STEAM教育與小學信息技術課程的融合

蔣沛均

【摘 要】小學階段的信息技術課程幾乎是一門全新課程，目前處于一個快速發展以及不斷研究的進程，但是還是沒有明確的規范和形式，不同地方的教學方式存在著比較大的差異，每個學校的教學環境和教學設備也有不同，但是，隨著時代的發展和信息時代的到來，信息技術課程在小學教學中的地位一定會不斷提高以及被重視。

【關鍵詞】STEAM；教育；小學信息技術；課程；融合

1.前言

STEAM教育理念是首先在美國被提倡推廣的，為的是加強美國中小學生關于科學、技術、工程、藝術以及數學的教育。STEAM的原身是STEM理念，即科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）的首字母。目的在于鼓勵孩子們在科學、技術、工程等領域進行合理的發展，幫助孩子培養各方面綜合能力，從而達到提升綜合國力的目的。將STAEM教學引入信息技術教學，將會更加全面。

2.對于常規的教學方式應“取其精華，去其糟粕”

在引入STEAM教學方式之后，對于過去的教學方式，我們不應該完全否定，而是在過去傳統的教學基礎之上，進行合理化的改造，從而幫助我們進行下一步的發展，，取其精華去其糟粕，來適應當代社會的發展需求。教師可以選擇優化課程結構，并實施多種層次的課程互補，以改變以往單一課程的現狀。教師可以設置不同的課程，如：提升綜合潛能的課程，各個課程的相互補充，有利于拓展學生的認知，從而實現學生的全面發展。然而，僅僅依靠信息技術是不夠的。教師也應充分利用課堂教學中的傳統教學方式，發揮課堂教學的主體作用。……