簡析如何提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性

趙珊

【摘 要】提升課堂教學(xué)的趣味性是有效教學(xué)的一個較為輕松的途徑，在這樣的課堂里，學(xué)生對知識的獲取將懷著完全不同的心情——愉悅的心情。那么，究竟小學(xué)語文教師該如何提升課堂教學(xué)的趣味性，是本文要研究的課題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 語文教師 趣味性 有效教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.141

現(xiàn)階段教學(xué)的指導(dǎo)思想有很多，其中一個就是構(gòu)建趣味課堂，要求改變傳統(tǒng)教學(xué)枯燥無味的課堂教學(xué)狀態(tài)，轉(zhuǎn)而實現(xiàn)一種輕松快樂的教學(xué)，并且在這樣的一種課堂教學(xué)中，學(xué)生對知識的獲取是高效的，學(xué)生的心情更是愉悅的。那么，具體在教學(xué)實踐中該如何構(gòu)建如此有趣的課堂，卻是教師思考的焦點，本文就如何提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性提出如下幾點建議：

一、合理安排課堂教學(xué)的內(nèi)容

課堂教學(xué)的內(nèi)容，既是教師對學(xué)生進(jìn)行知識點講解的內(nèi)容，同時也是學(xué)生在課堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此，教師是否能夠?qū)φn堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的安排，直接關(guān)系到整個課堂教學(xué)的效果，當(dāng)然，也關(guān)系到趣味課堂的構(gòu)建。

一些小學(xué)語文教師在授課之前及授課過程中，都對教學(xué)內(nèi)容不做任何的思量，結(jié)果導(dǎo)致整個課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容都過于單一，其結(jié)果自然是課堂教學(xué)十分的枯燥無味。而一些小學(xué)語文教師不管是在正式授課開始之前，還是在授課過程中，都要對授課內(nèi)容做考慮，有些教師還會結(jié)合實際教學(xué)情況的需要，及時對授課內(nèi)容做出調(diào)整，進(jìn)而使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多姿，更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能夠?qū)W(xué)生更加有吸引力，自然學(xué)生會覺得課堂教學(xué)是有趣的。

這就啟發(fā)廣大小學(xué)語文教師，欲實現(xiàn)學(xué)生在課堂上知識與快樂的雙豐收，就要注重在與教學(xué)具有重要聯(lián)系的一個版塊——教學(xué)內(nèi)容上多多下工夫。

二、教師的教學(xué)語言更加具有藝術(shù)性

我們在研究提升小學(xué)語文課堂教學(xué)趣味性的過程中，應(yīng)該注意到與課堂教學(xué)有聯(lián)系的每一個環(huán)節(jié)，這樣才能從多個不同的視角著手，進(jìn)而從多個不同的角度出發(fā)，去構(gòu)建一個令人滿意的趣味小學(xué)語文課堂。一個值得關(guān)注的點就是教師的教學(xué)語言，通過大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)語言是否有藝術(shù)性，直接關(guān)系到整個課堂教學(xué)的趣味性。

課堂上，教師運用教學(xué)語言對學(xué)生展開知識的傳播，此時，整個課堂只有教師的教學(xué)語言在縈繞，而教師的教學(xué)語言如何，勢必會對學(xué)生產(chǎn)生不同的影響。教師毫無特色的教學(xué)語言，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，也難以使整個課堂教學(xué)更加有趣。而教師生動形象、極具藝術(shù)性的教學(xué)語言，則會將學(xué)生帶入另一番境界，使學(xué)生最為直接的感觸到教學(xué)內(nèi)容的趣味性。

當(dāng)然，想要通過教師的教學(xué)語言的角度達(dá)到構(gòu)建趣味小學(xué)語文課堂的目的，就需要教師在個人的教學(xué)語言方面多多做出努力。教師要有意識的對個人教學(xué)語言的生動性、形象性、幽默性等做出訓(xùn)練，并在實際的教學(xué)中能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活的通過具有藝術(shù)性的教學(xué)語言展現(xiàn)知識點，通過教學(xué)語言，使整個課堂教學(xué)都沉浸在一種快樂的氛圍中。

