民辦高校國貿(mào)專業(yè)跨境電商校企合作人才培養(yǎng)模式研究

劉昊昕

[摘要]2008年以后，小額跨境電商貿(mào)易額呈現(xiàn)井噴式的增長，這種新型的外貿(mào)方式成為我國外貿(mào)新驅(qū)動，企業(yè)急需大量的能運(yùn)營跨境電商平臺又懂外貿(mào)操作的人才。而目前，大部分民辦高校國貿(mào)專業(yè)只有傳統(tǒng)貿(mào)易方向，并未形成跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)方向。這使得民辦高校人才培養(yǎng)與市場實(shí)際需求脫鉤。文章從人才培養(yǎng)規(guī)模、培養(yǎng)途徑、課程體系和師資建設(shè)四個(gè)方面對跨境電商校企合作的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究，并提出解決的對策和建議。

[關(guān)鍵詞]跨境電商；校企合作；課程體系；師資建設(shè)

[DOI]1013939/jcnkizgsc201723222

1跨境電商發(fā)展對民辦高校校企合作人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實(shí)意義

11跨境電商的發(fā)展現(xiàn)狀

自2008年發(fā)生美國次貸危機(jī)以來，全球金融環(huán)境一直不穩(wěn)定。境外很多銀行和金融機(jī)構(gòu)縮減了對國內(nèi)外采購商的貸款規(guī)模。在這種情況下，大宗外貿(mào)商出于控制資金風(fēng)險(xiǎn)的考慮，采購商開始縮減采購規(guī)模，轉(zhuǎn)而將大額采購變?yōu)橹行〔少彛瑥募胁少忁D(zhuǎn)變?yōu)榱闵⒉少彽内厔菰诔霈F(xiàn)，少數(shù)進(jìn)口商統(tǒng)治進(jìn)口市場的局面正在發(fā)生變化。跨境電子商務(wù)（Cross-Border-Business），是指分屬不同關(guān)境的交易主體（個(gè)人或企業(yè)），通過電子商務(wù)平臺達(dá)成交易、進(jìn)行支付結(jié)算。并通過跨境物流送達(dá)商品、完成交易的一種國際商業(yè)活動。我國跨境電商主要是通過像速賣通、ebay、亞馬遜和敦煌網(wǎng)等電子商務(wù)平臺或者自建平臺來實(shí)現(xiàn)的，主要工作量集中在線上操作。這類平臺把訂單、支付、物流融于一體，操作非常便利，簡化了很多中間環(huán)節(jié)，突破了時(shí)間、地理因素的限制，使得貿(mào)易渠道更加通暢、更加便捷。

12民辦高校跨境電商校企合作人才培養(yǎng)模式的重要性

121適應(yīng)國際貿(mào)易發(fā)展新形勢對國貿(mào)人才培養(yǎng)模式的要求

由于小額跨境電商的迅猛發(fā)展，對國際貿(mào)易人才培養(yǎng)提出了新的要求。首先，跨境電商的從業(yè)人員需要具備良好的職業(yè)道德，需要有敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作和高度的責(zé)任感。其次，需要具備跨境電子商務(wù)的綜合技能，比如具備熟練地運(yùn)用各種跨境電子商務(wù)平臺，會進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析熱門產(chǎn)品和關(guān)鍵詞。能熟練使用商務(wù)英語對網(wǎng)站、客服進(jìn)行維護(hù)，會拍照、修圖、網(wǎng)站策劃、英文文案寫作等工作技能。

122跨境電商特點(diǎn)使它能夠低成本、更加有效率地開展校企合作

要成功地運(yùn)營一個(gè)跨境電商的店鋪，要有商品流、資金流和物流的支撐。但它對商品、資金和物流的要求都不高。例如阿里巴巴全球速賣通平臺。由于是在線銷售，我們可以實(shí)現(xiàn)零庫存的模式。比如現(xiàn)在最常見的一種跨境電商校企合作模式就是學(xué)生進(jìn)行線上操作，而線下的商品、物流都交給商家操作。按單結(jié)算。分工明確，效率非常高，而且對資金擠占率非常少。此外，速賣通平臺和阿里巴巴旗下淘寶和1688都是連通的，也就是說，商品來源都不成問題，同時(shí)，速賣通也引進(jìn)了一系列合作物流平臺，物流價(jià)格低至2～3折，這一系列政策非常適合有理想、有激情卻沒有資金、商品來源、物流渠道的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

