網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子商務(wù)教學(xué)模式研究

黃毅能++黃秋鴦

摘 要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展催生了電子商務(wù)的興起。電子商務(wù)作為一門集創(chuàng)新性、實踐性、抽象性、藝術(shù)性為一體的學(xué)科，要求學(xué)生們必須具備自主創(chuàng)新的精神以及系統(tǒng)掌握電子商務(wù)相關(guān)知識的能力。因此，在電子商務(wù)教學(xué)中，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐作用，則必須對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子商務(wù)教學(xué)模式進(jìn)行一定的探討。本文主要對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行一定的分析，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電子商務(wù)教學(xué)的原則，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電子商務(wù)教學(xué)的具體模式，希望能夠有效推進(jìn)電子商務(wù)的教學(xué)質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 電子商務(wù)教學(xué) 教學(xué)模式

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）09-0046-02

作為一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，電子商務(wù)專業(yè)對學(xué)生提出了更高的要求。首先在理論知識方面，要求學(xué)生熟練掌握和運用有關(guān)管理學(xué)、會計學(xué)、市場營銷學(xué)、人力資源等相關(guān)學(xué)科知識。再有在實際操作層面，又要求學(xué)生熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)基礎(chǔ)操作技術(shù)等。因此，電子商務(wù)教學(xué)模式就必須以綜合型人才培養(yǎng)為核心，既注重學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)，又必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐操作能力，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展則能很好地解決這個問題。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以一改往日只是教師灌輸式教學(xué)的模式，可以督促學(xué)生根據(jù)自身實際情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠提高學(xué)生的實踐操作技能，真正培養(yǎng)出電子商務(wù)綜合型人才。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

雖然網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國得到了長足的發(fā)展，但是由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，我國現(xiàn)有的教學(xué)模式仍是停留在傳統(tǒng)的灌輸式教育、理論學(xué)習(xí)階段，尚未完全向網(wǎng)絡(luò)方向變革。之所以未實現(xiàn)變革和轉(zhuǎn)型，主要是由于存在著一些阻礙因素。具體來說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀如下：

1.1 網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)手段仍是不足

由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，部分教師在進(jìn)行電子商務(wù)教學(xué)時仍采用傳統(tǒng)的課堂講授方法，并沒有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備或者多媒體做配套，即使有多媒體也只是老師主動講，學(xué)生被動聽，忽略了學(xué)生的動手實踐能力，這對于學(xué)生的充分理解和接受顯然是不利的，教學(xué)效果不甚理想，不利于有效提升電子商務(wù)的教學(xué)質(zhì)量和水平。

1.2 教學(xué)理念比較落后

電子商務(wù)是一門集創(chuàng)新性、實踐性、抽象性為一體的學(xué)科，因此在其具體的教學(xué)過程中，則必須重視學(xué)生的實踐能力，在課堂的設(shè)計中也應(yīng)體現(xiàn)實踐性的特點。但是，在實際的教學(xué)過程中，很多教師仍認(rèn)為“填鴨式”的教育方法能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，進(jìn)而更有可能成為社會所需的人才，這種只注重灌輸而不關(guān)注對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)的做法顯然是不對的，不利于充分培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力。

1.3 教學(xué)內(nèi)容太過陳舊，不能及時更新

我們知道，當(dāng)今環(huán)境最主要的一個特點就是變化，變革無處不在，電子商務(wù)的發(fā)展也是如此。因此，在教學(xué)中，一定要適應(yīng)電子商務(wù)環(huán)境的變化，做到與時俱進(jìn)。一方面是在教材的選用上，一定要確保新穎，最好是選用近三年的電子商務(wù)專業(yè)規(guī)劃教材；另一方面則是在教學(xué)的內(nèi)容上，要做到不斷創(chuàng)新，與學(xué)科前沿相結(jié)合，與時代發(fā)展潮流相結(jié)合。但是，在現(xiàn)今的電子商務(wù)教學(xué)中，有些高校仍采用過時的老教材、舊案例，知識未能做到及時更新、與時俱進(jìn)，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生未來立足社會的能力。

1.4 教學(xué)模式不夠成熟

眾所周知，電子商務(wù)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，因此對其實際的教學(xué)也應(yīng)注重系統(tǒng)性。但是，現(xiàn)在的電子商務(wù)教學(xué)模式只是選擇其中的某一方面或某一部分進(jìn)行研究，并未做到系統(tǒng)化和完整性，這在很大程度上會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有甚者，對學(xué)生創(chuàng)新能力和實際解決問題能力的培養(yǎng)產(chǎn)生一定的阻礙與限制，這樣會對將來的就業(yè)產(chǎn)生一定的不利影響。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電子商務(wù)教學(xué)原則

為了解決上述電子商務(wù)教學(xué)中的問題，高校在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電子商務(wù)教學(xué)模式的探討時，必須遵循以下原則：

2.1 解決教學(xué)問題原則

由于電子商務(wù)教學(xué)的較強(qiáng)專業(yè)性和綜合性特點，對于學(xué)生也有很高的要求，所以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子商務(wù)教學(xué)在實際的運作過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題。此時，作為任課教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、獨立思考，要授之于漁而不是一味地授之以魚。這樣的話，不僅能使教學(xué)問題得到有效地解決，而且能夠調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對電子商務(wù)專業(yè)的興趣。

