網絡環境下高校學生思想政治教育開展策略研究

穆牧

摘 要：日新月異的現代社會中，互聯網信息技術飛速發展。在這種情況下，人們的生活方式也悄然發生了改變。互聯網信息技術的主要受益者是高校學生，網絡改變了高校學生思考問題的方式。可以說網絡的普及為高校學生的思想政治教育工作提供了一條新的路徑，為教師提供了一種教學的新思路。教師不再是課堂的主導者，學生取而代之成為了課堂的中心。這樣可以很大程度上調動學生的學習積極性，但同時又加大了教學難度。為了順利推進教學進程，我們可以從以下幾方面進行具體分析，做好改革工作。

關鍵詞：網絡環境；思想政治教育；策略

一、網絡環境影響下的高校學生

人們的言行舉止和思維方式都會受到所處環境的影響，網絡環境對高校學生思想政治教育工作也有著影響。因此我們在開展教育工作之前，首先要了解清楚，這種影響是正面的還是負面的，影響程度有多深，特別是對高校學生思想觀念的影響是否有利于其正確價值觀的樹立。

1.網絡環境對高校學生言行的影響

既然網絡作為高校學生必不可少的交流手段，那么學生在許多問題的處理中都會應用到網絡。網絡在給學生學習提供便捷的同時，還在日常生活發揮著重要的作用。現代社會網絡如此發達，學生不僅可以用它來查閱資料和了解社會熱點問題，還可以通過一些網絡平臺與他人進行交流溝通，甚至可以用一些app和軟件進行娛樂。可以說網絡已經成為高校學生生活的一部分，但是不可否認的是一些網絡帶來的負面影響正在擴大。學生過分看中網絡信息的便捷化，從而失去了自主思考和創新能力，疲于去自主學習，甚至有些學生沉迷于網絡游戲和網絡交友平臺，這對學生的健康成長是非常不利的。

2.網絡環境對高校學生思想觀念的影響

高校學生正處于一個青春叛逆期，這個階段的孩子心智還不夠成熟，存在強烈的獵奇心理，容易染上一些不良習慣。網絡恰恰又是一個非常復雜的環境，其中的各種信息和人群交織在一起，向青少年們傳遞著各種思想觀念。雖說不同思想的交融有利于文化的傳播和發展，但是文化的差異也愈發明顯，各種思想在其中魚龍混雜，讓高校學生無法準確分辨其正確性，一不小心就有可能誤入歧途。高校學生缺乏社會經驗，容易被假象迷惑，心理防線也比較脆弱，在錯誤的思想觀念面前無法做到遠離和隔絕。

二、網絡環境影響下的高校學生思想政治教育工作

1.在網絡環境的支配下，學生成為思想政治教育課堂的主體

其實，網絡多媒體的使用，并沒有對思想政治教育的教學內容和目的做出改動，只是改變了教學模式。不再是以往的教師自主決定教學內容的安排和課程的推進，而是直接通過網絡向學生傳播思想政治教育觀念。傳統的教學模式中，教師會把自認為有必要了解的內容拿出來重點講解，而把其余部分省略或者只進行簡單的介紹。在網絡環境下，高校學生可以自主選擇感興趣的內容進行深入的了解，這樣不僅可以調動學生的積極性，還能鍛煉學生的自主思考和學習的能力。這已經成為一種現代化的教學趨勢，高校學生只有順應這種潮流，改變自己去適應這種新的模式，才能有效獲取思想政治教育知識。也就是說要將高校學生和教師放到同等的高度，共同完成思想政治教育課程的學習目標。不可否認的是，網絡環境非常復雜，存在許多不利于高校學生端正思想的因素，我們一定要正確看待網絡環境對思想政治教育的利弊，合理使用網絡多媒體。

2.在網絡環境的覆蓋下，網絡成為思想政治教育課程的主要途徑

網絡的普遍應用，為高校學生思想政治教育工作的創新改革提供了機遇，有利于擴大思想政治教育課堂涉及的內容和知識。網絡環境下的思想政治教育并不是要徹底顛覆以往的教學體制，而是在其基礎上融合網絡教學這條新途徑，彌補傳統教學的不足和弊端，將其放在網絡教學這個大框架下去進行。網絡環境下的思想政治教育課程的推進，并不是二者的簡單結合，而是一個有深度的融合過程，要在符合網絡發展要求的前提下，盡可能去實現思想政治教育的全面優質發展。

