初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高對差生的關(guān)注

梁斌

【摘 要】數(shù)學(xué)這門科目對于很多學(xué)生來說都是比較復(fù)雜的，有的學(xué)生小學(xué)的時候受老師的影響或是自身以前成績的影響，直接就放棄了這門科目。但是事實上，初中中考時的考題至少90分都是非常簡單且基礎(chǔ)的，只要老師能引導(dǎo)班上的差生好好聽課，那他們的成績是有可能提升的。

【關(guān)鍵詞】初中 數(shù)學(xué)教學(xué) 差生 關(guān)注

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.010

一個班集體里面不可能沒有差生，一個班集體里面也不可能沒有放棄了自己的差生，但是一個班集體里面絕不可以有放棄差生的老師。一個班有差生是很正常的，每個人的學(xué)習(xí)能力不同，有的學(xué)生看似真的很努力，但是成績就是提不上去。可能在他們眼里，學(xué)或是不學(xué)自己都是最差的，所以索性不學(xué)。也有的學(xué)生覺得反正老師都不在乎我，就產(chǎn)生了干脆不學(xué)的心態(tài)，進(jìn)而放棄了自己。我相信每個班里總有那么幾個差生或者是很多個，或許許多老師覺得既然他們自己都放棄自己了，那我們做老師的做太多也沒有用，所以就直接就忽略掉了他們。但是我想說差生在一個班級里的潛能是無限大的，尤其是初中數(shù)學(xué)里的差生。作為一個初中數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該有一個基本認(rèn)知，初中數(shù)學(xué)在中考中的題是很簡單的，很多學(xué)生可能在初一初二學(xué)的過程中就覺得太難放棄了自己，但是卻不知道這一切只是在打基礎(chǔ)。所以老師應(yīng)該讓他們知道哪些知識是他們不一定要全懂的，哪些知識是他們一定要懂的，同時給他們樹立信心，并告訴他們我往屆學(xué)生的經(jīng)歷，以及我對他們的信任。我希望所有的同僚們都能對差生引起足夠的重視，要知道差生也能撐起半邊天。下面是我在應(yīng)對差生問題時運(yùn)用的一些方法。

一、不放棄任何一個差生，嚴(yán)格要求

我的原則就是不放棄任何一個差生，哪怕他真的是一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒有。我當(dāng)然不會顧此失彼，不會為了差生而影響班上其他好的學(xué)生。但是我會提前了解情況，根據(jù)我自己的經(jīng)驗和認(rèn)知，把我認(rèn)為數(shù)學(xué)成績稍微差一點(diǎn)或者是不準(zhǔn)備學(xué)數(shù)學(xué)的人叫在一起，單獨(dú)給他們來一個小會。然后告訴他們我對于他們的嚴(yán)格要求。其實很多學(xué)生對老師的嚴(yán)格要求一定要做什么之類的話會有些抵觸，不太愿意接受，但是他們還太小，分不清善惡對錯，也沒法控制住自己，如果老師不嚴(yán)格要求的話，他們根本就不會好好學(xué)習(xí)。所以，作為一個老師，一定不要因為害怕學(xué)生誤解你，而去做一些讓他們覺得舒服的事。我對于成績稍微差的學(xué)生的要求其實不高，就是做到認(rèn)真聽我上課，然后認(rèn)真做完我布置的作業(yè)，可以問別人但是不許抄，因為第二天我會抽查讓他們到我這里來講他們的做題步驟和方法。對于他們來說，唯有強(qiáng)制要求才能取得好的結(jié)果，如果他們每天都能把作業(yè)認(rèn)真完成，那基本的東西他們也就會了，我也可以從他們的錯題中看到他們的不足，給予他們相應(yīng)的指導(dǎo)和鼓勵，讓他們感受到被關(guān)注以及自己的進(jìn)步。

