幼兒園開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的組織與實(shí)施

方娟

摘 要：幼兒園是非常重要的學(xué)前教育階段，對(duì)幼兒的全面發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。在幼兒園教學(xué)中，體育活動(dòng)是非常重要的內(nèi)容，對(duì)幼兒身體的正常發(fā)育和體質(zhì)的增強(qiáng)有一定的影響作用，因此幼兒園教師應(yīng)該注重體育活動(dòng)的開(kāi)展，為幼兒提供更多健康、豐富的體育活動(dòng)，滿足幼兒多方面的需要。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)全身的運(yùn)動(dòng)，對(duì)幼兒各方面能力的發(fā)展有一定的價(jià)值和影響作用，教師應(yīng)該充分了解籃球運(yùn)動(dòng)在幼兒園中開(kāi)展的價(jià)值，科學(xué)有效地組織與實(shí)施，用豐富的形式吸引幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，在促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)發(fā)展的同時(shí)，也培養(yǎng)他們其他的優(yōu)良品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；籃球運(yùn)動(dòng)；實(shí)施

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，幼兒園開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)必須以幼兒的全面發(fā)展為主要目標(biāo)，通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)或者游戲，促進(jìn)幼兒各方面能力的提升，比如創(chuàng)新能力、合作學(xué)習(xí)能力、抗挫能力等，因此教師在幼兒園中設(shè)計(jì)體育活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該從多方面考慮，遵循幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，合理地安排和組織實(shí)踐活動(dòng)。籃球運(yùn)動(dòng)涉及的運(yùn)動(dòng)技能比較全面，是社會(huì)中普及率比較高的運(yùn)動(dòng)，因此籃球運(yùn)動(dòng)在幼兒園教育中是值得嘗試和推廣的，教師針對(duì)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)籃球運(yùn)動(dòng)，最大限度地提升幼兒的綜合素質(zhì)。本文主要對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)在幼兒園中的組織與實(shí)施進(jìn)行了討論。

一、在幼兒園中開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

1.籃球運(yùn)動(dòng)有著深厚的群眾基礎(chǔ)

籃球在我國(guó)出現(xiàn)的時(shí)間比較早，是一項(xiàng)非常大眾化的體育運(yùn)動(dòng)。幼兒的認(rèn)知發(fā)展能力比較弱，會(huì)受到很多外界因素的影響。在幼兒的日常生活中，籃球運(yùn)動(dòng)是常見(jiàn)的，幼兒在這種環(huán)境的影響下會(huì)對(duì)籃球有一種熟知的感覺(jué)，在幼兒園中開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)可以讓幼兒更好地融入其中，讓幼兒的發(fā)展與社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)，這是幼兒園開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)之一。

2.幼兒園籃球運(yùn)動(dòng)不受空間限制

根據(jù)幼兒的年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)，在幼兒園中開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)主要以游戲性為主，不具備很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性，所以籃球活動(dòng)的開(kāi)展具有很強(qiáng)的隨意性，不會(huì)受到時(shí)間和空間的限制。幼兒教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇籃球運(yùn)動(dòng)的形式，可以是室內(nèi)的，也可以是室外的，可以讓幼兒組隊(duì)進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，還可以舉行籃球技能小競(jìng)賽，可以單人競(jìng)賽，如單人高低交替運(yùn)球，這種比賽任何場(chǎng)地都可以進(jìn)行，如果空間較大也可以進(jìn)行雙人和多人競(jìng)賽，這樣最大限度地保障了籃球活動(dòng)在幼兒園中的推廣性和普及性。

3.籃球運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的鍛煉價(jià)值

籃球運(yùn)動(dòng)是一種集體性的活動(dòng)，在活動(dòng)中需要參與者全身的投入，具有很強(qiáng)的鍛煉價(jià)值，在幼兒園中開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)除了鍛煉幼兒的身體素質(zhì)外，還可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神，提升幼兒的反應(yīng)能力和靈敏度，讓幼兒的發(fā)展更為協(xié)調(diào)，例如，進(jìn)行探索進(jìn)退拍球游戲時(shí)，教師進(jìn)行示范后，讓孩子進(jìn)行操作，同時(shí)還可以在此基礎(chǔ)上增加高抬腿繞球和地面繞八字拍球游戲，這樣不僅讓孩子學(xué)習(xí)到了籃球技巧，也能夠通過(guò)鍛煉提升體質(zhì)，為他們以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、幼兒園開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的組織與實(shí)施

1.積極鼓勵(lì)，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。不管是教學(xué)的開(kāi)展還是實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是最重要的任務(wù)，在幼兒園中開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)也是一樣的，幼兒教師首先得激發(fā)幼兒對(duì)籃球的興趣。可是在實(shí)際的活動(dòng)中，教師沒(méi)有掌握一定的方法，幼兒拿著籃球不知道怎么玩，只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行拍球，提不起任何興趣，教師要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，采取趣味性的形式，培養(yǎng)幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，在這個(gè)過(guò)程中，教師還要積極鼓勵(lì)，讓幼兒把籃球當(dāng)成好朋友一樣對(duì)待。比如教師可以把籃球運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)成“螃蟹防守的游戲”，一組幼兒拍球進(jìn)攻，另一組幼兒進(jìn)行防守，通過(guò)這個(gè)游戲訓(xùn)練幼兒對(duì)籃球技能的掌握，同時(shí)也提升他們的靈敏度；另外教師還可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)融入籃球運(yùn)動(dòng)中，設(shè)計(jì)親子籃球游戲，這讓幼兒在游戲中更大膽和放松，激發(fā)他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣參與積極性，同時(shí)也加強(qiáng)了幼兒與父母之間的聯(lián)系。在幼兒園中開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程，教師要充分利用幼兒的活動(dòng)時(shí)間，加強(qiáng)幼兒對(duì)籃球基本技能的練習(xí)和掌握。

