關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考

張華英

摘 要：隨著教育體制改革的不斷深化，學(xué)校也順應(yīng)發(fā)展的要求進(jìn)行課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，這是時(shí)代發(fā)展的必要趨勢(shì)和要求，也是我國(guó)教育事業(yè)更上一層樓的必然途徑之一。本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂的特點(diǎn)進(jìn)行描述，并據(jù)此提出小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考，以期對(duì)推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果有所裨益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 改革創(chuàng)新

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的特點(diǎn)

新課改背景下，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的方向，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和概括，可以分為以下四個(gè)特點(diǎn)：（1）自主學(xué)習(xí)；（2）活動(dòng)學(xué)習(xí)；（3）語(yǔ)感積淀；（4）創(chuàng)新教育。

總結(jié)出小學(xué)語(yǔ)文課堂改革的四方面特點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行一一落實(shí)，切實(shí)完成對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂改革的貫徹。

二、以自主學(xué)習(xí)作為組織教學(xué)活動(dòng)的基本理念

新課改提出：學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師要尊重學(xué)生的主體地位，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，要從以下幾方面著手：

1.做好角色定位

教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)教師和學(xué)生扮演的角色進(jìn)行精準(zhǔn)的定位，學(xué)生才是課堂的主體，教師是完成課堂教學(xué)的輔助角色，教師要逐漸淡化自己的強(qiáng)勢(shì)性，從主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)的角色，幫助學(xué)生分析問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法，放手對(duì)學(xué)生緊抓不放的教學(xué)方法，讓學(xué)生主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，成為課堂的主人，主導(dǎo)進(jìn)行預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，復(fù)習(xí)內(nèi)容，作出學(xué)習(xí)計(jì)劃等。學(xué)生也能變被動(dòng)為主動(dòng)，充分表現(xiàn)出課堂主體的形象。

2.量化自主學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)

在教學(xué)實(shí)踐中，教師要對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、教師教學(xué)的時(shí)間的量進(jìn)行安排和計(jì)劃，確保課堂教學(xué)目標(biāo)能夠達(dá)成，在教學(xué)改革的不同階段要確定不同的標(biāo)準(zhǔn)。舉例來(lái)講，在自主學(xué)習(xí)的試點(diǎn)階段，學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)方式還不適應(yīng)，認(rèn)識(shí)不足，可以適當(dāng)縮小自主學(xué)習(xí)的時(shí)間占有比例，可是是教師教學(xué)占據(jù)15分鐘左右，根據(jù)不同年級(jí)、不同班級(jí)的適應(yīng)情況再進(jìn)行具體調(diào)整，靈活安排自主學(xué)習(xí)和教學(xué)時(shí)間，從實(shí)際出發(fā)，不盲目的硬性規(guī)定，逐步向自主性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)移。向自主性學(xué)習(xí)找準(zhǔn)切入點(diǎn)是十分必要的，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂上，要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓給學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)取得的進(jìn)步給予積極的鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自主學(xué)習(xí)，找到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.制定有針對(duì)性的利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)策略

首先，教師要?jiǎng)?chuàng)造寬松的、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠有膽量積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找答案；鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找問(wèn)題的答案，在學(xué)生尋找答案受阻時(shí)，可以適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生培養(yǎng)思維模式。其次，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，讓學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)互相幫助來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，并能讓學(xué)生互相之間學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。也能形成一種合作學(xué)習(xí)的模式，培養(yǎng)合作技能，學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)才能是真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的更深層次意義才能實(shí)現(xiàn)。

三、活動(dòng)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的主要方式

新課改背景下，要尊重學(xué)生的個(gè)體性特征。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和方法，不盡相同，一刀切的教育模式是不能適應(yīng)個(gè)體需要的。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)是一種重要策略之一。在新的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱中，已經(jīng)提到：要加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，要不斷開展多樣的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)新的生活技能和學(xué)習(xí)技能，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，保護(hù)學(xué)生的個(gè)體性特征。這種教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，更好的理解教學(xué)內(nèi)容，更好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

四、語(yǔ)感積淀是語(yǔ)文教學(xué)的著力點(diǎn)和歸宿

每個(gè)學(xué)科針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)都不僅相同，因此課堂教學(xué)活動(dòng)也不盡相同。語(yǔ)文活動(dòng)有其獨(dú)特的特質(zhì)，它的教學(xué)內(nèi)容是語(yǔ)文教學(xué)，是為了教會(huì)學(xué)生基本認(rèn)字和理解字的含義，以及如何運(yùn)用字。這種教學(xué)目的總而言之就是讓學(xué)生具有語(yǔ)感積淀。語(yǔ)感對(duì)于學(xué)生而言是一種感受能力，是對(duì)自己心智的鍛煉，也是語(yǔ)文課堂教學(xué)的根本所在，如何培養(yǎng)這種語(yǔ)感，主要做到以下幾方面：（1）注重訓(xùn)練基本技能。基本技能主要包括：聽、說(shuō)、讀、寫，這些技能的養(yǎng)成也需要通過(guò)不斷的訓(xùn)練來(lái)獲得。（2）注重語(yǔ)言積累。我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師經(jīng)常會(huì)提到多讀課外書，注重語(yǔ)言積累，更多的語(yǔ)言積累才能形成語(yǔ)感，才是語(yǔ)感積淀的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)言積累的形成，需要教師不斷引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)課外讀物，優(yōu)美的詩(shī)詞散文等，并對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行驗(yàn)收。（3）注重對(duì)語(yǔ)言的理解和領(lǐng)悟。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中，也十分重視語(yǔ)言積累。我們常提到“讀書百遍，其義自見(jiàn)”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”等，這其中都包含了領(lǐng)悟并學(xué)以致用的意思。新時(shí)代的語(yǔ)文教學(xué)要吸取傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)感積累，更能有效的運(yùn)用語(yǔ)言，形成語(yǔ)言的力量。

五、培養(yǎng)創(chuàng)造力始終是我們教學(xué)目標(biāo)的重要內(nèi)容

創(chuàng)新是未來(lái)祖國(guó)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?lái)源之一，學(xué)生作為未來(lái)祖國(guó)建設(shè)的中流砥柱要具備創(chuàng)新素質(zhì)。創(chuàng)新也是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，這就需要我們從以下幾方面著手：

（1）營(yíng)造寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。教師要能夠充分運(yùn)用教學(xué)方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，放飛思想，積極進(jìn)行思考，學(xué)生能夠最大限度的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，課堂是積極向上的，教與學(xué)能夠形成良好的互動(dòng)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，用于提出疑問(wèn)。學(xué)生要敢于對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的認(rèn)知不同提出意見(jiàn)，學(xué)生敢于進(jìn)行懷疑是勇于創(chuàng)新的第一步。

（3）訓(xùn)練學(xué)生打破思維定式，創(chuàng)新學(xué)習(xí)。新的教材上會(huì)有很多發(fā)散思維的題目，網(wǎng)絡(luò)也有很多腦筋急轉(zhuǎn)彎的資源，教師可以有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的思維模式進(jìn)行訓(xùn)練。

六、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革創(chuàng)新，必須在新課改的指導(dǎo)下，尊重學(xué)生的個(gè)體性，訓(xùn)練學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，訓(xùn)練其創(chuàng)新精神，才能使學(xué)生成為全面發(fā)展的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)

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