培養學生反思能力，提高高考政治復習備考效益

林悟唐

摘 要：對于高中生來說，對學習過程和學習成果進行反思是鞏固和促進學習的有效方法之一，反思是學生自主對學習進行總結和進一步探究的學習環節，反思能力對于提高學習效果具有重要的影響。高中課程具有各異性，對于不同學科的反思也有不同的方法，教學中教師也要注意培養學生的反思能力，促使其對學習進行反思。以高三政治學習為例，對培養學生的反思能力進行了探討，旨在通過相關的研究，為高三學生的政治復習提供一些幫助。

關鍵詞：反思能力；高中政治；時事熱點

素質教育實施以來，關于教育人們探討最多的話題就是教會學生學習，從哲學觀點來看，內因是事物變化發展的根據，在教學中學生自發地對學習進行反思才能夠認識到存在的問題，才能真正解決問題，也才能夠提高學習效果。在傳統教育中，學校和學生都只注重知識的灌輸和接收，而忽視了學生對學習反思的這一重要過程，隨著教育改革的逐漸深入，這一問題也被日益關注，如何培養學生的反思能力也成為教育的重要內容之一。

一、學生反思能力的重要性

1.反思能力是高考的要求

高考政治對學生的反思能力是有一定要求的，尤其是在教育改革后，政治課程的教育也按照新的課程改革做出了變化，變化后政治課程的學習更多地要求學生主動對政治問題進行思考，更加強調理解，高考政治的題型和題目設置也逐漸減少了理論記憶，出現越來越多的應用題型，這一改革要求學生要從過去死記硬背的政治學習中走出來，要通過自己對知識的思考形成應用能力。政治課程的教育目標也是培養學生自主學習的能力，培養學生對政治問題的研究和反思能力，可以說學生反思能力的培養是高考的需求。

2.反思能力對提高學習效果具有重要的作用

學習效果的衡量不是單純地檢驗學生記住了多少理論、背誦了多少文章，學習能力是體現學習效果的最重要方面，尤其是在高中政治學習中這一點體現得非常明顯。在政治學習中，理論的掌握需要靠應用問題分析來檢驗，學生學習了一種哲學觀點，如何利用這一觀點分析解決具體的事件需要學生通過對理論知識的反思，把握其理論含義后才能分析出事件所反映的哲學問題。反思的過程是真正掌握知識的過程，也是自身學習能力提高的過程，因此在政治學習中，只有通過反思才能實現學習效果提高的目的。

二、培養學生的反思能力，提高高考政治復習備考效益

通過上文闡述可以知道，學生的反思能力對于高考政治復習具有重要的影響，提高高三學生政治復習備考的效益，不但要幫助學生進行理論知識的總結分析和梳理，還必須加強對學生反思能力的培養。以下筆者根據在政治教學中的實踐經驗總結出了幾種培養學生反思能力的方式。

1.漸進式的引導，使反思成為學習方式

學習方式也可以被稱為學習習慣，是學生在學習過程中常使用的掌握知識的方式，反思式的學習就是學生在知識的學習過程中通過不斷地反思進而掌握知識，是一種主動式的學習。研究和實踐都表明，學生經過反思而掌握的知識更具有應用性，也更穩定牢固，同時養成反思習慣的學生也會在其他問題的分析中通過反思來進行思考，在問題的分析和解決上更加全面和有效。在引導中可以將反思作為某一知識點復習的開頭，例如對于消費問題的復習，就可以引導學生對自己的消費觀、消費習慣做相應的反思。

2.營造反思學習的環境氛圍

學生被動地接受知識是一種常規化的學習方式，改變這一現狀，引導學生開始獨立地反思是需要良好的氛圍和環境的，培養學生的反思能力是教學的目標之一，因此在日常的授課中教師要有意識、有目的地營造反思學習的環境和氛圍，為學生反思提供指引和幫助。高三政治的學習基本上是對原來知識的總結和梳理，在這一過程中政治老師就可以引入案例分析來鼓勵學生對理論知識進行反思，思考如何應用到案例分析中，使之不但能夠幫助學生培養反思能力，還有助于更好地解決案例分析問題。

3.進行解題方法的反思能力培養

高考政治不但考查具體的理論知識，還考查理論知識的應用，通過設置不同的題目來檢驗學生應用何種理論或者如何選擇理論的過程也是十分值得反思的。高考政治題目具有靈活性，每一道題目所要表達的題意都是需要學生去揣摩的，對于該題意究竟應用何種理論去解析也是需要通過思考才能做出選擇的，只有把握了真正的題意以及理清了題意與題目之間的關系，才能給出最正確的答案。

高考政治中存在的一種十分典型的解題方法就是對課堂所學解題方法進行照搬照抄，通過復習備戰高考中大量地做題，學生對于各類題目都有了接觸，因此在后期的模擬乃至高考中，很多學生都是照搬老師應用的解題方法進行問題的解析，而缺乏與題目和材料之間的聯系，缺乏自己思考的內容，這樣的解題方法很容易造成與題意的偏離，是需要盡力去克服的。

4.對時事熱點學習的反思

高考政治中時事熱點一直是一項重要的考查內容，高三政治復習中對時事熱點的關注以及融入解題分析中對于提高政治分數具有十分顯著的作用。對于時事熱點僅僅依靠關注是不夠的，關鍵是要反思與政治理論結合所具有的政治內涵，因此，時事熱點問題更加需要學生具備一定的反思能力，對時事熱點的反思不但能夠提高高考政治復習的備考效益，還能夠切實地應用到實踐中解決社會實際問題。

高三政治復習中反思能力對于提高復習效益是十分關鍵的，培養學生的反思能力，需要教師從備課階段就做好教學設計，并在課堂教學中全面地應用，只有與課程內容相結合的反思才是有效的反思能力培養，同時還要加強與學生之間的交流，讓學生主動從別人的解題方法中反思自己存在的不足，反思如何進行改進，只有學生自己主動地反思，才能真正掌握知識，才能學會運用知識，才能提高政治復習備考效益。

參考文獻：

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[2]蘇堪宇.高中教師應對新課程改革的素質要求[J].繼續教育研究，2008.

編輯 李建軍