淺議如何激發初中學生學習英語的興趣

殷信秀

【摘要】初中英語是初中所有課程當中分值較高的科目之一，學生要經歷中考就必須要把握好英語這一門科目！但在新課改的情況下，老師灌輸知識的教學方式不再適用于英語教學，所以，這就要求學生主動學習，而主動學習就需要學生有足夠的興趣去支撐，作為老師，我們該如何激發學生的英語興趣？

【關鍵詞】如何激發 學英語 興趣

一、明確學習英語的重要性

俗話說的好，好的開頭是成功的一半。隨著經濟全球化的發展，英語的使用越來越多，實用性越來越強。初中學生如果在起步時就意識到了英語學成對自身的幫助，他們會暢想未來自己使用英語和別人流暢的交流的場景，這樣一來他們會對英語產生興趣。再加上，英語作為一門主要科目，學生如果學的好，中考英語可以增分很多，對學生來說，這是很重要的一點，明確了英語的重要性與好處，學生心里就不會對學習英語這件事存在抵觸，會主動去學習！這樣一來，老師在英語教學中就可以全程一心一意教學生英語知識，而不是還要催著學生去學習，大大的提高了英語課堂的教學效率！

二、建立愉悅和諧的師生關系

良好的師生情感，會使學生對老師提出的要求更容易接受。初中時期的學生處在叛逆期階段，如果老師在教學時端起架子高高在上，學生會產生畏懼心理，并且不敢與老師交流內心的真實想法與自己學習英語遇到的問題，而學習外語與老師的交流很重要，如果沒有良好的交流，英語口語將得不到提升。所以，老師首先要從自身做起，提升自己的修養脾性，多與學生接觸，多關心學生的狀態。初中學生會喜歡這樣的老師和該老師的課程，如果教學英語的老師做到的話，激發學生學習英語的興趣水到渠成。

再者說，初中學生雖然處在叛逆期，但是他們內心大都是靦腆的。而學習英語這一門課程，要會聽力，會口語；如果學生讀不出單詞或者音標讀錯了，他們會感覺到非常的難為情，很丟臉。這就需要老師的鼓勵和寬容來糾正學生的錯誤，比起言語的辱罵激勵，溫和的教導安慰對初中學生來說有效的多，學生因此會感受到老師的苦心，心里多少都會受到觸動，不管是因為老師還是自己學習英語的需要，他們都會對英語更加重視。

三、運用靈活多樣的教學方法

傳統的教學方法總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸知識，學生處在被動消化的位置，談不上興趣可言，英語課堂上如此，學生就會失去練習英語的興趣與想法。所以，課堂的環境如此；老師的教學方法是否事宜對學生學習英語的興趣都有很大的影響。看教師的教學水平如何，很大程度上體現在教師對課堂的掌控程度，課堂是否輕松、愉悅，又有質量。

何況中學生想法多，在課堂上難以集中注意力，自我的約束力不強，老師要以滿腔的熱情投入進教學中吸引學生。舉止得體大方，不過僅僅是肢體語言肯定是不夠的。作為英語老師，首先自己的英語發音就要純正、地道、流利；書寫英語也要清晰可辨，這樣有魅力的老師往往能讓課堂散發活力，成功的吸引學生的注意力！吸引學生還不止，要真正讓學生對學習英語有興趣，老師首先要做教學改革的先鋒，立意創新，與時俱進。只要認真專研了教材，根據教學內容的不同總是能找到適合學生的那一套教學方法，初學、鞏固、復習都有不同的教學過程與方法，不過這都需要老師付出心血，不斷地探索，不斷的追求，才能讓自己的教學方式具有吸引力，讓學生在學習英語的每個階段都保持熱情與興趣。

1.課內課外有機結合，引起學生學習興趣。把握上課的時間學習英語固然重要，但是學習英語明顯要花費更多的時間，所以學生把握課外的時間也很重要。作為老師，我們要認識到，所謂課外時間的英語學習不是指單純的讓學生自己在桌子上做作業，練習，背單詞等等，而是根據班級，根據學生的英語水平和愛好來適當的分層組織。比如說：老師有目的的培養一些英語學習好的學生帶領其他學生；舉辦英語的演講比賽；英語演唱會；朗誦會；單詞默寫大賽等等，有組織的舉行這些活動，可以就在班里，也可以在同年級里舉行。營造學習英語的熱情，激發學生學習英語的興趣與熱血。

2.運用多媒體與生活實際全方位教學英語。課堂的效率很重要，英語的教學中可以使用多媒體來提高課堂效率。比如，老師要讓學生理解“water sport”這個單詞，就可以利用多媒體播放關于水上運動的資料圖片等等，節約時間。老師還可以在多媒體上做出PPT來教學，這樣可以省去大量的板書時間。對于相近單詞的區分，老師還可以輸入順口溜等方式教學生辨別單詞的變化。比如關于國家人的復數，可以說“中美不變，英法把A變成E，其他國家是S”這種類型的，然后舉例。不僅如此，老師還可以利用多媒體給學生播放電影，英語歌曲等激發學生學習英語的興趣。

教學英語還可以用生活中的例子，初中英語，前后左右的單詞學生往往會分不清，老師就可以直接利用學生的座位關系來讓學生學會運用單詞。比如老師提問一個學生，front、back、left、right分別是哪個同學？反反復復的運用，慢慢的加入地理位置的提問，學生的接受能力將會大大增強。

3.游戲教學。將游戲運用到教學當中往往能增強學生的學習效果，英語教學中可以游戲的方式有很多。在學習完一個單元之后，老師可以根據單元內容來組織游戲以便于達到更好的復習效果。

總之，只要老師在教學的時候走點心，教學英語的時候多站在學生的角度上調整教學方式，多與學生交流溝通，學生對英語的學習興趣自然的會被激發出來。

參考文獻：

[1]張容.淺析初中生英語學習興趣的激發[J].神州（中旬刊）， 2014（8）.endprint