課堂教學(xué)中交互式電子白板教學(xué)功能分析

李淑珍

【摘要】交互式電子白板作為一種新興的教育工具，不僅有效保留了普通黑板的教學(xué)功能，同時(shí)也新增了大量信息化功能，為教學(xué)活動(dòng)帶來了極大的便利。鑒此，本文結(jié)合交互式電子白板在課堂教學(xué)中的運(yùn)用情況，從情境創(chuàng)設(shè)、資源整合、支持教學(xué)活動(dòng)等方面論述了其優(yōu)勢(shì)及功能。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板；教學(xué)功能；情境創(chuàng)設(shè)

【中圖分類號(hào)】 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

交互式電子白板也稱為交互式白板，它集合了普通黑板、普通白板以及多媒體計(jì)算機(jī)功能于一體，是實(shí)現(xiàn)板書、人機(jī)交互、資源整合等功能的電子感應(yīng)屏。據(jù)實(shí)踐情況來看，交互式電子白板在實(shí)際使用上主要具有以下優(yōu)勢(shì)：其一，交互式電子白板的有效使用，能夠克服傳統(tǒng)多媒體教學(xué)過程中教師因需要時(shí)刻切換課件而不便自由走動(dòng)的困境，從而有利于教師自由發(fā)揮，增強(qiáng)課堂魅力；其二，利用交互式電子白板可以將課堂內(nèi)容數(shù)字化處理，即時(shí)存儲(chǔ)，有利于課堂教學(xué)“回頭看”，這對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)以及教師分析課堂效果有著重要作用；其三，課堂教學(xué)中使用交互式電子白板能夠契合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠共享豐富的學(xué)習(xí)資源，從而有效提升教學(xué)效率。總而言之，交互式電子白板在課堂教學(xué)中具有諸多功能，下面我們將進(jìn)一步探究分析。

一、情境創(chuàng)設(shè)功能

正如上文所言，交互式電子白板是一種具有多媒體計(jì)算機(jī)功能的電子感應(yīng)屏，總體上講主要有多媒體播放、拍照、遮擋、聚光、刮獎(jiǎng)刷等多種特效。在課堂教學(xué)之中，有效運(yùn)用上述特效功能則能創(chuàng)設(shè)出良好的教育環(huán)境。譬如運(yùn)用多媒體播放功能，向?qū)W生提供生動(dòng)形象、直觀有趣的多媒體圖片和音、視頻，則不難創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)立體的多媒體教學(xué)情景，從而增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化效率。此外，合理運(yùn)用刮獎(jiǎng)刷這一特效功能，則又能創(chuàng)設(shè)出“有獎(jiǎng)問答”教學(xué)情景，讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，并積極與教師進(jìn)行深入活動(dòng)，如此便能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)互動(dòng)化的教學(xué)情景。不僅如此，運(yùn)用交互式電子白板的特效功能還能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的體驗(yàn)式教學(xué)情景，譬如在《通往廣場(chǎng)的路不止一條》（人教版小學(xué)五年級(jí)語文）教學(xué)實(shí)際中，為了促使學(xué)生直觀化了解“通往目的地路徑并非單一的”這一觀念，首先教師可以運(yùn)用多媒體播放功能向?qū)W生提供一張地圖，然后再運(yùn)用縮放功能，將地圖的局部放大，讓學(xué)生研究達(dá)到不同地點(diǎn)的路線和方式，然后讓學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話，并運(yùn)用標(biāo)注、拍照等功能，讓學(xué)生在情景交際中獲得良好的體驗(yàn)效果，并促使其通過現(xiàn)象看到實(shí)物的本質(zhì)，從而有效提升語文教學(xué)實(shí)效性。一言以蔽之，課堂教學(xué)中運(yùn)用交互式電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)建構(gòu)教學(xué)情景的功能，并有效增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。

二、資源整合功能

交互式電子白板具有多媒體計(jì)算機(jī)的功能，那么在教學(xué)資源整合上必然也具有一定的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)研究總結(jié)，交互式電子白板在資源整合方面主要具有以下功能：

