在小學低年級數學教學中滲透德育教育

【摘 要】小學數學是基礎教育的一門重要學科。而在小學數學教學中德育的滲透又是不可或缺的。小學數學大綱指出：“使學生在掌握基礎知識的同時，智力得到發展，能力得到提高，受到思想品德教育。”在新的課程標準中也把德育教育放在了十分重要的位置。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數學肯定也必須重視德育教育。數學教師的主要任務是傳授數學知識，培養邏輯思維能力和運算能力，同時也要結合數學教學對學生進行有效的思想品德教育。

【關鍵詞】學習習慣；審美教育；德育教育

一、為學生培養明確的學習目的和良好的學習習慣

眾所周知，數學不僅與我們日常生活休戚相關，更是關于生產建設和科技等方面的重要學科。我們在進行實際教學的過程中要不斷完善適合他們這個年齡階段和特征的學習內容和學習方法。同時，我們還要將這些方法不斷結合實際教學的內容來對學生加以實際教學的應用，使他們在學習的過程當中能理論聯系實際，不能光靠課本上的東西和死板的知識體系，要更好地將理論應用在現代化實際當中。對學生進行這些現代化的目的性教育能夠充分調動學生的積極性和主動意識。這對于我們的教育有著莫大的好處。舉個例子來說，在進行“百分數的意義和寫法”這一階段的教學時，我在上課之前要求學生自己進行調查，先自己掌握一些數據和資料，像是關于總住戶數量、總安裝電話數量等等諸如此類的資料。在實際的課堂當中，我通過多媒體影像教學為學生播放適當的記者采訪記錄，使得學生對自己的調查和百分比的用法有了更深的掌握和了解，讓他們明白百分數在生活的重要性和實際意義。這樣就激發了學生的自我學習愿望和意識。大綱要求的課程結束后，我們還可以為學生組織課外小組活動，讓學生主動在生活中尋找和發現現實生活中的百分比。這樣身臨其境的教學可以反復刺激和加強學生對知識的應用，使得他們對知識有了更深化的理解。

二、審美教育

小學數學蘊含著豐富的美，在于它的統一、順序、和諧、對稱、結構、簡潔等。教學中要結合數學知識進行審美教育，用美的力量去喚起學生對美的感受，使學生在數學的學習中學會欣賞美、升華美、創造美，培養學生的審美情操，提高學生的整體素養。

1.教師要善于運用符號、色彩、線條、圖形等因素，通過精煉的數學語言、巧妙的解題方法、整潔的板書設計，展示出數學的外形美和內在美，并不失時機地加以引導，使學生從抽象的符號中看到美的形象，從邏輯推理中領略到美的神韻，從表面的形式中體味到內蘊的那種特有的內在美，從而把學生引入到美的意境中去。

2.充分挖掘數學知識自身的魅力，使學生感受數學的內容美和本質美，提高學生的審美能力，培養學生熱愛數學的積極情感。

3.通過閱讀和介紹數學史，欣賞數學在創造人類文明進程中，給世界留下的一個個美的奇跡，感受知識的力量，啟發學生創造美的愿望。

三、緊扣教學內容與結合實踐活動滲透德育教育

在數學教學中，結合教學內容與實踐活動使德育理論系統化、具體化，同時，又可以使數學德育實踐更加科學化、規范化，對于小學數學教育，可采用如下幾種方法：

1.采取轉化法，所謂轉化”就是指將未解決的或待解決的問題，通過某種途徑轉化為已解決的或易解決的問題。在數學教學中，最終使原問題獲得解決的一種方法原則就是把數學中的原理和方法，轉化成學生的一般的世界觀和思想方法，對學生進行情感、態度價值觀教育。例如，在立體圖形的教學中，讓學生親自動手操作，拼拼擺擺，動腦思考，順乎自然地推導出圓的面積公式和圓的周長以及圓柱圓椎的體積公式，從中領悟出“實踐出真知”的觀點。再如，教學正、反比例的知識時，引導學生從中悟出對立統一和聯系、轉化的觀點，受到辯證唯物主義的教育。這些都是運用轉化法能達到的。

2.采取對比法，所謂對比法，就是抓住事物之間邏輯聯系，在教學應用題時通過對不同的算式、圖形、解題思路進行對比，可使學生從中發現規律，由此及彼進行比較。一方面使學生有比較，有鑒別，掌握知識；另一方面使學生學會了分析問題、解決問題的能力，領悟出事物發展變化的原理。數學學科滲透德育，不光以教材為基礎，必要時還要適當組織學生參加社會實踐活動及德育活動，使之相得益彰。

3.數學是一門聯系性極強的學科，數學知識來源于生活，應用于生活，數學就在我們身邊。所以，在教學中，教師要善于聯系學生的生活實際，攝取有關德育信息，及時滲透思想品德教育。例如，一位老師在教學“時、分”的認識時，她是這樣引入課題的：演示舉世矚目的中國“神舟五號”成功升空的畫面，讓學生說出“神舟五號”發射時間是幾時？結束時，再演示“神舟五號”成功返回的畫面，讓學生說出“神舟五號”返回的時間是幾時？教師通過聯系生活中出現的振奮人心的大喜事來引出課題和收尾，這樣既能及時讓學生了解一些外界的信息，又能及時對學生進行愛國主義教育，激勵學生奮發向上。又如，很多老師在教學統計的知識時，都很善于聯系生活實際，如調查改革開放前后家庭擁有電視機、電冰箱、摩托車、小轎車的數量進行教學，攝取現實生活中與數學緊密相關的新穎信息，對學生進行德育教育，不僅能讓學生感受到改革開放的成果，聽到經濟飛速發展的心聲，而且能激發學生熱愛祖國，為報效祖國而奮發讀書的熱情。

四、總結

總之，在小學數學中滲透德育，要從學生已有知識基礎和認知目標出發，充分利用數學的學科特點，深挖小學數學教材中所蘊含的德育因素，做到思想性和科學性的和諧統一，使數學知識教學與德育教學有機結合，從而全面提高教學水平和教學質量。

作者簡介：梁秀玲（1981-），女，籍貫：廣東省惠州市，學歷：本科，畢業于華中師范大學，現有職稱：小學數學一級教師，研究方向：高效課堂的微創新。

參考文獻：

[1]法制教育與學科教學.小學分冊/貴州中小學學科教學滲透法制教育課題組編著，2011.1

[2]義務教育課程標準實驗教科書.數學/課程教材研究所，2003.12endprint