初中體育教學體育游戲應用現狀及前景

李顯平

摘 要 體育游戲是一項側重團隊合作、規則性強的游戲，在游戲中必須受到規則和團隊利益的束縛，提高了初中生的集體榮譽感和遵守規則及法律的自覺性，尤其是針對平時紀律觀念、集體榮譽感較差的學生，體育游戲的教育性作用更加突出，與傳統的體育教學相比，在初中體育教學中增加體育游戲，有利于改善學生之間的人際關系有利于增加學生的自覺性，有利于激發學生的思維能力和創造能力。

關鍵詞 初中體育 體育游戲 現狀及前景

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A

1體育教學中體育游戲的特點

1.1體育游戲具有教育性

1.2減輕學生壓力，增加學生的體育興趣

在初中體育教學中增加游戲可以提高學生的游戲興趣，老師可以將單調的體育訓練編輯成為游戲，提高了體育的游戲性，可以幫助初中生減輕學習壓力、精神壓力，初中生處在人生的轉折階段，學習壓力、精神較大，容易出現逆反心里、焦慮情緒，從而導致心理失衡，體育教育增加游戲性可以消除學生的恐懼心里，放松心態，緩解壓力，從而增加學生與教師、學生與家長以及學生之間的和諧關系。

1.3增加學生體力與智力

體育教學與其他教學有很大的差異，其主要目的是增加學生的身體素質，具有個人競技對抗和團隊互相競爭的特點，是學生體力與智力的比拼，體育游戲的趣味性，對初中生具有很大的吸引力，學生在多樣化的體育游戲中能夠有效的緩解疲勞，勞逸結合的方式更有利于學生融入到其他的教學課程中去、增加知識量，開拓視野、開發創造力。

2體育游戲在初中體育教學中應用現狀

2.1體育游戲應用缺乏針對性

作為一種新型的體育教學方法，初中體育教師由于受到傳統體育教學觀念根深蒂固的影響往往對體育游戲的作用認識不足或者輕視體育游戲教學法，這樣即使在教學中應用體育游戲也難免陷入單一性而產生的枯燥、乏味狀態中。教師由于對體育游戲的研究開發不感興趣，重復單一的體育游戲讓學生感到乏味，結果往往適得其反。同時缺乏針對性的體育游戲也表現在游戲組織緩解的混亂和游戲時間分配不合理等方面，有些教師特別是年輕教師為了和學生打成一片、創造更好地教學氣氛將體育游戲時間大幅度增加，忽視了課堂教學的基礎，這樣就造成了喧賓奪主的問題。

2.2體育教學游戲缺乏科學評價機制

體育游戲在課堂經常作為輔助部分來開展，主要用來熱身，調節課堂氣氛，受到了學生的喜愛，但是卻缺少科學的評價機制，而作為一種教學方法來說，沒有科學的評價，其存在的價值就顯得次要，體育游戲的內涵和作用也得不到有效的發揮。

2.3體育游戲缺乏一定負荷量

體育運動是讓學生在揮灑汗水中釋放情緒張揚個性的存在，但是由于體育游戲在其中所扮演的角色限制，往往缺乏必要的負荷量。教師為了達到最好的教學效果，更加充分地構建和諧融洽的課堂環境往往有意忽視體育游戲的負荷量，學生雖然在歡笑中度過愉快的體育課，但是缺乏必要的生理負荷往往達不到理想的教學效果。除此之外，初中體育教學中應用體育游戲時也要更加注重學生安全的考量，要將安全始終作為第一要務緊緊抓住。

3體育游戲在初中體育教學中應用措施和前景

在初中體育教學中要注重對體育游戲的選取，認為可以采取以下措施，達到體育游戲的最終目標，前景一片廣闊，主要表現在以下幾個方面。

3.1在體育游戲注重選取教育和趣味結合的游戲

在體育游戲的選取時，要注重選取趣味性和教育性相結合的背和手腕容易受損等，這些都要預先想到并考慮好，根據動作技術要點，做好針對性的準備活動，避免傷害事故的發生。

3.2確保場地器械的安全

場地器材的準備是最基本的安全防范，也是引發安全事故最主要的外部因素。是可見的，也是可預防的。定期對所有投入使用的體育器材、體育設施進行全面的安全檢查，從而排除一切安全隱患，確保體育教學和體育活動安全、正常地開展。

3.3教學方法、組織管理設計要科學合理

科學合理的教學方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學活動中，我們清楚地認識到，教學方法不對頭，既不能調動學生的積極性，又不能激發學生的學習興趣，更不能集中學生的注意力。這樣，容易造成失誤而導致傷害事故。另外，組織管理是否科學合理，直接影響體育教學中的安全。因此教學中應加強組織管理，從而保證教學練習有序進行，保證教學中最基本的安全。

3.4因人而異，區別對待

對于一些能力差的學生或特殊學生要適度安排或暫停某些劇烈的活動，盡可能避免意外事故的發生。

4結束語

總之，提高全體初中生的身體素質、培養學生全面的發展，是符合國家發展的需要，自身自身發展的需要，因此學校要貫徹執行國家對中學體育教育的要求，重視體育教學的作用，不斷創新，增加體育體育游戲在體育教學中的應用，只有這樣，增加體育教學的趣味性和實用性，激發學生興趣，提高學生體能，強化身體素質，完善教學目標的目的；此外教師要積極配合，改變傳統的教學觀念，不斷創新探索，促進體育事業的蓬勃發展。endprint