初中信息技術課程生活化教學的策略

唐霞

摘要：新課程改革要求初中信息技術課程教學在知識傳授的基礎上一定要充分考慮信息技術在人類活動中的軌跡，貼近學生實際的現實生活，不斷溝通生活中的信息和教科書上的知識的聯系，將生活和學科知識融為一體。由此可見，重視實踐回歸生活是新課程課堂教學的基本要求。因此，初中信息技術教學應實施生活化教學，讓生活資源走進信息技術課堂，不僅使學生感受信息技術的應用價值，提高他們學習的熱情，而且能將抽象、復雜的信息技術理論知識形象化、具體化和生動化，有助于提高課堂教學的有效性。

關鍵詞：新課程 ；初中教育； 信息技術教學

隨著社會的高速發展，計算機與網絡已廣泛應用于人們的工作和生活之中，信息技術是適應現代社會所必須掌握的基本技能。信息技術作為初中教育的必修課程，其內容有著較強的理論性和實踐性，傳統的教學模式，不但限制了學生的創造力和想象力，而且不利于學生對信息技術知識結構的理解和掌握。科學知識來源于生活又服務于生活，信息技術課程的教學內容更是與現實生活存在著密不可分的聯系，與學生的日常生活和學習密切相關。因此，初中信息技術教學要運用生活化的教學模式，將信息技術知識和學生實際生活聯系起來，不僅有助于加深學生對理論知識的理解，提高課堂教學質量和效率，而且還能提高學生的應用意識和實踐能力，對學生的全面發展有著重要意義。本文就初中信息技術教學中實施生活化教學的策略展開分析。

一、創設生活化的教學情境，激發學生學習興趣

興趣是學習的動力，是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內在力量。學生對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。教學過程中，教師可以根據教學內容，創設貼近學生生活的教學情境，能有效調動學生學習興趣和積極性，使他們主動地投入到課堂學習當中，能有有效提高教學的有效性。例如在“信息技術的應用及影響”的教學中，教師提出 “在你的生活中有哪些常見的信息技術的應用實例？”的問題，將學生帶入到生活化的教學情境當中，將教學內容與所學知識緊密聯系在一起，激活學生思維，使他們能夠結合自己的生活經驗，積極參與到課堂互動當中，能有取得良好的教學效果。

二、利用學生已有的生活經驗與常識進行教學

初中生在實際生活中已經積累部分信息技術方面的知識，形成了對個一些信息技術知識的感性認識，這就為學生理解和學好某些信息技術知識奠定了良好的基礎。對此，教師在講到某些信息技術知識時，要善于引導學生利用自己已有的生活經驗與常識來加深對信息技術課理論知識的理解和學習，這樣可以幫助學生更加深入地理解信息技術知識的應用價值，激發出他們的學習興趣。例如：在“計算機系統及其工作原理”的教學中，很多同學在現實生活中已經對計算機軟件和硬件有了一定的認識，但并不完善，教師可以從學生已有的經驗為起點，開展更加深入的教學活動，如在計算機硬件系統教學環節，可以從學生已知的鼠標、U盤、鍵盤、顯示器等常見硬件設備入手，延伸到CPU、內存、硬盤等計算機內部的硬件設備，這樣能消除學生對新知識的陌生感，提高教學質量。

三、利用生活化的教學素材，幫助學生理解知識

在信息技術教學中，教師可以根據教學內容，將學生的生活經驗和課堂教學聯系起來，引導學生進行觀察、聯想、類比，讓學生從具體的感性認識上升到理論學習，從而優化教學過程。在信息技術的學習過程中，學生常常會接觸到一些抽象的概念、名詞，學生理解起來往往會比較困難。這對這種情況，教師可以結合學生的生活經驗，運用生動形象的比喻，使這些概念、名詞變得通俗易懂，幫助學生理解。例如，在教學文件和文件夾的相關知識時，教師可以先引入生活中文件夾的概念，看現實生活中文件夾是怎樣進行有效管理的，然后再延伸到“我的電腦“與文件夾、文件管理相關的知識，讓信息技術教學貼近生活實際，極大地降低了學生理解的難度。

四、引導學生用所學知識解決生活中的實際問題

引導學生用所學的信息技術知識解決生活中的實際問題，不但使學生鞏固課堂教學內容，而且讓學生深刻認識到信息技術在生活中的關鍵性，有助于提高學生學習的積極性。因此，教師要培養學生留心觀察周圍事物的習慣，引導學生讓信息技術走向生活，拓展信息技術實踐的空間，培養他們解決實際問題的能力。例如用信息技術設計一份平面廣告；對學生飲食進行統計分析，給出合理膳食的建議；運用手機地圖進行導航等等。

五、采取科學合理的評價方式

由于信息技術學科的特殊性，學生解決問題的思路、思維品質及完成任務的操作過程并不能完全反映在最后的練習或作品上，所以教師在教學評價中應采取合理的評價方式。應更注重過程性評價，既要評價學生對知識的理解和掌握，又要評價學生解決問題的策略以及收集、處理信息的能力，還要評價他們在教學活動中表現出來的興趣、意志等非智力心理因素。另外，教師還要采用多樣化的評價方式，如學生自評、學生互評、小組評價等。這些評價方式更加科學、合理，能有效增強學生學習的自信心。

總結：生活化教學在初中信息技術課程教學中的有效應用，是新課程理念得以貫徹和落實的必然選擇，也是實施素質教育和培養學生信息技術科學精神的重要途徑。將中學信息技術教學活動和學生的生活實際聯系起來，不僅能讓學生認識到信息技術課程的價值，而且能幫助學生對所學知識進行理解和內化，有效提高了信息技術教學的教學質量。

參考文獻：

[1] 王春青.淺談信息技術教學[J].學周刊. 2015（08）

[2] 沙潔.信息技術課程生活化課例的教學策略和方法[J]. 科教導刊（上旬刊）. 2015（08）

[3] 朱永超.打造初中信息技術課堂有效教學策略研究[J].中國教育技術裝備. 2016（01）

（作者單位：四川省達州市宣漢縣老君鄉中心校 636161）endprint