對當前形勢下做高校基層合格教師黨員的思考

樓永俊

摘要：本文以習近平總書記全國高校思想政治工作會議重要講話為出發點，結合當前高校發展中專業、教師、學生所面臨的困難與問題，從堅持馬克思主義、堅持“四個自信”、堅持發揮黨密切聯系群眾的政治優勢等三個方面入手，闡述分析堅持高校是黨領導下的中國特色社會主義高校的重要性和必要性，并從立德樹人、結合專業教學弘揚社會主義核心價值觀等方面提出做高校基層合格教師黨員的基本要求。

關鍵詞：高校基層黨建；高校思想政治；立德樹人；合格教師黨員

全國高校思想政治工作會議于2016年12月7日至8日在北京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席會議并發表重要講話。他強調，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。

從習總書記講話出發，結合當前高校發展面臨的困難與問題，筆者從一個基層黨支部書記的角度，談談如何做高校基層合格黨員教師的思考。

一、當前我們所面臨的現實困難與問題

第一，專業面臨的問題。每年進行的畢業生跟蹤調查數據結果和2017年浙江省新高考的實施，使專業的生存與發展面臨前所未有的壓力。在招生端，專業會逐漸失去學校品牌的庇護而直接面向、接受考生的挑剔與選擇；在就業端，每年的畢業生跟蹤調查數據，使得專業要面對、接受歷屆畢業生滿意度的綜合評價。在招生與就業兩個維度的現實壓力下，專業如果不進行真正的面向市場需求、面向學生學習需求的專業建設與教學改革，可能很快就會被市場所淘汰。

第二，教師存在的問題。在這個全方位巨變的時代，有些專業教師仍然在用10年甚至20年前的方式來面對和教育今天的90、95后學生，職業倦怠明顯，教與學脫節嚴重。這樣的狀態，何談高質量的教學質量和人才培養成果去迎接前述的壓力與挑戰？

第三，學生存在的問題。相當部分大學生的世界觀、人生觀、價值觀受社會、家庭、親朋等的不良影響，處于非常不健康的狀態。從眾多學生深陷一款“王者榮耀”網絡游戲并成為社會問題來看，在本該全身心投入學習為未來職業發展或進一步深造打好基礎的重要時期，這些學生卻處于精神空虛、目標缺失的頹廢狀態。

面臨這些問題和困難，個人認為全國高校思想政治工作會議的精神來得恰如其時，也為下一階段高校基層黨支部重點工作的開展指明了方向。

二、堅持高校是黨領導下的中國特色社會主義高校

（一）堅持以馬克思主義為指導，堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，為學生一生成長奠定科學的思想基礎

現在有很多人一聽到馬克思主義，就認為這是過時的理論，從而心生抵觸或排斥。為何今天很多人不理解甚至不認同馬克思主義？同時又有多少人是在真正學習、研究了馬克思主義的核心思想后做出客觀判斷的？雖說“真理往往掌握在少數人手中”，但真理在某些方面具有普世的共通性。日本的經營之圣稻盛和夫說過：“‘充滿利己的心目中，只呈現復雜的事像，利己的動機，勢必模糊問題的焦點。就是說利己主義者不可能堅持‘實事求是。一個人格高尚、心地純潔的人，不受私心蒙蔽，就容易看清事實真相，看出事物規律，并勇于按事實、按規律辦事。”因此，無論是當年為開創新中國前赴后繼、不畏犧牲的共產黨人，還是今天勇于改革創新、為實現中國夢而努力的共產黨人，心純者才能見真理；也可以說馬克思主義真理一直在，只是部分人的心態和思想偏離了正確的軌道。

事實上，馬克思主義哲學所包含的辯證唯物主義和歷史唯物主義是科學的世界觀和方法論，同時馬克思主義也是人類歷史上唯一改變世界格局和歷史進程的理論。中國共產黨從毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀到習近平同志治國理念所組成的中國特色社會主義理論體系中，都能看到馬克思主義的基本思想、脈絡與理論發展。今天已有越來越多的西方學者跳出意識形態之爭，發現并肯定馬克思主義的偉大性和其對人類走向的指導性。而我們作為中國共產黨黨員，更沒有理由放棄這一個科學的世界觀、方法論，并且應該在日常的教學工作中和專業教育相結合，幫助學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使教與學變得更有目標和意義。

