初中英語的智慧課堂

摘 要：英語是最為國際化的一門語言，在初中階段學好英語是很重要的事情。但是在目前教育中，還存在著很多問題，因此如何創建智慧課堂，充分利用智慧課堂來引導學生學習，提高學生學習英語的興趣成為關鍵問題。

關鍵詞：初中英語 智慧課堂 策略

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082 （ 2017 ） 08-0-01

在目前的教學方式中，課堂教學不僅僅只是為了傳授知道，而是在課堂中將智慧發揮到極致。所謂智慧課堂就是老師把智慧傳授給學生，讓學生成為智慧的追求者，愿意主動去學習英語。采用新的輕松的教學方式來引導學生主動學習，保證課堂效率，營造真正氛圍的智慧課堂。

一、營造輕松的課堂氛圍，調動學習興趣

在英語教學中，英語學習對于初中生來說可能會有點枯燥，缺乏學習英語的氛圍，所以老師要在課堂上建立輕松的課堂學習。首先，老師要做好充分的備課準備，在每次上課之前活躍下課堂氣氛，可以先做個英語小游戲，比如建立小組，每個小組派一個代表用英語進行描述一個詞匯，其他組員來猜詞，誰猜對的多就有獎勵，這樣讓每個學生都參與進來，調動他們的積極性。老師還可以在課前跟學生用英語聊天，聊聊學生最近看的節目或者聊聊天氣，學生與老師之間互動的增加，讓學生更愿意說，學生也會更主動去學習。在教學過程中，老師可以制作有趣生動的幻燈片來吸引學生的興趣。比如，有課本內容是涉及到動物的，那么老師可以放一些動物的圖片，然后讓學生進行描述，一方面學生會對有關這些內容感興趣，另一方面鍛煉他們的口語，讓他們積極參與到說的過程中。

除了要充分調動學生在課堂上的興趣，老師還應該給學生更大的空間去展現自己。老師要懂得給他們一個輕松的學習環境，不要讓學生感覺到壓抑，有些學生表現可能不是很好，會有不敢說的現象，老師不能著急，要做好積極的引導工作，這樣才能真正發揮智慧課堂。

二、智慧積極引導學生思考

為了充分體現智慧課堂，老師在教學過程中應該起到積極的引導作用，而不是像傳統的授課方式一樣，只是運用課本知識進行教學，這樣既乏味，又不能靈活地運用好課本知識，無法體現智慧課堂。在教學過程中，比如在講到比較級的內容時，老師不要直接告訴學生相關單詞，而可以通過一些簡單的例子，讓學生去找其中的變換規律，這樣既能引導學生知道比較級是哪個單詞，又可以讓他們知道原詞跟比較級之間的區別以及變換的規律，從而更好地掌握這個知識點。老師的這種引導作用，能夠讓學生自己去發現規律，自己去思考。

在教學過程中，老師可以在輕松快樂的課堂中引導學生去說。比如，在上關于天氣這個知識的時候，有基本的句型，可以讓學生說說最喜歡的天氣以及原因。還可以在課件上展示一幅地圖，在地圖上標注各地的天氣，然后進行提問，學生進行搶答。老師還可以聊由天氣延伸開來的當地好玩的景點。這樣做不僅能夠讓學生積極地去參與，還能夠讓學生知道更多另外的知識。教學內容雖然是固定的，但是學生要學的內容不是固定的。比方說，老師在講解閱讀理解的時候，雖然內容是這樣，但是每個學生的理解不一樣，老師可以引導學生發表自己對文章的理解，老師再給出一些合理化的建議，這樣可以培養他們的閱讀理解能力。

智慧課堂要求老師不斷地隨機應變，根據實際情況，主動引導學生思考，調動學習氛圍。

三、增加課堂實踐，增加趣味知識

老師在課堂上除了要傳授給學生知識，還應該擴展很多有趣的英語知識。國外有很多有趣的節日，像圣誕節，萬圣節等，這些節日都很有趣，老師可以讓學生自己去查找資料，在課堂上盡量讓每個學生都來用英語表述自己了解到的節日是怎么樣的，這樣他們的學習興趣充分的被調動起來了。無論表述的好壞，老師都應該給予肯定。比如圣誕節，還可以讓他們學習唱圣誕節的英文歌，通過歌曲讓學生學習英語，增加他們的積極性，更加有趣。再者萬圣節，老師可以讓他們小組合作做南瓜燈，既鍛煉了他們的動手能力，還能讓他們學習到西方的知識，找到了學習的樂趣。這樣的實踐活動加上英語的搭配，使得課堂更加有趣，課堂學習更加智慧。

四、師生相處融洽，共同學習

要實現智慧課堂，老師跟學生的相處也很重要，如果一個老師不被學生喜歡，那么這個老師講的再好，學生都不太愿意有激情去學習。在課堂上，針對優差生要同等對待，對每個學生都要很公平，在每個學生發言完以后老師都要給一定的肯定，再給出自己的意見。當有學生問問題時，老師一定要細心耐心的解答。老師也要不定時的給學生鼓勵，多跟學生交流，老師可以寫鼓勵的話在作業本中，還可以讓學生寫下對老師的看法，一來一回老師會了解學生，學生會更依賴老師。除了學習上的問題可以交流，還可以交流生活中的問題等，這樣能夠拉近與學生的距離，能夠像朋友一樣相處。這樣的和諧融洽的相處方式，更能夠促進課堂學習。

結語

在教學中，只有老師發揮好引導作用，課堂氛圍輕松，調動他們學習英語的興趣，才能讓學生不斷地學到更多的知識，充分發揮智慧課堂的作用。

參考文獻

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作者簡介：李琳，女，（1985.5-），吉林省舒蘭市，二級教師，本科學歷，研究方向：初中英語教學，現所在單位：舒蘭市第五中學校。