領悟數學教學的春天，讓數學教學走向智慧

阿米那木·熱合曼

摘要：小學五、六年級的數學教學加強學生對知識的吸收，激發對新知的學習積極性為做好小學高段數學知識與初中數學知識的銜接奠定好堅實基礎。小學高段數學教育教學已經不能僅局限在課本上的知識，更要貫徹新課改的教育目標，指導學生學習，促進學生獲得全面發展。作為班主任，在做好教學本職工作的同時，也要切實做好對學生各方面的指導工作，將多種教育理念融入到實際教學當中，更好地開展教育教學工作。

關鍵詞：小學數學；高段；班主任；教學

引言

新疆少數民族地區出臺的新課標對每一位教師都提出了新的要求與挑戰。作為班主任，要認真學習新《數學課程標準》，勤鉆業務，探索教育教學規律，完善教學方法，提高教育教學工作水平。同時還要將學生對數學學科的探究欲望激發出來，以此來促進學生基本技能、數學知識、情感態度以及數學素養等獲得整體發展。故此，筆者結合認為應該從以下幾個方面進行分析。

一、引導學生學會預習，奠定學生學習基礎

小學生進入數學高段后，也已經積累了一定量的知識和學習經驗，班主任在實際教學中要引導學生去預習。課前預習更利于學生將自我學習能力發揮出來，而且還利于對新知識先涉足，事先對新知中的一些基本概念和內容有所掌握，明確重難點，對一些不懂之處也會做到心中有數，因此，更有利于發揮課堂教學的有效性。在指導學生預習時，班主任可以采取課本標記預習法以及任務落實預習法進行。課本標記預習法更利于學生知曉新知的重難點部分，并進行簡單標注；任務落實預習法是帶著一定的學習任務去預習，待預習完成后再完成相應的學習任務。這兩種方法對提升學生的自主學習能力都是有幫助的。除此之外，教師也要引導學生學會做預習筆記，比如簡單批注、寫出見解、摘錄關鍵的知識點等，這樣更能強化預習效果。例如，學習“梯形的面積”知識時，班主任就可以引導學生仔細去閱讀課本知識，鼓勵學生將自己認為重要的知識標注下來，認為沒有懂的用波浪線畫出，并且做好預習筆記。這樣，學生既沒有厭學情緒，而且還提高了學習的針對性，課堂教學也達到了理想的效果。

二、創設輕松和諧的課堂氛圍，讓學生敢于提問

新課程標準要求建立以生為本的教學模式，因此，在數學課堂教學中，充分尊重學生的主體地位是構建有效課堂的前提，作為班主任，尊重每一位學生是開展好班級管理工作的基礎。要讓學生感到自己被重視，學生取得進步時要及時鼓勵，給他們充分的信心，讓他們都敢于思考并且敢于提問。教班主任也要轉變傳統的教學觀念和教學方式，要適當淡化自己的權威，鼓勵學生打破思維定勢，在學習新知識要產生敢想敢問的意識。營造輕松愉快的課堂氛圍，給予學生充分的時間讓他們去討論，并且說出自己的疑問。培養學生的數學應用意識和實踐能力，靈活運用多種知識解決問題的能力也得到有效鍛煉，只有這樣才能更好地提高教學效率，體驗數學的價值。可以說，在教學中，不斷改進教學方法，更新教學觀念，培養學生提出問題的意識，只有這樣，才能提高學生對數學學科的研究興趣。

三、在游戲的基礎上進行互動

小學生愛玩是天性，且自我控制能力差，上課極易開小差，尤其是在數學課學習中，數學相比于其他學科而言是一門極抽象復雜且需要開動思維的課程，數學又是一門枯燥的學科。對小學生來說，能做到一節課都專心聽講的是極少數學生。這對提高全班學生的數學成績是很不利的。在實際教學中，如果將簡單的游戲運用到課堂之中，想必會取得不一樣的效果。比如，在講解知識的過程中提出一個問題，讓學生到黑板上書寫正確答案，以往都是教師根據學號隨機抽取。但是，為了調動學生的積極性，教師可以選用擊鼓傳花這個簡單的游戲去抽取學生回答。亦或者展開游戲比賽就行授課。例如，在學習“小數與小數”的運算中，教師就可以通過PPT展示出一張圖片，分別出示5道不同的小數乘以小數的計算題目和一道不同的小數乘以小數的解決問題，讓學生在規定的時間內去完成任務，為調動積極性，教師可以給予鉛筆等這類學習用品作為獎勵，將獎品獎給速度快且真確率高的學生。這種以游戲的方式開展的教學更能將學生的潛能挖掘出來，并且還能夠調動全體學生所擁有的不同智能，充分開發他們的各項智能，這樣才能使學習突破教學限制，更利于促使他們更好地參與到學習之中。

四、充分利用教材中潛在的法治教育元素，把數學教學與法治教育有機地結合起來

小學數學教材中也蘊含著很多法治知識，需要班主任認真鉆研教材，將教材中潛在的法治教育元素挖掘出來，并積極尋找法律知識的切入點與滲透點，將法律知識自然融入到教學當中。例如，“一堆22噸重的貨物，用載重4噸的貨車運輸。需要幾輛運輸呢？”當同學們計算出需要5輛，但是還剩2噸時，繼續追問：能分給4輛車一次運輸完嗎？借此，介紹《交通安全法》的相關知識。讓學生知道貨車超載運輸是非常危險的，會給社會和家庭帶來潛在的傷害。并查找相關資料制作課件播放給學生們看。再列舉大量實例，讓學生真正認識超載的危害。再組織學生談談生活中的一些超載現象。上放學的路上要如何去做才比較安全。教育學生從小做一個遵紀守法的合格小公民。并且將所學的知識用于生活當中，多做宣傳，減少不必要的交通事故。這種教學既讓學生學到了知識，也提高了他們的法治觀念和思想覺悟。從而達到法治教育、德育、智育多重教育之目的。

新課改為少數民族地區小學高段數學教學工作帶來了很大的改進空間，同時也給班主任的教育教學帶來了新的挑戰，尤其是新課改后很多教學工作仍舊采用陳舊的教育教學方法，不能及時革新，沒有積極響應新課改要求。借此，作為小學數學教師要不斷努力，發現并且及時改正教學工作中存在的問題，以新課改為依據，提出積極有效的改進措施，全面促進新課改教學目標的落實，幫助學生沖破各種束縛，數學教學一定能迎來一個生機盎然、姹紫嫣紅的春天。

參考文獻：

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