幼兒園教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

許丹

摘要：感覺和知覺是孩子探索這個世界最原始的方法，孩子通過觀察新事物提高自身智力發(fā)展，培養(yǎng)其良好觀察能力非常重要。在觀察過程中，認(rèn)識事物表層形象，事物之間具體聯(lián)系，為深入事物本質(zhì)提供前提條件。本文通過幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)其觀察能力提出建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué)；觀察能力；培養(yǎng)

幼兒園培養(yǎng)孩子觀察能力，等于在孩子正式學(xué)習(xí)之前就擁有了開啟寶庫的鑰匙，引領(lǐng)其未來暢游于知識海洋。因此必須注重幼兒園教學(xué)培養(yǎng)，這將對孩子開拓視野、增長學(xué)識打下堅實基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)幼兒觀察興趣

根據(jù)幼兒園孩童對于新鮮事物從滿好奇心，在這期間會出現(xiàn)短暫興奮的特點，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察一些事物，就可以充分揚長避短，激發(fā)他們的觀察興趣，達到觀察學(xué)習(xí)的目的。而孩童在這一階段觀察能力較弱，缺乏穩(wěn)定性，通常會被物體突出外部特征所吸引，同時容易受到自身興趣和情緒影響。在時實踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幼兒園孩童因年齡不同，觀察事物持續(xù)的時間長短也不一樣，因此教師在教學(xué)中要把握好孩子這短短幾分鐘的觀察時間，有意提升孩子觀察興趣。比如，在課堂教學(xué)開始之前，教師可準(zhǔn)備針對課本上的圖畫展開互動，從簡單問題入手，先讓孩子觀察圖上畫了幾個小朋友。一般孩子們會迅速說出正確答案，教師需對此給予肯定和表揚，鼓勵他們繼續(xù)仔細(xì)觀察這些小朋友在做什么。孩子們就會饒有興趣地討論，七嘴八舌地回答出不同答案，他們這時只是進行了局部、粗糙觀察，沒有系統(tǒng)、全局觀念，其回答問題的答案很片面。教師需要帶領(lǐng)學(xué)生回到圖畫中，逐一觀察講解，概括出畫中所有小朋友的行為，最后再讓學(xué)生表達出完整圖意。在老師有意培養(yǎng)中，孩子們會慢慢養(yǎng)成主動觀察的習(xí)慣，并提高自身觀察能力。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)觀察機會

（一）教學(xué)中引入生活情景

教師要讓課堂教學(xué)貼近生活，方便幼兒園孩子觀察學(xué)習(xí)，多創(chuàng)設(shè)生活情景，或是運用孩子喜歡的物品和零食等，作為課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以此展開相關(guān)活動進行觀察。比如，在教孩子們學(xué)習(xí)畫金魚時，可以讓每個學(xué)生帶一條金魚到課堂上，教師帶領(lǐng)學(xué)生對金魚外表特征和具體形態(tài)，逐一觀察記錄，包括金魚在水中如何呼吸、行動、進食等，然后讓學(xué)生記憶消化這些內(nèi)容，再進行金魚繪畫。教師要在畫的過程中強調(diào)金魚顏色、特點等，幫助學(xué)生進一步回憶觀察到的畫面，加深記憶，同時有了好的繪畫成果。

（二）利用觀察分析輔助教學(xué)

學(xué)習(xí)生字時，用到圖畫幫助教學(xué)是非常有效的，畢竟圖畫是生動具象表達，而文字是抽象含蓄表達。比如，“山”字在教學(xué)中，教師可以拿出一副圖，其中是一座呈“山”字形狀的大山，學(xué)生看到這幅圖就能明白這個字的含義和字形，能夠?qū)ζ淇焖僬莆铡４送猓胍M一步牢固撐握這些字，教師還應(yīng)教學(xué)生注意觀察字形特點。孩子們一開始觀察會顯得很籠統(tǒng)、粗略，教師應(yīng)從旁指導(dǎo)他們更細(xì)致觀察。如教“雪”字前，先講“雨”字，孩子們就會發(fā)現(xiàn)“雪”上半部分其實是一個變形的“雨”字，下半部橫折、橫、橫，在橫著看是一個山字，可以稱為“倒山”。通過這種字與字之間觀察分析、聯(lián)系記憶，對幼兒園孩子來說是非常有效的學(xué)習(xí)方法。尤其是孩子們有了一定單字積累量之后，就完全能夠通過字與字之間聯(lián)系處，利用熟字去學(xué)習(xí)生字，觀察字的形狀，以此幫助加深記憶。教師可以用相同鮮艷顏色把字與字之間聯(lián)系部分，標(biāo)示出來以便學(xué)生更好觀察，同時形象感知到在字形變化中，單字其實并不是孤立存在的。

觀察分析在形近字教學(xué)中應(yīng)更是有著得天獨厚的優(yōu)勢。找到形近字之間相同部分的基礎(chǔ)上，進一步觀察分析其不同之處。比如教“木禾米”三字，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)“木”字，掌握寫法之后，再教他們“禾”，用醒目顏色標(biāo)出其上一撇，最后學(xué)習(xí)“米”字時，用其他顏色注明兩點，最后讓學(xué)生觀察三字相同之處和不同之處。學(xué)生就能夠明顯觀察出，三個字都是含有木這個結(jié)構(gòu)的，而其余兩字多了點和撇，在觀察分析中就能夠完成對單字記憶。在這個過程中，孩子們會被字之間明顯相似部分很敏感，并在觀察分析之后，了解形近字具體異同，不知不覺間就完成了該堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）增加實驗環(huán)節(jié)培養(yǎng)主動觀察能力

在所學(xué)知識基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中，還可以指導(dǎo)孩子做一些小實驗，在動手過程中養(yǎng)成主動觀察習(xí)慣。如上了牙齒易被腐蝕一課后，教師就可以讓孩子們做醋泡雞蛋實驗，不僅可以激起孩子動手興趣，還能促使他們積極去留心觀察雞蛋殼是否有變軟，孩子們在這個過程中每天都會去看雞蛋的狀態(tài)，并嘗試用手去摸。當(dāng)雞蛋殼真正變軟之后，孩子們就能懂得課本中所學(xué)知識是有用的，而且在這個過程中收獲了觀察心得。在以后學(xué)習(xí)中，孩子們就會主動想要通過觀察去學(xué)習(xí)知識，對培養(yǎng)他們自主觀察能力有很大幫助。

結(jié)束語：

在幼兒園階段培養(yǎng)孩子觀察能力是不容忽視的重要環(huán)節(jié)，其對孩子今后學(xué)習(xí)和生活有著深遠(yuǎn)影響，不僅能夠更好地對這個世界進行認(rèn)知和探索，還能在不斷觀察中提高自身能力，掌握更多事物發(fā)展規(guī)律，同時在未來人生中收獲寶貴經(jīng)驗財富，創(chuàng)造美好生活。幼兒園老師在培養(yǎng)提高孩子觀察能力時，需要注意將教學(xué)方式豐富化、多樣化，引入生活情境，引導(dǎo)孩子主動觀察，在觀察中學(xué)習(xí)掌握課本知識，同時將觀察運用到生活的方方面面，具有良好觀察能力的孩子更能夠發(fā)現(xiàn)美好事物。因此，幼兒園教師對孩子觀察能力培養(yǎng)是勢在必行之事。

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