現都是不一樣的，有的緊張，有的高興，還有的孩子說自己無所謂，那么我們就要充分的去分析、了解孩子的心理狀況，和孩子們貼心交流。為什么緊張？為什么高興？又為什么沒心情？讓他們用語言表述出來，用自己的平常生活語言表達出來，告訴他們，作文就是寫自己想說的話，由此徹底消除他們的緊張感，讓沒興趣的孩子們產生蠢蠢欲動的心理波動，作文就有希望了。

小學生年齡小，生活經歷單純。因此，可寫的東西較少，寫東西難免有些緊張和害怕。學生在課堂上一定會問老師：什么是作文？老師要盡量把作文的概念簡單化、生活化，告訴學生——“耳朵聽到的、眼睛看到的、心里想到的和身體感覺到的，用筆把你想說的話寫下來，加以符號表示，這說是作文”。告訴孩子，作文要從生活中取材，才能真實、真切，假若讓他為之動容時，他們一定能說得出說得好好，也會寫的好。總之，我感覺，別讓作文課成為小學生們產生恐懼或厭煩的心理，成為沉重的負擔，假若能把控好，那么作文訓練課一定會事半功倍。因此，最能著手的并能成功的作文教學，就是讓學生就從現實生活體驗開始，從大膽、簡單的說開始。

其次，讓學生知道了什么是作文后，就應該寫作文了！作文不是單純的說和寫，盡管老師常說：“你是怎么想的就怎么寫”，可是情況并不是這么簡單，寫作與說話也有所不同，我們平常說話的語言素材，根據意愿隨口就可以表達出來了，即使不識字的人，也沒有多少交流的困難，因為用的是口頭語言，而作文是用筆寫你想說的話，把口頭語言變成書面的語言。在課堂上，我要求并告誡學生記住的兩點是：一是抓特點，二是慢慢寫。簡單的說就是把兩個或者兩個以上的事物，通過經比較，比出與眾不同。作文的時候一定要用自己的眼睛去觀察，找特點，不光要學生寫得與眾不同，而是要學生多思多想，然后再具體的寫下來。

比如：寫熊貓，我們怎么樣才能把熊貓寫真寫活呢？這就要觀察、描寫都要細致，讓沒有見過熊貓的人，讀了你寫的文章之后，就能知道它長什么樣子，有什么特點。因此，這就需要慢慢寫，讓學生在思考的過程中逐漸掌握了慢慢寫的要領，在慢慢寫的同時，才能抓住特點，才能寫真寫活。

其實，作文的技巧，興趣是最好的老師，只有培養了興趣、激發了好奇心，作文時不愁找不到話寫，通過觀察，我發現學生最初學習寫作的時候，沒有一個是灰心喪氣的，大都是懷著好奇心來學習的。因此，我們一定不要忽視學生作文的興趣，除此之外，還得下功夫，寫作時一遍不行，再一遍……同時，作為輔導老師，要隨時能夠為學生修改他們的作文，找出亮點，并及時給以鼓勵，使他們能感覺到自己的每一點進步，雖然他們尚有缺點，但是我們要看到他們的優點，以鼓勵的方式激發寫作的熱情，因為興趣永遠是最好的老師。在作文課上，要把寫作的興趣激發起來，讓孩子們知道來上課必須要有收獲，同時也要讓他們明白學習寫作技巧，唯有循序漸進，才能獲得進步、成功。作文又是個慢功夫，快了就會變得盲目，只有一步一步慢慢來，寫作時就才能把事物寫具體、全面。

幾年來，作文教學課最大感想是：只有讓學生懷著愉悅的心情、帶著輕松的步子，踏入作文天地，他們才會有說不完的話，才會有寫不完的東西。到那時，作文課不會不成功。

作者簡介：

高洪能（1980.12～），男，貴州羅甸人，大專文化，小學語文高級（對應九級）教師，研究方向為小學高年級語文作文教學。