2.活動(dòng)引領(lǐng)，激發(fā)熱情

同一個(gè)班級(jí)的幼兒，個(gè)性與能力發(fā)展也是不一樣的，教師在籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)該注意觀察幼兒的表現(xiàn)，對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)的分組，讓幼兒在組內(nèi)得到更好的發(fā)展，始終保持對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情。最初在幼兒園中開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，并不是每一個(gè)幼兒都愿意參與其中，這與“教師教育面向全體幼兒”的目標(biāo)不符合，因此教師要利用活動(dòng)引領(lǐng)，充分激發(fā)幼兒的參與熱情。總的來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展幼兒園籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，幼兒的參與熱情是活動(dòng)發(fā)展的必要前提，幼兒教師應(yīng)該加以重視。

3.方法滲透，學(xué)會(huì)策略

籃球運(yùn)動(dòng)的綜合性比較強(qiáng)，它包含的技能也比較豐富，在幼兒園中開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)應(yīng)該注重方法的滲透，讓幼兒掌握一定的策略；幼兒的受到年齡和生理特點(diǎn)的限制，在學(xué)習(xí)籃球技能的過(guò)程比較吃力，他們?cè)趧?dòng)作技能的表現(xiàn)中緊張、不協(xié)調(diào)，運(yùn)球過(guò)程中缺乏一定的控制力，如果幼兒教師不對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，很容易讓幼兒失去對(duì)籃球的學(xué)習(xí)信心和興趣。比如在“運(yùn)球技能”的教學(xué)中，幼兒教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)視頻展示，讓籃球運(yùn)球的各個(gè)動(dòng)作更直觀地展現(xiàn)出來(lái)，并讓幼兒進(jìn)行模仿。然后教師可以把幼兒分成不同的小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)，加強(qiáng)他們之間的交流和溝通，同時(shí)也傳遞了運(yùn)球的技能方法。最后教師再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作，對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)、糾正和強(qiáng)化。當(dāng)幼兒掌握了運(yùn)球的方法后，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)更有熱情和信心，促進(jìn)幼兒積極的參與，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)施和開(kāi)展，促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的提升，同時(shí)也培養(yǎng)他們各方面的能力。

4.因人而異，和諧發(fā)展

在幼兒園中組織和實(shí)施籃球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)過(guò)程，教師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該積極觀察，注意幼兒的動(dòng)態(tài)，看籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展是否具有普及性。一般來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣后，教師就可以把它應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。教師在組織幼兒園籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該把幼兒的年齡特征和身心發(fā)展特征考慮在內(nèi)，因?yàn)楦鱾€(gè)年齡階段的幼兒發(fā)展是不一樣的，教師要科學(xué)制定籃球運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)和形式，促進(jìn)各階段幼兒的和諧發(fā)展。比如在小班開(kāi)展幼兒籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，教師要強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的游戲性，并且降低籃球運(yùn)動(dòng)的難度，主要以幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和參與熱情為目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)他們籃球基本技能的訓(xùn)練，促進(jìn)小班幼兒的身體健康發(fā)展，比如模仿螃蟹走路，讓幼兒掌握籃球運(yùn)動(dòng)中防守的基本動(dòng)作。對(duì)于中大班的幼兒來(lái)說(shuō)，籃球運(yùn)動(dòng)應(yīng)該具備一定的挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中既鍛煉身體又提高籃球技能，同時(shí)還促進(jìn)他們團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，比如教師可以組織幼兒園中的中大班進(jìn)行籃球友誼聯(lián)賽，增強(qiáng)幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和參與積極性。

總的來(lái)說(shuō)，幼兒園開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)具有實(shí)際性的意義，除了促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)和各項(xiàng)機(jī)能的發(fā)展外，對(duì)幼兒園整體的環(huán)境也有一定的提升，比如豐富幼兒園的文化生活、活躍幼兒園的教學(xué)氣氛，讓幼兒的身心更加和諧健康發(fā)展。因此幼兒教師應(yīng)該積極組織和實(shí)施籃球運(yùn)動(dòng)，根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展情況，采用靈活多變的教學(xué)形式和活動(dòng)策略，促進(jìn)幼兒園籃球運(yùn)動(dòng)的良好開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱燕，劉桂平，朱小龍.在幼兒園開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值與策略[J].學(xué)前教育研究，2011（5）.

[2]李濤.幼兒園籃球活動(dòng)開(kāi)展的策略[J].教育導(dǎo)刊（幼兒教育），2016（9）.

編輯 李博寧endprint