淺談情趣教學在小學語文教學中的應用

何德貴

摘 要：情趣教學是一種新興起的教學方法，主要是指在教學中通過調動學生的情感、培養學生的興趣，來提高學生的學習積極性和主動性，提高學生的課堂參與度。因此，本篇文章主要結合現階段小學語文教學的現狀，談談如何運用情趣教學法來促進小學語文教學效率的提升。

關鍵詞：小學語文；情趣教學；教學方式；教學實效

小學語文是一門基礎課程，幫助學生掌握基本的識字寫字的能力，是學生學習其他學科的基礎。但是受傳統教學模式的限制，使得語文教學變得枯燥乏味且一成不變，所以小學生對語文學習提不起興趣。針對這種情況，可以采取情趣教學法來對傳統教學模式進行改革，實現語文教學的發展。

一、創設教學情境，注重學生的情感體驗

小學語文學習的內容非常的豐富，涉及到生活的方方面面，類型也多種多樣，有詩歌、童話、散文、故事等，這些對小學生來說具有一定的吸引力。但是，考慮到新教材發下來之后，有很多的學生都已經迫不及待的閱讀過。所以，教師在教學的過程中，如果仍然按照教材的內容進行機械的教學，進行強行的知識灌輸，將一些原本比較生動形象的知識講解的過于的苦澀難懂，這是和小學生的發展特點相違背的，會挫傷學生對語文學習的積極性，使得他們在語文課堂學習中感受不到樂趣。所以，在進行小學語文教學時，教師要從學生的發展特點、興趣愛好著手，創設特定的語文教學情境，吸引學生的注意力，激發他們的語文學習熱情，從而讓他們在參語文學習的過程中，豐富他們的情感體驗。

例如，在學習《狼牙山五壯士》這篇課文時，考慮到學生對相關的歷史背景不了解，所以在上課的時候給學生播放相關的影像視頻，讓學生對這段歷史有一個整體的認識，然后在讓學生去閱讀文章。這樣跟能夠激發學生的學習熱情，拉近學生和課文內容的距離，從而在閱讀過程中對狼牙山五壯士的行為更加的理解，從而對他們產生由衷的敬仰之情。

二、采取游戲教學，營造良好教學氛圍

小學語文的學習是一個非常基礎的，主要是培養學生的識字能力和寫字能力，所以教學的內容也主要是圍繞拼音教學和識字教學這兩部分內容來開展的。所以，為了培養學生在語文學習中的愛好和興趣，教師可以充分的運用游戲教學，來營造一個輕松、愉快的語文學習氛圍，寓教于樂，在游戲中進行語文學習，能夠使得學生對知識的記憶和理解的更加深刻，從而切實提升語文教學的效率。例如，在識字教學中，教師可以將其和兒歌結合起來，通過教唱學生歌曲，從而去學習生字生詞。

比如還可以開展“拼圖識字”的游戲，來激發學生的學習熱情，提高學生的識字興趣，讓他們更加主動的去參與到語文學習中去。同時，教師在進行語文教學的時候，要盡量和學生的日常生活結合起來，增加語文學習的趣味性，還能提升學生的學以致用的能力。比如學生都比較喜歡玩的找朋友的游戲。將游戲和語文教學結合起來，能夠豐富教學的形式，讓學生在語文學習中感受到快樂，把語文學習當做一種樂趣，這對學生的情感體驗也是一個升華。

三、精心設計問題，激發學生的思考欲望

眾所周知，興趣是最好的老師。所以，情趣教學在小學語文教學中的運用，需要培養學生的語文學習興趣，讓學生更加深入的參與到語文課堂教學中去，從而促進語文教學效率的提升。教師在教學中，可以以興趣教學為指導，從學生的角度出發，設計一些課堂教學問題，激發學生的好奇心，讓他們積極的進行思考。

例如，在學習《孔明借箭》這篇課文時，在上課之前教師可以和學生聊聊《三國演義》，聊聊孔明這個人。很多的學生都看過一些《三國演義》，而且對孔明這個人非常的崇拜，所以積極性都非常的高漲，踴躍的參與到討論中去。當學生的興趣都調動起來后，教師可以順勢導入今天要學習的課文《孔明借箭》，讓學生帶著這樣的一些問題去閱讀課文：孔明為什么要借箭？最后他借到箭了嗎？你認為出現這樣的結果跟哪些因素有關？當聽完教師的問題后，學生的好奇心也被激發起來，迫不及待的帶著這些問題去閱讀，從而大大提高了閱讀的有效性。然后教師在根據學生對問題的思考情況，進行有針對性的閱讀教學，及時的幫助學生解決閱讀過程中閱讀的困難，使得語文教變得更加的高效。通過設計課堂問題，來培養學生的學習興趣，是一個非常有效的教學方法，不僅可以提高學生的課堂學習效率，也能夠鍛煉學生的思維能力。

四、結語

綜上所述，在小學語文教學中應用情趣教學，能夠突破傳統語文教學模式的限制，改變灌輸式的語文學習方式。教師在具體運用情趣教學時，要有意識的創設特定的教學情境，將教學和游戲有效的結合起來，營造一個良好的語文學習氛圍，讓學生積極主動的參與其中，豐富他們的情感體驗，加深他們對知識的理解。同時，教師還可以精心的設計一些課堂問題，來激發學生的求知欲望，引導學生主動的去思考和學習，提高他們的語文學習水平，切實提升小學語文教學的實效性。

參考文獻：

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