淺談客艙英語教學中聽說能力的培養

【摘要】基于現階段客艙英語教學中存在學生對課程知識學習興致不高，以及掌握眾多語法知識但是卻不能學以致用等實況，提出了在客艙英語教學中做好學生聽說能力培養的建議。本文具體是從適當減縮英語教師講解比例、充分利用課堂教學環境以及開展多樣化英語課外活動三類教學策略來闡述，希望在培養與提升客艙專業學生英語聽說能力方面有所幫助。

【關鍵詞】客艙英語 聽力能力 口語交際能力 培養策略

對于客艙英語專業教學而言，重視對學生英語能力整體培養工作是極為必要的。客艙英語注重的是空乘人員與旅客的溝通能力，在現階段的教學中發現學生的聽力與口語交際能力卻存在較大的缺陷，這一現象也是航空公司在面試我校航空服務專業學生時提出來的，對客艙行業可持續發展目標達成上起到一定的限制作用。本文以提升學生客艙英語聽說能力為論點，做出如下論述內容。

一、教師適當壓縮英語講解時長

這一教學策略的編制與實施，是激發學生參與課堂活動，主動發問的內在動力。在過去客艙英語教學中，教師發揮導向作用的同時，將課堂的主體地位占據了，從某種程度上講削弱了學生對知識學習的熱情度，此時教師在獲得預設教學成果環節上存在較大難度。

自素質教育理念提出以來，提倡在課程教學中充分凸顯學生的主體地位，教師發揮的是對學生學習方法指點的作用。那么在這樣的客艙英語教學環境中，學生借用自體智慧，為英語聽說能力的培養與提升構建活潑生動的學習氣氛，此時學生對英語聽力、口語交流技巧學習的興致是極為高漲的。教師一定要沖破傳統教學思維的局限性，借助創設情景的形式調動學生對相關問題思考的積極性，以小組合作的方式探究客艙英語知識應用的方法。在現實教學中，教師盡可能降低“黑板+粉筆”這一傳統教學方法應用的次數，將現代計算機計算整合進客艙英語課程教學中，以PPT的形式靈活的講解課程知識，與學生一起聆聽優美音樂、賞析影視片段與精彩演講等?？傊?，在客艙英語教學教師適當壓縮英語講解時長，在調動學生對新知學習的興致，構建英語聽說訓練的語言環境方面體現出巨大的應用價值，學生的聽說能力得到切實的培養也是毋庸置疑的事實。

二、充分利用課堂教學環境

在學生未畢業之前，課堂環境始終是其英語聽說能力練習的重要場所，更是其獲得知識的重要途徑，所以教師在實踐教學中，應該想方設法為學生創設英語聽力能力鍛煉與口語知識學習機會。教師也應該對自體職業素養提出一定的標準，即減少方言、漢語等語句應用次數。在課堂教學進程中，教師不要因為學生之間英語水平存在差異性，而決定不用地道英語講授課程知識，也不能屢次應用極為簡易的英語語句講授課程知識。其實教師在客艙英語能夠高頻率的使用英語對知識進行傳授，能夠為學生創設更多觸及英語的機會，這在培養其聽說能力方面發揮的作用是極為顯著的。并且在這一過程中，教師在獲得學生的反饋信息環節上帶有時效性與全面性特征，參照多數學生的反應情況，對語速進行適度調整，從而使學生學習效果與教學進度之間帶有同步性特征。在課堂教學進程中，教師應該以最巧妙的方式將培養學生聽力能力與口語能力工作有機整合在一起，確保其兩者運行腳步的一致性。在課堂教學中，教師應該鼓勵、督促與指導學生使用英語思維與視角去解析相關問題，應用英語聽說能力對英語語言進行嫻熟應用。在課堂教學環境中，教師應該積極應用啟發式教學方法，鼓勵學生活學活用英語知識，激發對客艙英語知識應用的積極性。

例如，在每一新課開展之前，教師為學生創辦“課前2min英語演講”活動，這是將學生思維融合進客艙英語教學中的有效方式之一。即在新課未導入之前的3～6min中教師以學號為依據布置2～3名學生進行演講，初始階段應用命題演講形式，在運行過程中伴隨著學生聽說能力的提升應用即興演講模式，教師將學生演講成績納入進其平時成績中。這類課程活動的創設與開展，在調動學生說英語興致方面體現出巨大的優越性，現有知識轉型為有聲語言，學生也切實的感受到來自客艙英語語言的快樂。

三、創辦多樣化的英語課外活動

客艙英語聽說能力培養教學目標若要達成，單純的依賴教師在課堂上幾十分鐘的講授，是無法達到個體對一門語言巧妙應用這一現實需求的，此時積極創辦多樣化英語課外活動就顯得尤為重要了?？团撚⒄Z教師在對課外內容進行規劃之時，應該做好學生意見采納工作，參照個體的實際需求開展活動。比如，進行英語第二課堂活動，可以設置英語辯論賽、英語故事會、英語角、英文歌手晉級賽、“話劇我來演”等多樣化形式的英語交流活動。以英語辯論賽為實例進行分析，比賽初期教師可以參照近期學生學習的英語相關話題對題目進行設置，這在調動學生參與活動興致方面發揮顯著作用的同時，也能夠協助教師檢測學生前期對知識學習實況，協助學生一起彌補學習過程中存在的缺陷。

四、結束語

在經濟全球化時代中，英語被應用在社會各個領域中，英語也作為一門重要學科受到全社會的高度重視?？团撚⒄Z教學中，學生的聽說能力若沒有得到有效的提升，那么教師及時對教學方法施以調整與優化對策是極為必要的，以學情為基點，以就業為導向，加大對學生英語聽說能力培養力度。同時在教學中不斷總結教學經驗，將信息技術巧妙的整合其中，為客艙英語專業綜合型人才培養目標的實現注入動力。

參考文獻：

[1]張悝悝.淺談在高校英語教學中培養學生自主學習能力的策略[J].海外英語，2016，21：104-105.

作者簡介：劉彩平（1984.01-），女，湖南人，本科，助教，研究方向：英語教育。