芻議初中數學課堂教學有效性策略

【摘 要】教育的目的總的來說主要是授人以生存所需的能力和適應社會生活的能力，而授人以適應生存的能力成為一個人格體最基本的要求。初中的數學課堂教育對健全學生的智力，促進思維活躍有著至關重要的意義。因此，初中的數學教育對于一個人才的成長成才發揮著強而有力的推動作用。針對數學課堂有效性教學如何在小學數學，采用統計概率法進行調查與研究，并提出了自己的看法與建議我們走訪實地調查的方式進行社會研究，通過分析數據發現問題，在對癥下藥地提出相應的解決方案和對策。

【關鍵詞】初中數學；課堂教學；有效性；策略

在最近的這些年，我國教育部門也針對數學課堂教育模式改革采取了相關措施，眾矢之的，為了每一位中學生的未來更加的美好，開啟明智；讓一個人對于每件事情執著追求并且樂此不疲。

一、統計概率法

1.為了能夠清楚地了解傳統初中數學教學中中學生學習數學的大概情況，本次調查對象為初一、初二年級的數學課堂情況。調查的數據分析結果如表1；圖1；

2.傳統數學課堂分析

通過分析數據可知，中學生的主體意識不夠強，數學老師在課堂占主導位置，課堂的學習數學的氛圍不夠濃烈。針對傳統初中數學教學中的缺陷，研究數學課堂教學的有效性策略。從目前的數學教學問題來看，培養學生學習的能力以及學習的興趣，仍然是教學的重要目標。

二、新型的有效性數學教學的策略

在授課的過程中，老師要與同學們平等和諧相處，在課堂上友好的互動在授課方式上，老師須多用舉例分析法，舉出的案例要經典，深入淺出，教學方式要層層遞進，環環相扣，每講完一個知識點，便要結合經典例題進行講解，一堂課下來，重難點突出，學生也能對所學知識進行簡單的應用，以此來加深印象，在解答一個數學題目后，不僅僅讓學生的思維停留在這個題目的表面上，而是能激發學生進一步探索，使得學生能從中獲得啟發，取得更大的收獲。

（一）樹立中學生的主角意識

在傳統的初中數學教學模式中，主要是老師主講，學生處于被動的接受地位，課堂的主動權在老師的手中，老師很難了解到學生的學習狀態和聽課效果，而這樣的主角意識，一直被忽視，沒有重視起來。中學的數學教學的目的與宗旨應該是教授中學生學習數學的方法與和思考問題的思路，培養中學生學習數學的積極性，而不是盲目地給學生灌輸數學公式等理論知識。

（二）營造愉悅的學習數學的課堂環境

隨著社會的日益發展，傳統的教學模式已不能很好的適應與時俱進的教學要求，在傳統的數學教學中，雖然有許多可借鑒之處，但是仍然存在很多不足之處，需要進一步改進比如，在傳統的的數學教學中，在傳統的數學課堂上往往會出現學生聽得懂但動手下筆做事就很難的問題，一個深受學生喜愛的老師往往更加能夠帶動課堂的愉悅氣氛，因此，新型的數學課堂應該要營造愉悅的課堂環境和濃厚的學習數學的風氣，在一個愉悅的氛圍里學習，能讓中學生開拓思維，跟上老師的解題思路。基于此，數學老師要結合實際情況更新教學模式了。做一名優秀的數學老師，人格力量和人格魅力對于數學教學是很重要的。

（三）數學老師要具備扎實的數學知識面

一方面，數學老師要深刻認可和熱愛自己的職業，要有師德情懷，常懷仁愛之心，情感育人，才能將這份愛的力量轉化成為學生學習數學的內在興趣。才能更好培養學生對于數學的興趣。另一方面，數學老師是數學課堂上授課人，因此，對其最基本的要求就是扎實的數學教學功底，超強的教學本領，勤勉的教學的態度以及科學的解題方法，比如，面對難度系數較大的數學題目，要引導學生們采用數形結合的思想讓中學生發現學習數學的趣味性。最后，在情境創設中，多數學老師要多探究，多學習，提高教學質量。

三、有效性興趣數學課堂教學的策略依據

（一）順從中學生好奇的天性

好奇是處于青春期的初中生的一大特征，老師也改變不了的，既然無法改變好玩好奇的習性，不如順水推舟，讓學生愉快的“玩”，在學習中玩。數學老師在教案中，可以設計合理的數學游戲來輔助課堂教學，將游戲的快樂引向課堂，作用于鞏固課堂知識，加深學生對知識的印象，提高教學的效率與質量。

（二）教學設備齊全

現在科學技術發達，國家在教育基礎設備方面的經費投入也比較大，學校的教育設備也比較完善，中學教室里一般都配有多媒體教學設備，這可以大大輔助數學課堂的游戲活動的進行。國家把初中數學教育列為一個公民開始接受智力開發學習的初級階段，無論是從儒家學派的孟子的性善論，還是荀子的性惡論來說，一個人的初中數學教育是極其重要的，這會為一個人的人生觀、價值觀的形成和以后興趣的發展的格局奠定基礎。

四、結束語

從目前的初中數學教學形式來看形勢來看，不少中學生熱愛學習數學，善于動腦。每個學生都是感性的個體，如果數學老師的個人魅力感染到了他們，他們也會愛屋及烏地喜歡學習數學。既然時代賦予老師新的責任與使命，那么數學老師就要更加注重數學課堂的有效性教學，讓學生受益終身。

作者簡介：秦真真 （1988.12-），女，漢，許昌市建安區，職務：教師，本科學歷，研究方向：中學數學課堂教學對于學生自主探究能力的培養研究。

參考文獻：

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