“立德樹人”與初中英語教學的融合

李春華

摘要：當下，各校的新課改程度加深，在初中各學科授課中教師應當采用科學途徑引導學生對自身素質進行多角度優化。在初中，英語是較為重要的授課學科，在該學科授課中，如果想要在其授課途徑中融入立德樹人的德育理念，授課人員應當對該學科的深層情感和價值觀進行深度掌控，并根據授課內容設計德育滲透，從而使學生的素質得以多角度優化。在文章中，筆者在初中英語授課中進行以立德樹人為德育理念的授課的科學性嘗試，望能夠對學生德育教育得以優化。

關鍵詞：初中英語；立德樹人；道德教育

前言：在初中英語學科授課中，新課改的相關理念要求教師在授課中采用科學性方式對學生進行道德教育。針對該狀況，英語教師應當將立德樹人理念與該學科授課相結合，在授課中深度剖析課文中的情感滲透和道德教育內容，并將其擴大化，讓學生在進行英語知識獲取的同時，對自身品德素質進行優化，教師還應當增加學生的知識獲取的主體性，增加對學生的尊重度，給予學生多元性營養，從而實現先樹立道德意識，再進行知識傳輸的授課理念，也更加契合新課標要求。

一、在初中英語授課中將立德樹人與傳授知識相結合的必要性

作為初中的重點授課科目，在英語授課中，教師應當將“立德樹人”的理念同傳授知識相融合，從而使學生的德育素質提升。在英語授課中，教師應當引導學生對正確的人生觀進行構建。但是，當下很多初中英語教師在授課中只對學生進行知識傳輸，而并不對其進行道德教育，這導致學生素質不能進行多角度優化。針對該種狀況，初中英語教師應當采用科學性途徑對教材內容進行剖析，并將德育與相關內容相結合，從而能夠使學生在進行知識獲取的同時也能夠對自身德育意識進行優化。

二、將初中英語授課與立德樹人意識相融合

在初中新課標英語授課中進行德育滲透是新課改的要求，在授課中英語教師應當結合學生的認知情況對學生進行情感和價值觀的培養，并在授課中融入“立德樹人”的德育意識。從而使學生素質得以多角度優化。授課人員在課堂的各個環節中應當增加對課本內容的探究度，根據授課內容構建科學性德育路徑。

1.通過詞語的教授為學生傳授愛國主義意識 在初中英語授課中，授課人員應當將愛國主義教育同詞匯授課相結合，通過詞匯的教學對學生進行愛國主義知識的滲透。例如，教師在教授方位詞語時可以說：“no matter east or west，homeland is the best”通過該方法能夠使學生更快地掌握east，west等詞，也讓學生知道了無論西方還是東方，祖國都是最好的地方。再例如，在進行athlete等運動詞語的授課中，教師可以在授課中穿插一些視頻內容，為學生播放我國運動健兒在國際賽場拼搏的視頻，該方法能夠使學生很快掌握athlete這個詞，學生們也能夠通過運動員的拼搏，學到在知識獲取和生活中要有堅韌不拔的毅力，持之以恒方能成功；同時，也讓學生知道了在任何時侯國家榮譽是最高點的。在對學生進行dumpling等詞語進行授課時，授課人員可以借此詞語向學生介紹我國春節的起源。從而使學生對我國傳統文化更加了解，增強民族自豪感。因此，在初中英語教學中，教師應當增加對相關德育知識的滲透。

2.通過句型的應用對學生進行日常規范教育 在初中英語授課中對相關句型的授課也是授課的重點。因此，在授課中教師應當對學生進行相關的品德教育。例如在進行八年級英語教學中“Would you mind……”和“Could you please……”等句型的授課時，授課人員應當引導學生懂得禮貌的問候方法，并對學生進行科學性分組，引導學生在分組中進行對話練習，通過該方法能夠使學生更好地理解這些句型以及了解西方的文化。

同時教師還應該根據學生的實際，為學生設計一些情境，在這些情境中滲透德育教育，在培養學生交際能力的同時，也加強了對學生日常行為的約束，讓學生知道，我們應該做什么，我們不應該做什么。

在初中英語授課中對學生進行閱讀能力的培養也是一個很重要的技能。因此，在授課中教師應當在閱讀中對學生進行德育教育，從而使學生素質得以多角度優化。初中英語授課教材中有較多對優秀品德進行弘揚的文章，授課人員應當增加對相關文章的挖掘深度，從而使學生能夠具有奉獻意識，健康發展。例如，在進行人教版初中英文閱讀理解the rose in hand一課授課中，教師應可以通過PPT的方式為學生播放感動中國十大人物的視頻，讓學生們在這些人身上學到樂于助人，無私奉獻的精神，隨后在對此片閱讀理解進行講述，望能夠通過該方法使學生既能提高閱讀能力，又能受到奉獻精神的洗禮。在授課結束后，教師還可以引導學生將自身的感悟，通過文章的方式寫出來，即訓練了了學生的寫作能力，也使得學生的思想進一步升華。

3.為學生構建多元性課外活動，引導學生在其中對自身品德進行優化 在初中英語授課中，教師可以在課外引導學生進行課內知識的拓展，從而增加學生對社會的適應性。例如，英語教師可以組建英語趣味小組、英語角等課外活動，還可以組織學生對紀念館進行參觀，參加烈士掃墓等活動。在參觀前給每位學生分配任務，讓學生用英語對相關場景相關人物進行講解，該活動能夠提升學生靈活運用英語的能力，還能夠通過了解烈士先進事跡對學生進行德育教育，因此，這種方法也是在學生英語學習中，德育滲透的很好的途徑。

結語：在初中英語授課中，教師應當遵循新課改的相關要求，根據學生實際情況對授課方式進行改革，從而使學生能夠接受長期的潛移默化的品德教育，在授課中教師應當根據授課內容構建德育路徑，從而使學生的素質得以多角度優化。英語教師們應當重視在每節課傳授知識的同時，不忘時刻對學生進行如何做人的培養。育人始終是第一位的。在將立德樹人理念與初中英語教學相結合的過程中，教師應當采用多種途徑對授課方式進行優化，從而使英語學科授課中的德育教育得以優化。

參考文獻：

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（作者單位：湖北省枝江市董市中學 443200）