拓展語文外延加強中職語文教學的研究

羅美

摘 要：語文素養是一個人綜合素養的基礎，因此，中職語文教學不能局限在教材上，語文教師要有大語文觀，要充分拓展語文的外延，展現語文的魅力。文章從利用課外資源豐富學生生活、增強文學素養培養學生內涵、展現國學魅力開闊學生視野等方面，研究拓展語文外延加強中職語文教學，以提高中職學生的綜合素質。

關鍵詞：中職語文；教學拓展；綜合素質；外延

中圖分類號：G712；G718.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）22-0054-02

語文作為學校教育中一門至關重要的學科，對學生的學習與成長具有極其重要的作用。現今的語文教學大多注重的是語言學習，而對于文化教育有所忽略。在中等職業技術學校中，想要提升學生的綜合素質，教師就要在語文這門學科的教學中既注重對課本內容的理解，又關注課本外的學習內容。只有這樣，才能讓學生的綜合素質不斷提高，更好地促進學生健康成長。

一、利用課外資源，豐富學生生活

中職語文教學是以提高學生素質、充實學生生活、培養學生能力為主的基礎教育。面對當今的就業形勢、人才培養方向和社會發展等諸多因素，培養高素質、能力強的勞動者和中初級專門人才，為社會發展做出更大的貢獻，是中等職業技術教育應盡的責任，也是中等職業學校人才培養的目標。圍繞人才培養目標，中職語文教學應注重培養學生的語言應用能力，以適應社會發展的需要，適應職業的需求。因此，中職教師應以大語文教育觀為指導制訂語文教學計劃，提出人才培養方案。要在生活中尋找語文教學資源，大力擴展語文教學范圍，開闊學生的視野，提高學生的語文綜合素養。

中等職業技術教育的目標是為社會培養技術崗位專業人才，根據技術崗位的需求對學生進行語文教學，是市場經濟對中職語文教師提出的新挑戰。雖然多數中職學生語文基礎比較薄弱，但在如今的信息時代，大量的文字信息在互聯網上傳播，學生通過耳濡目染會使自身理解能力大幅提高，因此，學生之間的語文功底差距不會很大。而在語文課堂上，教師與學生一起體會文字的魅力，又是一種不一樣的享受。教師要引領學生進入文學殿堂，以文會友，開展豐富多彩的對話活動，讓課堂充滿人文關懷的氣息。

語文教學主要分為兩大類：文學類語文教學與應用類語文教學。文學類作品中有許多情境學生在生活中都感受過，比如，閱讀現代詩歌、散文時領悟到的意境，小說中讀到的故事情節。通過文學作品的閱讀，學生可以了解社會現實，領略文學作品所表現的意蘊，培養自身的人文情懷。在語文教學過程中，不斷開闊學生的視野，激發學生的學習興趣，是語文教師應盡的責任。只有注重培養學生的學習興趣，才能讓學生更好地愛上語文、學習語文。文學作品意蘊豐富，里面蘊含著很多為人處世的道理。教師要引導學生對文本進行深入挖掘，理解文本的主旨，體會作者的思想感情，使學生的思想認識得到升華。學生思想認識提高了，心靈會更加美好，會更加熱愛生活。應用類語文教學注重實用性，有利于培養學生的寫作能力與口語交際能力。應用類寫作類型主要有新聞報道、合同、說明書、求職信、節目策劃等；而在口語交際方面，要求學生普通話說得流利得體，能夠準確地表情達意。

二、增強文學素養，培養學生內涵

中職語文教學的主要目的，是培養學生的語言表達能力和應用能力。如今所使用的語文教材不能滿足語文教學要求，有些內容跟不上時代的發展，教師單純以教材內容來進行教學，難以有效地培養學生的語文素養。因此，教師必須在此基礎上，對教學內容加以豐富和擴展，以適應時代的發展要求。比如，在講到教材中某個知識點時，教師可以對這個知識點進行拓展，這樣才能激發學生學習興趣，增加學生的知識儲備。語文教學內容的擴展和延伸，能使學生的知識面更寬泛，視野更寬闊，了解課文里沒有的知識內容。語文教師在教學過程中引進的背景材料，能更有效地增加學生的文學素養，培養學生的思想感情，增強學生的學習能力，也更加符合為現代社會培養專業人才的目標。語文的外延與生活的外延相等，生活的外延有多大，語文的外延就有多寬泛。因此，要注重拓展語文學習的外延，要與學生的生活相聯系。注重培養學生文學素養，開闊學生人生視野，是培養優秀人才的基礎。