三、網絡環境下推動思想政治教育改革的具體策略

1.將學生放在課堂中心位置

隨著信息時代的到來，互聯網加快了信息的交流互換。處在這樣一個信息發達的新時期，學生掌握知識和學習認識新事物的方式越來越多，各種信息資源充斥不斷。這種現象導致了輔導教育人員轉變為受教育者，不再是過去傳統的師生關系，現在的教師與學生之間存在互相學習和取長補短的合作教學關系。教育者在糾正和指點學生思想誤區和進行合理引導的同時，對自身也是提升內涵和修養的機會。比如，教育人員在開導和教育學生時，首先要對自己的談話做好足夠的功課，彌補自身觀點和說服力的缺陷和不足。打鐵還需自身硬，教育者想要對學生有一個良好的引導，必須要有一套能夠讓學生尊重和信服的手段和方式。其次，教育人員角色的轉變，不僅要教育者能夠擺正自身的位置和端正態度，還要做到能夠以學生的角度來看待和思考問題，正是因為看待事物的角度不同，師生之間的許多看法和觀點才會有差異。互聯網時代的到來，讓學生有了能夠充分發揮自己興趣和滿足好奇心的場所，同時巨大的信息量也充斥在社會的每個角落。教育人員要想成功的引導學生去學會客觀、理性、多角度、全方位的看待問題，必須要做好學生工作。以學生的切身利益和實際情況作為出發點，認真考慮和處理與學生的交流溝通的引導，只有這樣才能真正對學生起到良好的教育作用，真正為學生排憂解難。

2.把培養學生觀念意識作為教學重點

教學重點從規定學生如何做到指導學生如何做，在指導過程中讓學生深切體會到樹立正確的思想觀念的重要性。之所以高校學生的思想政治教育缺失現象明顯，是因為學校的教育方式過于直白，激起了學生的逆反心理，學生不希望收到約束和管制。既然明確了思想政治教育的目的是培養學生的正確觀念，那么過程就應該選擇最符合學生實際情況的一種，與網絡結合的方式無疑是一個不錯的選擇。在這種模式下，我們可以將觀念的培養作為首要任務，學習多少知識并不是最重要的，觀念才是影響高校學生言行的主要因素。老師應該把學生放在與自己同等的高度，將師生之間的交流看做一場平等的互動。另外，教師要用自身的言行為學生提供一個學習榜樣，為學生提供一個正確的引導，指導學生合理使用網絡，杜絕不良的網絡誘惑。教師與學生之間的有效交流也是思想政治教育課程的一部分，相互之間的溝通可以幫助學生排憂解難。

3.教學內容應當多元化

思想政治教育內容并不僅僅拘泥于書本知識，學生觀念的培養還是需要在實踐中去不斷揣摩和完善自我。高校應該開展一些相關的人文素質活動，為學生提供更多的學習機會，這種積極向上的主題活動，可以激發學生的興趣，有效的提高學生的學習意識。例如我的中國夢主體研討會、高校學生思想政治教育主題演講以及我的思想觀念征文比賽等等。并且活動中可以實現同學之間的有效溝通和交流，分享彼此的體會，認識自身的不足，從而做出及時的改進。

四、小結

一個優秀的人才應該是優異的學習能力和端正的品德兼具的現代化大學生，而不是空有理論知識卻品格差強人意的偽君子。所以說，高校學生思想政治教育工作非常重要，特別是在網絡時代，順應潮流開展信息化教學是必然的。通過上文，為了有效促進網絡環境下的思想政治教育課程改革，我們可以通過將學生放在課堂中心位置、把培養學生觀念意識作為教學重點以及教學內容應當多元化等等方式實現具體的改革。但是，網絡環境的影響是雙面的，我們必須正確看待網絡環境對高校學生思想政治教育工作的影響。

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