讓學困生在愛的陽光下健康成長

徐文燕??

摘要：每一朵小花都有自己絢麗的芬芳，每一個孩子都有自己的優點，教育就是一片金色陽光，撒向每一個孩子，讓每個學生都可以綻放出自己獨特的魅力。

關鍵詞：平等；成長；教育；幸福；綻放；收獲

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）16-071-1

美麗的山谷，春天過后，在熱烈的夏季，五顏六色的小花，都在草地上綻放自己。沒有誰比自己更高大，也沒有誰比自己更卑微，大家都公平地、平等地享受陽光，也都公平地、平等地沐浴風雨。花朵的炫麗需要園丁汗水的滋潤，禾苗的茁壯需要農民勞作的呵護，學生的成長需要老師愛心的經營。面對眼前充滿好奇和天真的孩子們，教師要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。

一、給學困生平等的愛

我國著名的教育學家陶行知先生曾經說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”

我們教師每天面對的，是一雙雙充滿求知欲望的的眼睛；每天接觸的，是一顆顆幼小的期待平等的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要教師具有強烈的事業心、責任感，更需要教師去懂的孩子心靈深處的渴望。

曾經有幸聽到過海南中學殷衛娟老師的講座，心靈受到強烈的震撼。她所帶的班級叫奇跡樹班，班上有個叫小強的孩子，是別人嘴里所謂的差生。慢慢地殷老師注意到這個孩子，開始與他交流溝通，試著去打開他的心扉。孩子慢慢地變得開朗起來，學習的勁頭也開始上來了。在后來的日子里，不光是學習，還是其他方面都有著突飛猛進的表現，最終成就了奇跡樹班的一個奇跡，考上了重點學校。有人說過這樣的一句話：“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”老師習以為常的行為，對學生終身的發展也許產生不可估量的影響，做一名老師應該經常回顧自己以往的教育歷程，反思一下自己，我造就了多少個遺憾，傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！而如今我班上也有位學困生，他英語總是不及格，少言寡語，手腳又慢，因為慢，所以每天都是在趕著補作業，這樣就導致了惡性循環，從而也使他性子更加沉默，有點自卑，開始有點自暴自棄。注意到這種情況，我有意無意和他多加強溝通，課后經常對他進行學習上的指導，讓提高學習的主動性，加強自主學習的能力。我還從生活上各方面對他關心愛護，慢慢幫他提高了自信。課堂上，我對他特別關注，只要有機會，我都讓他回答問題。在布置作業時，對他有所照顧，在作業的數量上適當減少。他通過努力，也能完成作業。隨著他的不斷進步，教師不斷調整作業的數量和難度，直至達到與別的孩子相同的要求。我還通過家訪、電話等形式經常性地與他的家長溝通交流，給孩子營造一個良好的學習環境。一段時間下來，在孩子的眼里多了一點光亮，也多了一份自信，不知不覺中，他的英語不但能達到及格，而且每次都可以考出中等偏上的分數。所有這些，我想至少我成功地創造了一個小奇跡，把愛，撒向了每個幼小的心靈，讓他們能在陽光的溫暖下茁壯地成長。

二、讓學困生健康成長

教育學家陶行知先生還說過：培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。”一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。只有讓每朵花都沐浴在陽光下，才會綻放其醉人的芬芳，才會春光無限。

在英語教學中，我們注意到每個學生的不同基礎不同水平，于是我開始實施分層次教育，這樣才能讓所有學生都能得到發展，而不會再有遺忘的角落。

源于學生的差異，不同等級的學生，應給予不同層次的評價。長期以來，在傳統教育模式和過重課業負擔的困擾下，我們的孩子扮演著“學習的奴隸”的角色，大量的學習活動是被動的。受學校課程設置、教學條件、教學方式的限制，受家長追逐社會潮流的影響，他們總是要按照別人的意愿去完成自己不十分情愿的學業，造成了孩子過重的心理負擔。這樣的學習過程，孩子是感覺不到幸福的。所以，在平時教學中，我比較注重各個層次的學生的全面發展。對于后進者，著重提高興趣，建立信心；對于中等生，著重于鞏固基礎，提升能力；對于優秀者，著重開拓思路，激發潛能。這樣就可使每個學生都能享受學習的過程，感受自己的進步，體驗成功的喜悅。我讓學生建立成長記錄袋，袋里裝有以下內容：在學習中遇到的英語問題、平時作業、試卷記錄、制作的圖片、卡片、照片、教師的評價資料、成功的作品等。我還定期指導學生對學習檔案進行評估，肯定做得好的方面，指出需要改進的地方，讓學生不斷反思自已的學習歷程，感受到自已的成長和進步。我還制定“付出的努力”和“作出的改進”兩個指標對記錄袋做出評價。記錄袋裝的不僅是學生的成績，而是用于了解自己的優點以及不足，在老師的幫助下明確自已努力的方向，從而在不斷調整自己學習的過程中不斷體驗進步與成功，促進學生的可持續發展。總之，教育的真正目的在于促進學生個體獲得幸福體驗，提升幸福意識，于幸福中綻放出最美最璀璨的花朵。

孩子是一朵朵芬芳的小花，需要我們用愛用心去澆灌；孩子的心靈是一座豐盈的小島，需要我們架起愛的橋梁來溝通。教師這份工作飽含著許多艱辛和汗水，但每當我想起那一雙雙渴求知識的眼睛，我便又堅定信念投身到這幸福的教育中去，面對小花，微露迎春，期待花開，清香芬芳。endprint