（二）堅持“四個自信”，發揮基層黨員模范作用

堅持“四個自信”，即堅持“中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。

今天不少基層黨員，尤其是高校教師群體中，往往對一些自詡為公共知識分子的所謂自由、民主言論大加贊賞，而對自身所處黨組織的路線、方針、政策卻選擇漠然以對甚至是私下反對，更毋庸說本該承擔起的最基本的黨員先鋒模范作用。從某種角度來說，這也是一種對黨員身份的不自信甚至是不認同。但如果我們用馬克思主義實事求是、發展的眼光來看我們的道路、理論、制度和文化，才能深刻理解堅持黨領導下的國家及至黨領導下的高校的合法性和正確性，才能對中國特色社會主義的道路、理論、制度和文化充滿自信。基于這“四個自信”，人心才能凝聚，基層黨員也就有了主動作為的底氣。

（三）堅持發揮黨的政治優勢，充分依靠各級黨組織開展各項工作

“我們黨取得革命勝利、進行長期執政的最大政治優勢是密切聯系群眾，最大危險是脫離群眾”（黨章第15頁）。黨的基層組織如同黨的毛細血管，成為我們從群眾中來、到群眾中去的重要抓手。如果沒有健全的黨的基層組織，就根本無法了解和掌握群眾的需求、困難與問題，全心全意為人民服務也勢必成為一句空話。基于此，作為執政黨，中國共產黨的執政基礎是基層黨組織和八千萬黨員，他們遍布于社會的各個領域、各個地方。有組織、有活力的基層黨組織，可以在群眾中起到宣傳、示范、組織作用，沒有活力的基層黨組織則不可能有效發揮先鋒隊和戰斗堡壘作用，而基層黨組織渙散必然給黨的群眾基礎和執政基礎帶來嚴重影響。綜上，黨的基層組織看似微小，但千里之堤可毀于蟻穴，無數個堅強、健康的基層組織，方能支撐起黨這棵參天大樹。我們基層黨員一旦脫離群眾，或成為“沉默的大多數”，不僅根本無法了解和掌握群眾的需求、困難與問題，同時也會對自身工作的開展帶來眾多不便和可避免的挫折。endprint

因此，在黨領導下的中國特色社會主義高校，當基層黨支部或教師黨員面對困難尤其是與人相關的問題時，除了運用專業能力、業務能力去解決，各級黨組織能給予強有力的組織保障和工作支持，這是其他社會制度國家的大學所無法比擬的獨特優勢。

三、立德樹人是做合格教師黨員的基本要求

（一）立德樹人首先應從教師本身做起

教師是一份特殊職業，需要具備超乎尋常的責任心是這個職業的特殊屬性，教師尤其是高校教師更多承擔著“傳道、授業、解惑”的全方位職責。此外，教師這份職業也要求在一些特殊時刻、特殊環境下是要奉獻在前的，例如汶川地震中那位“范跑跑”的言行就是一個典型反例。因此，對于我們高校教師尤其是教師黨員來講，抱著高度的責任心去對待每一堂課、每一位學生，以德立身、以德立學、以德施教，才是我們立德樹人的根本所在。

其次，傳道者自己首先要明道、信道，要堅持教育者先受教育，不忘記身為教育者的初心。尤其對于教師黨員來講，首先自己要做到思想政治正確，不忘身為師者的本份所在，否則身為一個知識與信息的傳播者，很有可能將一些錯誤或偏激的觀點傳遞給學生。以目前我國新疆地區極端思想傳播的歷史和發展路徑來看，正是有部分高校教師、有影響力的學者借助高校、宗教學校等途徑參與其中，起到了惡劣的推波助瀾作用。這對我們高校教師來講是一個必須引以為戒的教訓，也可證明傳道者自己要明道、信道的重要性。

（二）弘揚和踐行社會主義核心價值觀，在專業教學中引導和幫助學生養成正確的學習觀、行業觀與職業觀弘揚和踐行社會主義核心價值觀，如果單靠教條式的教育，對大學生群體來講效果是比較差的。但如果將其與專業教學相融合，是完全可以引導和幫助學生養成正確的學習觀、行業觀與職業觀的。以當前社會熱議的“匠人精神”為例，其精神內核完全可以和我們所倡導的社會主義核心價值觀進行有機的對接，并在專業教學中加以適當的體現和弘揚。

其次，要實現上述學習、教育的理想效果，專業教師尤其是黨員教師必須首先帶頭熱愛自己的專業，認同相應的行業與職業，身先垂范，為人師表，唯有如此才能影響和感染學生，促進其通過專業學習養成相應的專業素養、職業道德和敬業精神，也才能在潛移默化中讓學生明白：一個國家的強盛離不開精神的支撐，一個民族的進步有賴于文明的成長。

四、結束語

“堅持全心全意為人民服務。……黨在任何時候都把群眾利益放在第一位，……”（黨章第15頁）。對高校基層黨支部和全體教師黨員而言，在任何時候都把學生利益放在第一位，把學生受益作為所有工作的出發點和落腳點，并且有責任、有擔當地聯系群眾共同努力，這是每一位高校基層合格教師黨員的正道所在。endprint