在教學中培養初中生英語閱讀能力

【摘要】英語作為一門語言學科，閱讀能力能夠體現出學生對英語知識掌握的綜合水平。新課改背景下學生的英語閱讀能力更是受到教師充分的重視，在英語課堂教學中逐漸培養初中生的英語閱讀能力有助于促進學生英語成績的提高，教師要運用多種教學手段培養學生。本文將對教學中培養初中生英語閱讀能力的策略進行分析。

【關鍵詞】初中英語 英語閱讀 閱讀能力

英語作為一門語言學科，閱讀能力能夠體現出學生對英語知識掌握的綜合水平。新課改背景下學生的英語閱讀能力更是受到教師充分的重視，在英語課堂教學中逐漸培養初中生的英語閱讀能力有助于促進學生英語成績的提高，教師要運用多種教學手段培養學生，主要可以從以下幾方面著手：

一、激發學生的英語學習興趣

興趣是學生學好英語的最大動力，在英語課堂教學中英語教師要讓學生成為課堂的主人，積極鼓勵和引導學生參與到課堂中來，教師可以在課堂導入的時候播放與課本相關的英文故事視頻或者英文歌曲，學生產生興趣后投入到課堂當中去，對英語故事和文化產生興趣，激發他們開展英語閱讀的欲望和興趣。

二、積極開展課堂教學實踐活動

英語閱讀訓練要重視對學生“讀”的訓練，初中英語課堂教學中要積極開展教學實踐活動，鍛煉學生的口語能力。教師要把閱讀、朗讀和寫作結合起來，培養學生的解題技能。在學生進行閱讀之后為學生再選擇一些和閱讀內容類似的場景，要求學生進行仿寫訓練，通過仿寫訓練提高學生的綜合閱讀能力。

三、提供課外閱讀素材，擴大學生視野

教師可以根據學生已經掌握的詞匯量，幫助學生選擇適合他們的課外讀物，讓學生對閱讀產生興趣。教師可以給學生布置閱讀任務，讓他們感受到任務完成的感覺，并教會學生運用英語詞典，讓學生自己進行生詞的查找學習，通過自己學習加深對單詞的記憶。

四、合理利用教材，指導閱讀方法

初中英語教學中教師要善于利用教材，指導學生進行閱讀。遇到比較長的文章時讓學生通過使用泛讀的方法，把握文章大意，重點了解文章發生的時間、地點、原因等，抓住關鍵詞和主旨句，這些重點內容可以幫助學生快速的理解文章，提高英語閱讀的效率。

在英語閱讀的實際教學中，教師要重視學生的主體作用，可以組織學生進行合作學習，教師要及時的給予學生鼓勵，讓學生增加對學生的積極性和主動性。

五、注重對各種解答技巧的培養

要想提高學生的閱讀能力，掌握解答技巧也是關鍵的因素。在培養學生閱讀能力，練習解答技巧，解答不同的題型。對于細節題，主要考察學生識別細節的能力，學生要通過快速瀏覽、明確考察目的。主旨大意題主要考查學生對文章大意的理解，教師要引導學生尋找主旨句，讓學生認真閱讀開頭局、結尾句，隨著學生閱讀水平的提高逐漸提高對學生進行閱讀訓練的難度。推理判斷的題型對于學生來說屬于比較難的題型，需要進行思維轉換，教師要啟發學生遇到這類題型進行深讀文章，對文章進行全面的理解和認識，提高自身的推理能力。詞義猜測題需要學生根據上下文的語境進行猜測，教師要引導學生注意同義詞、反義詞等上下文的暗示猜出詞義。

六、大力開展英語閱讀活動

初中英語教師在教學中要積極開展英語閱讀活動，通過閱讀活動使得學生更好的掌握閱讀的方法、擴充詞匯量。使得學生得英語學習在寓教于樂的氛圍中度過，增強英語綜合運用能力。教師可以組織學生利用課余時間編排英語小話劇，畫英語板報等，讓學生通過多種閱讀活動鍛煉“聽、說、寫”能力，鼓勵學生收集英語笑話，英語故事、英文歌曲等到班級上與同學交流，豐富大家的課余生活。

總之，英語閱讀能力的提高有助于學生英語綜合水平的提升，英語的學習重在于運用。培養初中生的英語閱讀能力需要在有效激發學生興趣的前提下進行，英語教師在教學中要運用多種教學手段，開展英語閱讀活動，調動學生的感官和大腦，發散思維，培養學生好的閱讀習慣，掌握閱讀技巧。初中英語教師在教師工作中還要不斷提高自身的素質，總結、積累先進的教學經驗，與時俱進的提高學生的能力。通過一定的教學措施的運用，讓學生真正感受到英語閱讀的樂趣，愛上閱讀，提高英語水平。

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作者簡介：汪友琴（1963.02-），女，漢族，江蘇興化人，本科，中學高級教師，江蘇省優秀教育工作者，泰州市優秀班主任，江蘇省興化市板橋初級中學英語老師，主要研究方向：初中生英語教學、初中生思想政治教育。