數(shù)控專業(yè)師資隊伍建設(shè)

許濤+何佳

摘 要：隨著數(shù)控加工在我國制造業(yè)中日益突顯重要作用，數(shù)控技術(shù)人才的培養(yǎng)也成為職業(yè)教育中越來越重要的組成部分。在職業(yè)教育的發(fā)展中，師資隊伍的建設(shè)成了重中之重，也是職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的核心。本文將對數(shù)控專業(yè)師資隊伍的建設(shè)提出四點建議。

關(guān)鍵詞：數(shù)控 師資建設(shè) 職業(yè)教育

隨著數(shù)控專業(yè)技術(shù)的飛速發(fā)展，專業(yè)內(nèi)涉及的各方面知識越來越多、難度越來越大，而學生似乎越來越難教，很多專業(yè)教師對此深感困惑和不安，職業(yè)壓力似乎越來越大。一部分教師缺乏敬業(yè)精神、只教書不育人、對學生缺乏人文關(guān)懷。因此，必須大力加強專業(yè)教師職業(yè)道德建設(shè)。

一、提高教師職業(yè)道德水平

應(yīng)在教師中加強職業(yè)道德的教育，將職業(yè)理想教育與推動教師專業(yè)成長緊密結(jié)合起來，通過大力宣傳職業(yè)教育、樹立先進人物典型、引導職業(yè)生涯發(fā)展等綜合措施，使教師堅定職業(yè)方向，愛崗敬業(yè)、熱愛學生，增強從事職業(yè)教育的榮譽感、使命感，以人格魅力和學識魅力感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。應(yīng)把師德建設(shè)作為職業(yè)學校工作評估的重要指標。只有重視教師職業(yè)道德的建設(shè)才能滿足社會對于高素質(zhì)人才的要求，才能促進全社會道德水平的提高，從而更好地完成教師教書育人的神圣使命。

二、大力培養(yǎng)“雙師型”教師

“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，對我國職業(yè)教師師資隊伍建設(shè)具有十分重要的意義。“雙師型”教師需要能將企業(yè)生產(chǎn)、管理流程正確地轉(zhuǎn)化為可以傳授給學生的知識體系。因此“雙師型”教師，不但要做到精通原理并熟悉操作過程，還要能夠正確組織引導學生學習。“雙師型”教師要將知識體系和能力體系有機融合，從而產(chǎn)生一加一大于二的教育效果。這也是職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標對職校教師素質(zhì)提出的必然要求。

三、兼職教師隊伍建設(shè)

部委相關(guān)文件中提到“要大量聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學校成為教師，逐步加大兼職教師比例，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機制”的要求。

當前，兼職教師已經(jīng)成為了職業(yè)教育中不可或缺的重要組成部分，也越來越為職業(yè)院校所重視。兼職教師不但可以彌補當前職教師資隊伍數(shù)量不足的問題，更重要的是大部分兼職教師來自企業(yè)，因此他們對于企業(yè)的企業(yè)文化、服務(wù)規(guī)范、工作流程、產(chǎn)品知識等有較深刻的了解，便于在教育過程中與教授給學生的專業(yè)知識和技能知識等內(nèi)容有機融合起來，同時他們也是推動校企合作不斷深入發(fā)展的重要支撐力量。很多院校在校企合作中都采用的模式是學校派出專業(yè)教師深入企業(yè)頂崗，掌握真正的實踐操作技能，并邀請企業(yè)行業(yè)有關(guān)人員參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂和課程設(shè)置思路的調(diào)整。這也是保證所培養(yǎng)的專業(yè)人才深受企業(yè)行業(yè)歡迎的先決條件。

兼職教師上崗前，學院和數(shù)控技術(shù)系要分別組織培訓，內(nèi)容包括職業(yè)教育教學理念、教學原則、教學方法、課堂教學藝術(shù)及教學設(shè)計等，旨在幫助兼職教師規(guī)范教學工作，提高教育教學能力。此外，要組織兼職教師參加部分教研活動，促進專兼職教師協(xié)同工作，培養(yǎng)兼職教師的團隊意識，最終要做到校內(nèi)聘用與校外聘用相結(jié)合，理論教師和實踐教師相結(jié)合，不斷優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。

四、重視繼續(xù)教育，不斷提高教師專業(yè)能力

職校教師只有通過不斷接受繼續(xù)教育接受并掌握新的技術(shù)知識，才能適應(yīng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的要求。有效開展教師繼續(xù)教育工作對改善教師知識體系、提高教學質(zhì)量、提高教師整體素質(zhì)具有重要的意義，同時也為深化教學改革提供有力支持。

隨著職業(yè)教育的規(guī)模擴大，中等職業(yè)院校面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。在教師再教育培訓模式上，要打破傳統(tǒng)的師資培訓的模式，改變職校師資培訓重知識、輕技能、重理論、輕實踐的現(xiàn)象，建立健全適應(yīng)職業(yè)教育教師繼續(xù)教育的新模式，增加繼續(xù)教育培訓的針對性和時效性，促進教師專業(yè)技能和操作能力的提升。

總之，職業(yè)教育的發(fā)展決不能忽視師資隊伍的建設(shè)，要以加強師資培養(yǎng)培訓體系建設(shè)為基礎(chǔ)，以改革和創(chuàng)新教師隊伍建設(shè)機制為動力。師資隊伍的建設(shè)不但關(guān)系到教師的切身利益，也是促進職業(yè)學校發(fā)展和增加競爭力的重要保證，同時更是整個職業(yè)教育體制改革的重要環(huán)節(jié)。而改善結(jié)構(gòu)、加強實踐、提升質(zhì)量在今后數(shù)控專業(yè)師資隊伍建設(shè)相當長的一段時間內(nèi)將是職校面臨的主要問題。

（作者單位：無錫技師學院）endprint