三、教師要善于向?qū)W生傳遞正能量

不管是哪個階段的學(xué)生，在課堂上都會受到教師的教學(xué)情緒的影響，而小學(xué)生在內(nèi)心對教師的依賴性更強，因此，更容易受到教師的情緒的影響。為了很好地使小學(xué)生充滿樂趣，教師在授課過程中要注意對個人的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。教師要以充滿力量及樂觀的情緒去對待學(xué)生，在課堂上要克制自己的不良情緒，通過教師向小學(xué)生傳遞正能量，這樣學(xué)生的心田也會如被陽光照耀般溫暖與快樂。

小學(xué)語文教材上的很多文章，也是教師向?qū)W生傳遞正能量的有效途徑，教師可以借助于對學(xué)生進(jìn)行文章的思想情感的講解，將積極的樂觀的情感傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在獲取正能量的同時，也能夠同步獲取快樂。

四、借助于多媒體提升教學(xué)的趣味性

為了使小學(xué)語文課堂更加有趣，對小學(xué)生更加有吸引力，教師還要借助于多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具。多媒體對教學(xué)能夠產(chǎn)生多種良好的效果，而其中之一就是能夠打破沉悶的課堂教學(xué)氛圍，使整個課堂教學(xué)都動起來、活躍起來，將教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)帶入另一番令人激動與快樂的情境。

教師切勿在小學(xué)語文課堂上干巴巴的對學(xué)生講解知識點，要充分的利用多媒體強大的展示功能，將一些學(xué)生感興趣的畫面直觀的呈現(xiàn)出來，這會給小學(xué)生帶來極大的樂趣。尤其一些小學(xué)語文教師，為了更好的吸引學(xué)生的注意力，在做多媒體課件的過程中，會穿插一些小學(xué)生十分喜歡的動畫形象，抑或是小學(xué)生十分感興趣的音樂，進(jìn)而使學(xué)生更進(jìn)一步的體會到快樂的所在。

當(dāng)然，教學(xué)實踐中一些小學(xué)語文教師反映，雖然自己在教學(xué)的過程中也積極的使用多媒體，但是卻沒有很好的達(dá)到提升課堂教學(xué)趣味性的目的，這就需要教師對自己使用多媒體的各個方面進(jìn)行反思，找出問題的所在，不斷的對多媒體的使用進(jìn)行優(yōu)化，切實達(dá)到通過多媒體激發(fā)課堂教學(xué)趣味性的目的。

五、組織多種多樣的教學(xué)形式

不局限于單一的教學(xué)形式，采用多種多樣的教學(xué)形式，也是使小學(xué)語文課堂教學(xué)充滿樂趣的一個有效方法。小學(xué)語文教師在課堂上組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)形式，是為小學(xué)生所十分喜愛的，小學(xué)生本身就十分喜歡新鮮感，多種多樣的教學(xué)組織形式，使整個課堂教學(xué)不再沉悶，而是十分活躍。而小學(xué)語文教師在組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)形式時，必須要引起重視的一點就是，要與小學(xué)生的特點及教學(xué)內(nèi)容的特點結(jié)合起來，這樣既有助于學(xué)生內(nèi)心的接受，同時又不與傳授知識這一原則相違背。本人在實際的教學(xué)中就十分注重，并擅長組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)方式，本人會結(jié)合教學(xué)的需要，通過游戲的形式將一些知識點傳遞給學(xué)生，學(xué)生樂在其中，學(xué)在其中。

六、穿插一些小學(xué)生感興趣的話題

整個課堂教學(xué)不應(yīng)該是教師從頭至尾連續(xù)的對學(xué)生講解知識點，這樣學(xué)生既會感覺到大腦疲勞，同時也會感覺課堂教學(xué)較為枯燥，針對實際教學(xué)情況的要求，教師可以穿插一些學(xué)生感興趣的話題，這樣既能夠達(dá)到很好的吸引小學(xué)生的注意力的效果，同時也能夠使課堂教學(xué)更加有趣。當(dāng)然，教師穿插的小學(xué)生較為感興趣的話題，不能游離于教師的教學(xué)內(nèi)容之外，要與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，這樣課堂教學(xué)時間一方面能夠被更加充分的利用，另一方面，學(xué)生也會感覺整個課堂教學(xué)妙趣橫生。

總之，目前很多方法對提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性，都十分有效，教師必須要有較強的構(gòu)建趣味課堂的意識，這樣才能將各種各樣的方法積極的與課堂結(jié)合起來，最終達(dá)到打造一個有趣的課堂的目的。endprint