簡析高中歷史教學中環保意識的培養

鄭彩君

【摘要】在高中歷史教學中，教師積極培養和提升學生的環保意識是重要的，這對人類社會的持續穩定發展奠定良好的基礎條件。但是，就當前高中歷史教學現狀看，教師在教學過程中仍然存在著一定的問題，不能培養和提升學生其它方面的能力素質。為此，在高中歷史教學中，教師有必要從環保意識的培養視角著手，以充分挖掘歷史教學中有價值的資源。本文主要分析高中歷史教學中培養學生環保意識的重要性及其闡述教學現狀問題，并提出有效教學的策略。

【關鍵詞】高中歷史教學 環保意識 培養

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0070-02

前言：隨著人類社會的發展，對自然環境的破壞程度逐漸加劇，給人類生存帶來較大的威脅。在高中歷史教學中，教師如若能夠充分挖掘歷史教學資源，對學生進行環保意識的培養，以引導學生養成良好的行為習慣。從當前高中歷史教學現狀看，教師在培養學生環保意識方面有不足。所以，作為高中歷史教師，有必要針對高中歷史教學中環保意識的培養問題而提出合理的策略，進而促進高中歷史教學活動的深入開展。

一、高中歷史教學中培養學生環保意識的重要性

在高中歷史教學中，教師如若能夠對學生加強環保意識的培養，則能夠發揮重要作用。首先，歷史教學過程中，教師培養學生的環保意識，應積極的挖掘歷史教材中的環保資源，如此，教師的環保素養可得到提升，而學生也能獲取更多環保知識。其次，在課堂中培養學生的環保意識，能夠使學生認識到環境保護的重要性，同時也能激發學生的社會責任感和引導其樹立正確的環保價值觀。最后，在歷史教學中，歷史教師培養學生的環保意識，可促進學生養成良好的環保行為習慣，進而為社會環境保護作貢獻[1]。

二、高中歷史教學的現狀

就高中歷史教學現狀看，其教學水平不斷提高，而學生的歷史綜合素養水平也得到全面的提升。但是，從環保視角看，教師在歷史教學中仍然存在以下問題：首先，歷史教師自身的環保意識比較薄弱，不能對環保教育資源進行充分的挖掘。其次，從高中歷史教材看，缺乏顯性的環保教育內容，大多內容與政治、經濟之間的聯系十分密切，未能加強其與社會經濟發展、資源環境的聯系性。再次，高中歷史教師在培養學生環保意識過程中，未能有效的組織環保實踐活動，導致環保意識不能深入學生之心。最后，環保教育是社會問題，由社會諸多方面共同決定，但歷史教師并未充分發揮教育合力的作用，不利于歷史環保教育的開展[2]。

三、高中歷史教學中環保意識培養的策略

在高中歷史教學中，教師要培養學生的環保意識，應采取有效的教學策略：

首先，歷史教師應提高自身的綜合素質，尤其是環保素養，為學生樹立榜樣，同時也能發揮對學生思想行為的潛移默化作用和影響。為此，教師應轉變教育理念，引導學生能夠從人與自然和社會的發展視角出發，對歷史加以審視，并做出正確解讀，增強自身對環境保護重要性的認識，逐漸樹立正確的價值觀。

其次，高中歷史教師在課堂教學中，應堅持以下幾方面：一是充分挖掘歷史教材中的環保教育資源，并查找相關史料信息，使學生意識到參與環保的重要性。二是教師從學生周圍事物著手，將現實的環保問題與教材歷史相結合，以拓展環保教育內容。如，學習《古代中國的發明和發現》時，教師可引出蔡倫造紙的典故，并激發學生的“變廢為寶”的環保意識。三是從多種途徑出發，提高歷史環保教育的有效性。在學習《抗日戰爭》時，教師可以為學生播放《在這世界的角落》影片，使學生意識到原子彈的威力及其對人類社會生存環境的危害影響，進而激發學生愛護和平和大自然的情感，以此提升學生的環保意識。

再次，高中歷史教師應積極組織環保實踐活動，以升華歷史環保教育。例如，在學習《第二次工業革命》時，教師可引導學生意識到，工業革命雖然促進了人類社會的發展和進步，但對自然環境的破壞日益加劇，是難以挽回的，進而組織學生開展關于環境污染情況的調查實踐活動，包括水污染、大氣污染等方面，這對提升學生環保素養有利[3]。

最后，在高中歷史教學中，歷史教師還應調動社會各方面的力量，以加強對學生進行環保意識的培養。一方面，教師與家長溝通，鼓勵家長為學生樹立環保榜樣，在日常生活中堅持環保行為，以帶動學生自覺參與到環保行動中。另一方面，教師對學生的校內環保行為做記錄，并在期末時評定“環保小衛士”榮譽。

結論：伴隨人們生態意識的覺醒，提高人們的環保意識和環保能力是必要的。在高中歷史教學中，諸多教學內容能夠影射出環境保護的重要性問題，而歷史教師可以此為出發點，進一步培養和增強學生的環保意識，強化其環保理念，使之為環保貢獻力量。首先，歷史教師需提高自身的素養；其次，教師對課堂教學內容進行深入的挖掘；再次，歷史教師有必要組織環保實踐活動；最后，發揮環保教育合力的作用。

參考文獻：

[1]張曉光.在中國史教學中培養女大學生環保意識的實踐探究[J]. 繼續教育研究，2015，（04）：107-110.

[2]彭慶蓉，劉霞，劉豐茂，等. 淺談普通化學實驗教學中環保意識的培養[J]. 中國校外教育，2014，（06）：96.

[3]白云.論初中歷史教學中環境意識和環保觀念的培養[J]. 學理論，2013，（17）：291-292.endprint