二、分組競爭，優(yōu)生帶差生，共同進(jìn)步

一個人的成功不算成功，一群人的成功才能算成功。作為老師，應(yīng)該讓學(xué)生們明白合作與競爭這個道理。既有合作又能競爭的班集體才算是有一個真正的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境一，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)。在一個班級里面分組教學(xué)這種辦法，是讓學(xué)生提高合作意識的好辦法，而且對于數(shù)學(xué)這門科目來說很是重要。分組的時候一定要采取優(yōu)差生結(jié)合的形式，老師來分組，六人一組或是四人一組都可以。然后老師可以擬定一條加分規(guī)則，各個小組之間互相競爭。分?jǐn)?shù)最高的小組最后會得到相應(yīng)的獎勵，相反的最低的也會有懲罰。對于數(shù)學(xué)這門科目來說，我一般采取的加分有平時作業(yè)的正確率，考試的時候計算題的正確率，考試的時候小組成員的班級排名的進(jìn)步率，以及上課的時候主動回答問題的積極性。反之則會減分。這樣的規(guī)則主要就是為了促進(jìn)一個小組成員之間的互相溝通團(tuán)結(jié)和幫助。但是用這個方法，加減分規(guī)則一定要詳細(xì)，不能有漏洞，讓學(xué)生覺得不公平，獎罰制度一定要有吸引力，或者是引起學(xué)生警覺的。否則分組的好處就不能正常發(fā)揮了。教師也可以通過成績好的帶動成績差的學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣一來，成績好的學(xué)生不僅知識得到了鞏固，而且成績不好的學(xué)生也掌握了知識。

三、老師要給學(xué)生們講授學(xué)習(xí)的方法

教師要提高對差生的關(guān)注，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性。雖然很多學(xué)生想要提高自己，提高數(shù)學(xué)，但是無論他們再怎么努力，他們的成績還是提不上去。這個時候，老師不妨和他們進(jìn)行溝通。我見過許多學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)很吃力，大多是方法不對。所以老師要引導(dǎo)他們找到正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的。首先，一定要讓他們了解預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的重要性。有的學(xué)生只知道上課的時候跟著老師的思路走，但是從來不課前主動預(yù)習(xí)，所以老師一定要讓他們知道預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的重要性。因為如果不預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)他們是不可能掌握好知識點(diǎn)的。其次，讓他們學(xué)會畫圖記憶公式。初中的公式比較多，也很難記憶。我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生只知道做題，但是公式都記不住，有點(diǎn)本末倒置。記不住公式怎么能做好題，因此，老師要在自己的能力范圍內(nèi)教給他們記憶公式的方法。比如說幫他們把公式歸納起來，用樹狀圖等方法使他們更好的記憶。最后，每個學(xué)生一定要有一個錯題本，初中的知識一章連著一章，學(xué)到后面的時候?qū)W生們都忘了前面的知識，所以一定要有一個錯題本并有效利用。老師每講完一節(jié)，布置作業(yè)以及各種類型題的時候，如果學(xué)生同一類型的題做錯了幾次，那就讓他們記在錯題本上，這樣到了最后復(fù)習(xí)的時候，學(xué)生就可以重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己有問題的地方。

四、平等的對待每一個學(xué)生

在教學(xué)過程中，老師對于學(xué)生的影響和指導(dǎo)作用是巨大的。同樣，也有可能因為老師的忽視而毀掉一個學(xué)生。所以老師一定要和善的平等的對待每一位學(xué)生，不能夠歧視差生，更不能去惡語相向，傷害學(xué)生的自尊。要知道，每一位學(xué)生都是值得被尊重和關(guān)心的。一般情況下老師都喜歡優(yōu)等生，而差生則受到不同程度的冷落和歧視，這樣對孩子的自尊和性格都會產(chǎn)生不良的影響，其實，差生也有他們的亮點(diǎn)，我在教學(xué)中充分利用他們的亮點(diǎn)，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生找到自己的位置，進(jìn)而讓他們不再被冷落。

五、結(jié)束語

我知道很多老師對學(xué)生都是一視同仁的，能夠照顧到所有學(xué)生的，但是同時還是有很多老師，依舊因為各方面的原因?qū)Σ钌嬖谥鞣N偏見。我希望所有的同僚們都能承擔(dān)起一個老師真正的責(zé)任，都能切身的為學(xué)生們考慮。雖然說學(xué)生自己的努力和水平?jīng)Q定他們最終的水平，但教不好，老師肯定是有責(zé)任的。