（一）平鋪庫功能

所謂的平鋪庫，實(shí)際上是指一種集合各種格式圖片的資源庫。交互式電子白板平鋪庫中的圖像資源，主要用于掛圖頁面的背景圖片（這與PPT演示稿背景相似）。在不同課程教學(xué)中，平鋪庫可以有多種運(yùn)用途徑，譬如語文生字課堂中的米字格、音樂課堂的五線譜、體育課堂的球場(chǎng)縮略圖，以及英語拼音課堂的四線格?？偠灾换ナ诫娮影装迤戒亷旃δ茉诮虒W(xué)實(shí)際中的運(yùn)用是多元化的。

（二）PPT、Word、Excel無縫轉(zhuǎn)換功能

在課堂教學(xué)實(shí)際中，要想營造生動(dòng)形象的教學(xué)模式，就需要利用PPT、Word、Excel、Flash等課件。為了使教學(xué)過程更加流暢自然，就應(yīng)該保證各種類型教學(xué)課件的無縫銜接。運(yùn)用交互式電子白板，可以對(duì)這些課件的操作屬性進(jìn)行注釋，并有效控制不同課件的播放速度以及不同課件轉(zhuǎn)換過程的跳轉(zhuǎn)速度，以此實(shí)現(xiàn)多種課件無縫銜接，從而提升各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的融合度并節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間。譬如在復(fù)習(xí)階段，使用交互式電子白板靈活流暢地銜接各種課件，則能提高復(fù)習(xí)效率。如利用PPT展示考試知識(shí)點(diǎn)并對(duì)其進(jìn)行重難點(diǎn)講解，之后流暢跳轉(zhuǎn)Excel圖像展示易錯(cuò)題集，讓學(xué)生再次練習(xí)那些容易出錯(cuò)的習(xí)題，并利用交互白板的書寫標(biāo)注功能講解每道題的思考解答過程，如此一來便能夠有效提升教學(xué)效率。

三、教學(xué)活動(dòng)支持功能

（一）回放功能實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的保存和重現(xiàn)

回放功能也是交互式電子白板特有的功能之一，教師可以隨時(shí)運(yùn)用錄制好的教學(xué)演示資料，對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，同時(shí)可將教學(xué)資源復(fù)制給學(xué)生，從而滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如此一來，不僅能夠利用現(xiàn)有的教學(xué)資源減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能夠促使學(xué)生根據(jù)自身的需求選擇學(xué)習(xí)資源，從而避免冗雜的教學(xué)活動(dòng)。譬如在講解完《將相和》（人教版小學(xué)語文五年級(jí)）一課后，部分學(xué)生如果對(duì)教師繪聲繪色的講解仍然意猶未盡，想再次回味的話，則可以運(yùn)用交互式電子白板的回放功能及資源保存功能，進(jìn)行教學(xué)資料回放和復(fù)制教學(xué)資源等操作。

（二）網(wǎng)絡(luò)協(xié)作功能為教育的均衡發(fā)展提供可能

隨著信息技術(shù)更加廣泛運(yùn)用到課程教學(xué)之中，不僅極大提升了教學(xué)效率，同時(shí)也有效解決了教學(xué)資源失衡的問題。目前，遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的開發(fā)與利用，是解決教學(xué)資源失衡問題的關(guān)鍵因素。而交互式電子白板則恰好能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教學(xué)，即將兩個(gè)課堂連接起來，并有效進(jìn)行課程探究、遠(yuǎn)程提問等活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享功能，為教育均衡發(fā)展提供了可能性。譬如講解“中國南北地區(qū)文化差異”有關(guān)內(nèi)容時(shí)，如果可以運(yùn)用交互式電子白板的網(wǎng)聯(lián)通道，將南北地區(qū)的課堂連接起來，讓彼此交流溝通，便能夠有效提升教學(xué)效率。

四、結(jié)語

綜上所述，交互式電子白板在情境創(chuàng)設(shè)、整合課程資源和支持教學(xué)活動(dòng)方面都具有明顯優(yōu)勢(shì)，其在教學(xué)中的潛力不容小視。但是在實(shí)際運(yùn)用過程中，我們也應(yīng)該做好必要準(zhǔn)備，掌握有關(guān)技術(shù)并理清其在教學(xué)中的可行性，從而開展科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)，如此才能使交互白板越來越適合課堂教學(xué)，并更好地得以推廣。

參考文獻(xiàn)

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[2]趙建華，周秋怡.基于交互式電子白板的課堂教學(xué)過程分析[J].中國電化教育，2011（1）.

（編輯：龍賢東）endprint