123從國家宏觀政策導(dǎo)向看，跨境電商校企合作人才的培養(yǎng)模式是民辦高校國貿(mào)專業(yè)的必由之路

2008年以后，小額跨境電商貿(mào)易額呈現(xiàn)井噴式的增長。作為拉動經(jīng)濟(jì)的三駕馬車之一——“外貿(mào)”，國家實(shí)際上非常支持和鼓勵跨境電商的發(fā)展。這些年，國家陸續(xù)出臺了很多跨境電商的政策。2012 年 3月商務(wù)部出臺了《關(guān)于利用電子商務(wù)平臺開展對外貿(mào)易的若干意見》；2013 年 7 月國務(wù)院辦公廳下發(fā)了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于促進(jìn)進(jìn)出口穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)的若干意見》，進(jìn)一步簡化了跨境電子商務(wù)的報(bào)關(guān)流程和稅收政策；2015 年 6 月，國務(wù)院出臺《關(guān)于促進(jìn)跨境電子商務(wù)健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》，其中提出用“互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)”實(shí)現(xiàn)優(yōu)進(jìn)優(yōu)出，刺激市場消費(fèi)需求、推動新常態(tài)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、提升跨境電商產(chǎn)業(yè)升級。大學(xué)生在跨境電商創(chuàng)業(yè)上有很大的政策優(yōu)勢。作為民辦大學(xué)，由于地位處于弱勢階段，教務(wù)部財(cái)政撥款和支持其實(shí)很少，所以如果我們能夠利用跨境電商的優(yōu)惠政策，對專業(yè)改革和人才培養(yǎng)模式的確會有很大的幫助。

2民辦高校國貿(mào)專業(yè)跨境電商校企合作人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

第一，從培養(yǎng)規(guī)模來看，跨境電商人才培養(yǎng)還未形成規(guī)模。目前，大部分高校都開設(shè)有國際貿(mào)易專業(yè)，然而其知識體系主要以傳統(tǒng)貿(mào)易為主，尚未涉及跨境電商這一新的外貿(mào)形勢。因此，我們培養(yǎng)出的人才，其知識結(jié)構(gòu)是以做傳統(tǒng)外貿(mào)為主的，當(dāng)很多學(xué)生接觸到跨境電商的時(shí)候，便不知所措。通過與很多畢業(yè)生和就業(yè)單位的接觸，我們發(fā)現(xiàn)，跨境電商作為一種新式的貿(mào)易方式，在很多工廠和外貿(mào)公司與傳統(tǒng)貿(mào)易一起同時(shí)開展的情況非常多，也就是說，企業(yè)尋求的是能夠同時(shí)操作傳統(tǒng)貿(mào)易和跨境電商兩種貿(mào)易形式的人才。加強(qiáng)跨境電商人才的培養(yǎng)，適應(yīng)新的外貿(mào)發(fā)展形勢的需求非常迫切。

第二，從培養(yǎng)途徑來看，目前民辦高校對于跨境電商人才的培養(yǎng)主要分為兩種途徑：一種是高校獨(dú)立培養(yǎng)；另一種是由跨境電商培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)。高校獨(dú)立培養(yǎng)，很容易導(dǎo)致我們在課程體系設(shè)置、人才培養(yǎng)方案的設(shè)定等與市場實(shí)際需求脫鉤，閉門造車。而另一種將學(xué)生交由跨境電商機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，培訓(xùn)后直接進(jìn)行就業(yè)安排。這種模式目前比較多，主要是由于大多數(shù)學(xué)校都沒開設(shè)跨境電商方向課程。但是這種培養(yǎng)途徑，也存在一些問題。首先是這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量問題。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)位于江浙以及廣東沿海省份，學(xué)生需要長途跋涉去一個(gè)陌生的地方接受培訓(xùn)，而學(xué)校無法對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。很多跨境電商的培訓(xùn)密度很大，時(shí)間很短，學(xué)生普遍反映很難掌握。其次，學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)問題。目前跨境電商培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都與當(dāng)?shù)氐闹行∑髽I(yè)有著業(yè)務(wù)聯(lián)系，經(jīng)由跨境電商培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的學(xué)生在經(jīng)歷培訓(xùn)后直接參加當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的人才招聘會，直接實(shí)習(xí)就業(yè)。但是通過我們跟蹤調(diào)查，真正能留在這些企業(yè)的學(xué)生幾乎沒有。這也側(cè)面反映，跨境電商培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦的就業(yè)質(zhì)量很難保證。