2.2 學(xué)生主體原則

學(xué)生主體原則是強(qiáng)調(diào)在教學(xué)的過程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，而不是學(xué)生被動地接受。這樣的話，任課教師在電子商務(wù)教學(xué)的過程中就不能一味的灌輸式教育，而是應(yīng)該對學(xué)生加以積極鼓勵和引導(dǎo)，使他們根據(jù)自身實際情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時，要充分考慮學(xué)生的個性和特點，采用適宜的方式對他們進(jìn)行一定的激勵，充分調(diào)動起他們學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識的興趣。

2.3 教學(xué)平等原則

教學(xué)平等原則是強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的和諧發(fā)展。這需要教師和學(xué)生兩方面的共同努力。在電子商務(wù)教學(xué)中，只有確保了教與學(xué)的和諧發(fā)展，才能為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個良好的氛圍。這樣的話，教才能教得更有意義，學(xué)才能學(xué)得更有效果。因此，任課老師要著力以一種開放的思維加強(qiáng)與學(xué)生的互動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生潛力的充分發(fā)揮提供一個良好的環(huán)境。

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電子商務(wù)教學(xué)模式探討

3.1 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺

電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺是實施電子商務(wù)教學(xué)的基礎(chǔ)。主要有網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)考場、網(wǎng)絡(luò)討論室等形式。這些網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺一方面可以使電子商務(wù)教學(xué)更富有實踐的特點，另一方面也能增進(jìn)師生之間的交流。網(wǎng)絡(luò)教室能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，通過在線或遠(yuǎn)程服務(wù)的提供，可以使學(xué)生們的實踐技能得到提高。此外，通過網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生們還能加強(qiáng)與教師的互動，進(jìn)而更加便利化地解決很多在課堂上不能解決的問題。網(wǎng)絡(luò)考場顧名思義，就是通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行考試。首先，作為任課教師可將考試的內(nèi)容上傳至網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)平臺系統(tǒng)，之后學(xué)生只要輸入自己的學(xué)號登錄就能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)考試，完成后進(jìn)行在線提交，最后任課教師通過網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)平臺系統(tǒng)對學(xué)生的試卷進(jìn)行批閱，既方便，又節(jié)約了大量的時間和成本。網(wǎng)絡(luò)討論室就類似于我們生活中的QQ群、微信群等。在網(wǎng)絡(luò)討論室學(xué)生可以隨時對自己在電子商務(wù)學(xué)習(xí)過程中遇到的難題進(jìn)行提問，教師則會在線解答。

3.2 建立電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)實驗室

電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)實驗室是實施電子商務(wù)教學(xué)的重點。教學(xué)要達(dá)到很好的效果，則必須有實踐配套，而實驗就是實踐的一種形式。因此，建立電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)實驗室，能夠?qū)崿F(xiàn)理論和實踐的有效聯(lián)系。一方面在網(wǎng)絡(luò)實驗室中，學(xué)生能夠接觸和學(xué)到很多實踐操作技巧，另一方面，通過實踐也能更好地檢驗所學(xué)的理論知識的正確性，從而確保學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性和正確性。同時，在這其中，教師也要扮演好自己的角色，做好積極的講解和引領(lǐng)，并布置一定的課堂作業(yè)，確保學(xué)生獨立完成，最終提升實踐課堂的有效性。

3.3 建立電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)試題庫

電子商務(wù)作為一門綜合性和專業(yè)性都比較強(qiáng)的學(xué)科，其涉及到的概念以及相關(guān)的職業(yè)資格證書都比較多，因此，為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，高校可以建立電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)試題庫。且在日常的教學(xué)中貫穿一些網(wǎng)絡(luò)試題庫的重要知識點，一方面可以拓寬教學(xué)資源，充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也能使學(xué)生更好地掌握重要知識點，做到有的放矢，便于進(jìn)行職業(yè)資格證書的考試。同時，教師還應(yīng)注意試題庫資料的維護(hù)和更新，確保電子商務(wù)試題的來源正確合法性，最終為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供一定的便利。

4 結(jié)語

總之，為了確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子商務(wù)教學(xué)的效率和效果，高校就應(yīng)正確認(rèn)識現(xiàn)存的網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)手段仍是不足、教學(xué)理念比較落后、教學(xué)內(nèi)容太過陳舊以及教學(xué)模式不夠成熟的問題現(xiàn)狀，并遵循解決教學(xué)問題、學(xué)生主體、教與學(xué)平等的原則，努力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺、成立電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)實驗室并建立電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)試題庫。并且，秉持以綜合型人才培養(yǎng)為核心，既注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐能力，這樣的話，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，進(jìn)而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量的提高，為培養(yǎng)應(yīng)用型與實踐型人才奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王進(jìn).在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電子商務(wù)教學(xué)相關(guān)問題的分析及優(yōu)化對策[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2016，（10）：236-238.

[2] 張乾坤.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子商務(wù)教學(xué)模式研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2016，（03）：240-241.

[3] 于春香.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子商務(wù)教學(xué)模式分析[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2014，（06）：125+127.

[4] 楊紅霞，李賴志.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子商務(wù)教學(xué)模式研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2012，（19）：272-273.

作者簡介：黃毅能（1985-），江西新余人，江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師，講師。

黃秋鴦（1984-），海南保亭人，江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師，講師。