近年來，語文教學資源逐漸豐富，教師要更好地加以利用，引領學生去探索文學世界，感受文學的魅力。教師要用新的視角，開拓一片語文學習的新天地，供學生馳騁。要讓學生在生活中觀察、體驗、積累知識，并將學習到的知識再運用于表達之中，從而提高能力，發展思維，培養創造力和健全的人格。這樣的教學方式，有利于學生的學習與成長，有利于提升學生的自主學習能力與創新能力。

教師要跳出課堂的固化教學模式，以開闊的視野不斷地拓展語文教學的外延。這樣，才能吸引學生的注意力，使學生全身心地投入學業之中。學生會在尋求知識的道路上越走越遠，不斷豐富自己的閱歷與知識儲備，更好地適應社會的需要，成長為合格的人才。

三、展現國學魅力，開闊學生視野

國學源自天地，從伏羲仰天俯地而悟“易經”，到屈原漫游天地而得“九歌”，再到竹林七賢隱居山林而通“三玄”，古之高士，欲有所得，無不與天地相交接，所以國學之美是一種大美。國學之美，美在它富有靈性的文字；國學之美，美在它那躍然紙上的美景；國學之美，美在一段段不一樣的故事。國學在語文學習中是必不可少的重要部分，要想了解文字，可先了解國學。孔子曾經說過：“不患無位，患所以立；不患莫己知，求為可知也。”（《論語·里仁》）這是一種高尚的品德，也是寄寓在文字中的人生哲理。國學的魅力在于它的引申義，這些都是書本難以觸及的地方，只有進行引申和延展，才能使學生接觸到不一樣的東西，產生不一樣的生活感悟，才能開闊學生的眼界，提升學生的能力。中職語文國學教學不僅能開闊學生的視野，使學生感悟國學之美，還能培養學生的語文綜合能力。學生若接觸更多的國學知識，不僅能在其中學到為人處世之理，還可以把思維拉到那個年代，站在那個年代去思考文中作者的感受與思想。學生學會用別樣的角度去思考和解決問題，就能更好地進行語文學習。

語文學習非常重要，它是一門工具學科，在生活中時時處處都需要用到語文。作為語文學習最重要的部分——國學，能夠啟發學生思考，陶冶學生的情操，培養學生良好的道德品質。因此，了解國學和學習國學是每一個學生所應該做的事情，也是每個學生必須做的事情。中職語文教學的拓展，彌補了學生語文學習上的欠缺，更好地進行了思想品德教育。學生領悟了國學的魅力，開闊了知識視野，提高了道德品質，會為以后更好地適應社會打下基礎。

拓展中職語文教學的外延，是為了不斷提高學生的綜合素質，以適應當今社會的發展需要。拓展語文教學的外延，是一種更廣泛的學習，它擺脫了課本的限制，能更好地培養學生的創造能力與思維能力。若沒有拓展，學習就會是一種不斷的重復，毫無新意，這樣的教學不利于學生創造能力的培養，給學生的成長帶來不利影響。教學內容的拓展，是對知識的補充，能培養學生的自主學習能力和創造能力。不局限于課本，才可以擁有更高的平臺供學生發展，才可以培養擁有創造力的人才。學校是培養創造人才的地方，因此，拓展語文學習的外延十分必要。

四、結束語

中職語文教學不僅要重視教會學生知識，更重要的是教會學生為人處世的道理，讓學生更加熱愛生活，成長為社會所需要的有用人才。社會不斷發展，對人才的創新能力與理解能力要求越來越高，語文教師只有注重拓展語文教學的外延，才能更好地實現這一人才培養目標。

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