以興趣為支點，展開體育有效教學

其曼古麗·胡吉

摘要：激發學生對高中體育學科的興趣，對體育教師順利開展教學而言至關重要。結合實際，通過建立各種有效教學模式最大限度上調動學生的學習興趣是推動教學順利前進的基礎保障。學生也只有在興趣的驅動下才能自主學習體育知識。正因為如此，筆者認為應該圍繞精心備課，改變教師形象，合理安排教學內容，打造快樂體育課，在體育教學中要精心設計教學內容，適當開展游戲教學提高高中生學習體育的興趣，開展競技比賽，使學生體會到樂趣等五點進行可行性分析。

關鍵詞：高中體育；興趣教學；教師；學生

引言

根據教學實踐可得，一些體育教師受傳統教學思想的影響，在實際教學中并沒有注重學生的主體性，將重點放在了對理論技能的傳授上，不注重對學生的學習積極性及興趣的培養。這就導致學生對體育課興趣不強，積極性不高。因此，培養學生的體育興趣，對實際教學的發展是非常有利的。

一、精心備課，改變教師形象

作為教師，要想拉近與學生間的距離，在實踐中既要做嚴師，更要做益友。要嚴格要求學生，同時也要平易近人，讓學生在與教師的交流中感受到教師的真實學問，懂技術、會指導。作為教師，在實際教學中，講授知識時語言要簡潔精煉，吐字要清晰，聲音宏亮。而且還要結合教材情況編制一些通俗、簡單、易記的順口溜、口訣等。便于學生識記相關知識。其次，通過用積極性的語言調動學生的熱情，挖掘他們在活動中的“閃光點”，鼓勵贊許肯定學生。面向全體學生要做到一視同仁，平等對待每一位學生。到學生在體育課中遇到困難時，教師要及時與之溝通，少一點架子與對立；多給予其鼓勵，少一點輕視與批評；多一點疏導與寬容。在他們則鍛煉的過程中出現錯誤時，要耐心指導；這樣能夠拉近師生間的距離，融洽師生間的關系。這對于提高學生對體育學科的學習積極性發揮巨大作用。

二、合理安排教學內容，打造快樂體育課

要想讓體育課成為學生的“興趣體育”、“快樂體育”，體育教師首先要先了解學生的基本情況。教師需要思考的是如何將學生感興趣的項目與不感興趣的項目巧妙合理地、科學地進行搭配。在實踐課中，我發現大部分女生都喜歡選羽毛球、排球等運動項目，而男生則偏向于籃球、足球等運動項目。此時，就可以把男生喜歡的足球、籃球和女生喜歡的羽毛球、排球與田徑項目中的“跑”、“跳”、“投”等有機融合在一起。這樣對充分培養學生的力、速度、耐力、柔韌素質等很有幫助。因此，作為教師要想方設法讓學生都能在他們感興趣的項目中得到定量的鍛煉，讓他們都能真正去感受體育課的精彩，在充滿“興趣的”、“快樂的”的基礎上開展相關知識的學習。使相關的教學更容易開展。

三、在體育教學中要精心設計教學內容

新課程改革對高中體育教學也提出新的要求：改革教學內容與教學方式、體現出課程的時代特征才能與時俱進。在實際教學中，要主動培養學生對體育學科的參與積極性，比如，建立一些豐富多變的教學方法使得課堂教學達到飽和狀態。一成不變的教學模式不管課堂教學一開始有多大的吸引力，時間久了，學生也會失去興趣。例如，在耐久跑訓練教學中，如果經常讓學生圍著操場一圈一圈單調乏味地跑，幾次練習后，學生也會對其產生厭煩情緒，進而也就失去了對耐久跑的積極性和主動性。故此，在耐久跑的教學中，為調動他們的積極性，可以適當采用穿插圖形跑的形式展開，在確保安全的基礎上也可以采用越野跑，走跑交替等展開鍛煉。如條件允許，也可采用定向運動的方式展開耐久跑的實踐活動等。經常變換教學方法，能使學生產生意猶未盡之感。在多樣化的教學手段的變換中，學生對體育學科的參與熱情也會越來越高。

四、適當開展游戲教學提高高中生學習體育的興趣

中體育教學中，完全通過游戲的方式開展教學是不現實的，如果一味按照課程的要求死板教學和訓練，也會使學生對體育課程失去興趣?；谶@種情況，按照當節體育課程的具體內容，在適當的時候穿插游戲是比較現實的。設置的游戲活動要與課程教學目標緊密結合，讓學生通過游戲的方式去學習一些新的體育知識和技巧。游戲的有效開展也利于調節課堂氣氛、提高學生的主觀能動性。在合適的時間運用游戲教學優勢明顯。很多體育課程是可以通過游戲的方式開展教學，體育本身又是一門競爭性強的學科。因此，適當的游戲穿插對提高學生的興趣，構建高質量的課堂教學來說優勢明顯。游戲教學豐富了體育教學資源，最大程度上激發了學生的積極性與自覺性，增強學生身體素質的同時，對學生各項發展等也都發揮著重要的意義。

五、開展競技比賽，使學生體會到樂趣

在實踐教學中，待學生逐漸掌握了基礎知識后，為激發他們的競爭意識，體育教師可以通過開展競技比賽的形式來加強學生對相關練習動作的熟練度，在競賽中培養他們的團隊精神。比如，開展足球比賽，可以將同學劃分不同小組，或者安排兩個班級之間的學生進行比賽。在競賽中使學生都能準確地了解自身的足球水平，培養他們提高自身足球水平的意識。教師也要密切關注學生在比賽中的動向，觀察他們的動作要領、團隊精神的體現程度及安全性。待競賽結束后，教師可以針對學生的表現做出合理點評，并且向學生傳達“勝不驕、敗不餒”的競賽意識。讓學生意識到體育競賽的開展是一件充滿樂趣的事情，重在鍛煉及培養團隊意識，不要過度看中結果。要能夠真正了解體育鍛煉的實際意義，放松身心的同時，還能鍛煉身體，加強身體素質。這樣，他們也能在比賽中感受到體育學科的魅力。

提升學生對體育課程的興趣，對提升他們參與體育課的積極性、增強他們的身體素質都具有十分重要的意義。作為體育教師，在思想上高度重視提升學生參與體育運動的興趣，用心設計教學環節，結合實際情況努力尋找出適合學生的教學策略與方法，建立以生為本的教學理念，就能從根本上提升學生的體育素養，提高他們的綜合素養。

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