第三，從課程體系來看，課程主要是以傳統(tǒng)貿(mào)易為知識結(jié)構(gòu)來設(shè)置的，比如國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際結(jié)算以及報(bào)關(guān)、報(bào)檢實(shí)務(wù)等。然而跨境電商要求的知識結(jié)構(gòu)完全不一樣，跨境電商主要要求開始跨境電子商務(wù)平臺的操作，互聯(lián)網(wǎng)營銷，文案寫作，Photoshop等一系列知識構(gòu)成。這對我們國貿(mào)的課程體系提出了新的挑戰(zhàn)。endprint

第四，從師資建設(shè)來看，很少有老師具備跨境電商的從業(yè)知識和操作經(jīng)驗(yàn)。這是目前推廣跨境電商模式的最重要的一個(gè)內(nèi)容。跨境電商的基本技能非常一線化，其理論層次不高。也就是說，如果要熟悉和掌握跨境電商的基本知識和技能，僅通過書本很難掌握。而我們老師往往不具備一線工作的經(jīng)歷，所以對跨境電商的授課，有一定難度。而師資無法保證的話，跨境電商的授課質(zhì)量也無法保證。

3民辦高校國貿(mào)專業(yè)跨境電商校企合作人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建措施

第一，跟企業(yè)合作制定人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系。人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)和課程體系的建設(shè)直接決定了學(xué)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和就業(yè)的質(zhì)量。所以在構(gòu)建跨境電商校企合作人才培養(yǎng)模式的時(shí)候，這是最重要的一環(huán)。需要我們的企業(yè)參與進(jìn)來。通過前期的對畢業(yè)生和企業(yè)的走訪，我們基于跨境電商實(shí)際崗位的能力需求，從學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程、跨境電商方向課程四個(gè)層次設(shè)置國貿(mào)專業(yè)跨境電商方向的課程體系。跨境電商專業(yè)課程體系設(shè)置見下圖。

跨境電商專業(yè)課程體系設(shè)置圖

第二，通過各種不同形式的跨境電商學(xué)科競賽和校企合作競賽提高學(xué)習(xí)熱情。學(xué)科競賽在人才培養(yǎng)過程中非常重要，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓過去所學(xué)的知識形成一個(gè)完整的脈絡(luò)。同時(shí)，通過不同形式的學(xué)生跨境電商創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競賽，學(xué)生迅速地了解現(xiàn)實(shí)中的跨境電商操作的一系列流程。通過各種學(xué)科競賽，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及操作技能的提升，能夠進(jìn)一步地提升跨境電商方向畢業(yè)生就業(yè)率。

第三，加強(qiáng)校企合作，拓展實(shí)踐平臺。在跨境電商人才培養(yǎng)過程中，加強(qiáng)校企合作顯得尤為重要。通過校企合作的方式，可以使教學(xué)方式和人才培養(yǎng)模式得到極大的改善。跨境電商校企合作倒逼民辦高校人才培養(yǎng)方案和課程體系的重新設(shè)置，推動高校教學(xué)改革。同時(shí)通過校企合作的方式，使得企業(yè)入駐高校，高校的老師有機(jī)會通過與企業(yè)的聯(lián)系，提高自己的教學(xué)水平和實(shí)踐技能。

第四，跨境電商師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)。師資建設(shè)是跨境電商人才培養(yǎng)中的重點(diǎn)。但由于跨境電商的基本技能非常一線化，其理論層次不高。也就是說，如果要熟悉和掌握跨境電商的基本知識和技能，僅通過書本很難掌握。而高校對跨境電商人才培養(yǎng)，以高校本身具備的師資為主，這就形成很大的矛盾。唯一解決的方式就是要重點(diǎn)培養(yǎng)雙師型教師，讓老師全脫產(chǎn)進(jìn)入企業(yè)，參與企業(yè)的運(yùn)作，這才是最為直接方式。同時(shí)，應(yīng)該提供老師與兄弟院校去接觸的機(jī)會，互相交流，互相促進(jìn)。

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