光合作用過程及影響因素

邱云

摘 要：縱觀近幾年高考試題，其中光合作用的過程和影響因素都是考查的重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)如果單純的講授知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生會(huì)覺得索然無味。因此在復(fù)習(xí)這兩方面知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，并配相應(yīng)的綜合題，可以讓學(xué)生更容易理解記憶光合作用過程及影響因素。

關(guān)鍵詞：光合作用 影響因素 自主學(xué)習(xí) 高三

一、學(xué)情分析

本次教學(xué)對(duì)象為高三學(xué)生，學(xué)生已有光合作用的基礎(chǔ)知識(shí)，另外，光合作用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，學(xué)生具有較濃厚的興趣。通過學(xué)練結(jié)合的方式更能加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解

記憶。[1]

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）掌握光合作用的過程，C3、C5 的含量變化。

（2）掌握光合作用影響因素相關(guān)曲線

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的科學(xué)思維能力和運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。[2]

3.情感目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度及創(chuàng)新、合作等科學(xué)精神。

（2）滲透生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)、生命科學(xué)價(jià)值觀等教育。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）光合作用的過程

（2）光合作用影響因素

2.教學(xué)難點(diǎn)：光合作用影響因素相關(guān)曲線分析。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、學(xué)生學(xué)案

五、教學(xué)計(jì)劃：1課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路（如圖）

七、教學(xué)過程（如表）

參考文獻(xiàn)

[1]不同水分管理模式對(duì)水稻生長及光合特性的影響[J]. 王衛(wèi)，謝小立，謝永宏. 長江流域資源與環(huán)境. 2010（07）

[2]水稻不同秈粳分化類型的光合特性比較與遺傳分析[J]. 卓偉，許旭明，張受剛，韋新宇，馬彬林. 福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）. 2010（03）endprint