農村初中數學教學微課的設計和運用探討

牟永健

摘 要：現今教學的不斷改革和發展，我國的教育發生了極大的改變。微課的提出為現今教育正確的指明的方向，讓學生在學習的過程中結合自身的需求，根據課堂教師所說的相關知識點進行整理和研究，提高學生學習的效率和興趣。本文針對農村初中數學教學微課的設計進行詳細的分析和探討。

關鍵詞：農村初中；數學教學；微課

1前言

如今教學方式的改變，微課的應用取代了傳統教學方式，微課教學方式是教師在教學的過程中確定好教學目的以及教學目標。借助多媒體的方式進行對所學的知識展示，例如視頻以及幻燈片等，教師利用課堂短短的幾十分鐘對知識詳細的講解。近幾年微課的廣泛應用得到了一致的好評。隨著初中教學內容的增多以及難度不斷的加大，教師可利用微課教學模式進行教學。

2初中數學微課教學的概念以及特點

2.1初中微課教學的概念

微課教學與以往的教學方式不同，其本質也有著明顯的區別，如今世界信息發展迅速，微課所利用的教學技術標志著網絡技術的發展在教育事業上的體現。因此，微課課堂的運用受到了大批教師的追捧。微課是指教師利用多科技手段根據認知規律，呈現的碎片化學習內容、過程以及擴展素材結構化的數字資源，它的核心組成部分為教學視頻，教師通過這些教學資源共同營造了一個“小環境”。學生通過這些視頻進行學習，有效的提高學生自主學習能力。

2.2初中微課數學教學的特點

數學微課教學方式區別與其他的教學方式，文科利用信息技術教學提高了課堂講課的效率，在短短的幾分鐘里讓學生快速的了解數學知識的概念和掌握數學知識。教師在教學的過程中根據實際內容進行設計課程，在講解重點知識時，可讓學生自主的發現問題、提出問題以及解決問題，通過微課，教師可以了解學生掌握數學知識程度，充分利用數學教學資源，有效的激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

3數學教學中微課的應用

3.1利用微課，激發數學學習興趣

興趣是學生最好的老師。學生一旦對某些事物有了興趣，那么學生就會對事物產生了狂熱的態度去學習。在學習上一樣，學生的興趣是學習數學的關鍵。新課改明確指出，優化數學課堂的首要部分就是激發學生的學習興趣，教師在教學的過程中為學生營造了良好的學習氛圍，以問題的解決為主要線索，讓學生自主的發現問題以及解決問題，不斷的激發學生的求知欲。教師在教學的過程中利用微課將數學知識點進行詳細的解說，將抽象的語言轉化成的具體形象，例如教師在講解有理數的概念時，將抽象的概念進行簡要的概述“有理數可表示為m/n的形式，其中m、n為整數，n≠0”，這樣學生就能快速的了解數學概念。教師在教學的過程中可給學生營造情境環境，引起學生對數學產生興趣，學生一旦產生興趣，就會對其進行研究，學習效率自然而然的上升了。

3.2利用微課，做好預習

教師在教學的過程中要根據學生的學習情況做好教學方案，由于初中的數學知識和小學的數學知識有所關聯，小學的數學是為初中奠定了一定的基礎，而初中的數學知識是在小學數學基礎上進行相應的擴展和延伸，因此初中的數學教學更具有一定的實用性。在以往的教學過程中，學生面對枯燥的知識內容注意力難免沒有集中，學習效率低下，教師在教學的過程中可根據教學的進度進行安排，將所學過的知識點和新的知識點進行總結和鏈接，制作成微課，在上課之前先放給學生看。例如教師準備教有理數的加減法時，在制作微課時將有理數的概念以及有理數的加減法進行整理和歸納。學生通過簡單明了的語句以及生動畫面的呈現，學生的視覺以及聽覺受到相應的刺激，微課給學生進行精神上的享受，讓學生回憶起之前所學習的內容，讓學生復習的同時也預習了課文，加深學生的印象。

3.3利用微課，解決重點難點

由于初中學生心智還尚未成熟，加上數學教材難度的加大，很多學生在短時間很難對知識進行完全的理解和掌握，因此教師可利用微課的方式將學生的重點以及難點進行一個知識整理和匯總，將難度較大的知識點分割成簡單完整的知識點，將知識制作成微課，讓學生根據自己的實際情況進行選課，學生通過微課上簡單明了的方式從而對知識進行解決，學生遇到不懂的問題可向教師提問，共同將問題解決。一方面，有利于教師在教學過程節省時間，另一方面讓學生在學習的過程中能夠培養學生的自主學習能力。

3.4利用微課，豐富課堂教學知識

由于初中生尚處于青春期，注意力低下，學習效率往往不高。而數學又是一門抽象的課程，許多數學教材內容都比較晦澀，學生在學習數學的過程中難免會感到吃力，不利于發揮學生的主觀能動性，這就導致了學生不能夠很好的認識數學知識。教師在教學的過程當中運用微課到課堂當中，加大了教學內容，使教學內容的形象更加的具體和形象，教師可在教學的過程中靈活的對微課上的知識進行運用，這樣學生在學習的過程中的掌握了更好的學習知識，有效的提高了課堂教學效率，活躍了課堂氣氛，彌補了教師和學生知識上的不足。

4結束語

微課的廣泛使用其根本原因抓住了教師和學生的心理，如今信息發展迅速，教學形式不斷的進行改革，教師在教學的過程中將微課運用到課堂中來，有效的培養學生的自主學習能力，促進學生全方面發展，提高學生的整體素質，教師靈活的運用微課能培養學生擴展思維方式，從而達到理想的教學目標。

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