初探小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的計算能力提高的措施

姜春江

【摘要】數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)，計算能力有很大的影響。教師要能充分的認(rèn)識到計算能力在小學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，并從小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，不斷探索新的教學(xué)模式，從而提升小學(xué)生計算能力的提高以及數(shù)學(xué)科目成績的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 計算能力 提高

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0138-02

很多人面對數(shù)學(xué)時，都會因為繁多的數(shù)字而感到迷茫，學(xué)習(xí)起來非常吃力，這就和計算能力不足，數(shù)學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)知識掌握不牢固有關(guān)。由于我國對小學(xué)的教育依然采用單一的老師講授知識學(xué)生被動接受的模式，沒有充分的發(fā)揮學(xué)生的主動性，計算能力也是在一定的范圍內(nèi)，沒有得到良好的開發(fā)。因此，必須要采取相應(yīng)的措施，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的計算能力。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

都說興趣是最好的老師，這對于小學(xué)生來說更為合適。要在小學(xué)生數(shù)學(xué)入門階段就形成對數(shù)學(xué)的熱愛，并有完全的熱情去學(xué)習(xí)。這個過程中，教師扮演著重要的角色。教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的特點和方式，并聯(lián)系生活中的場景，讓學(xué)生接觸的數(shù)學(xué)是自身可以想象的過程。這對于培養(yǎng)小學(xué)生的主動探索精神有很大的作用，同時，也有利于計算能力教學(xué)的展開。比如說在進行十以內(nèi)的加減法時，可以舉例子說“一位小朋友喝了，想去買飲料喝，其中某品牌的酸奶是5塊錢一瓶，給了售貨員10塊錢，還應(yīng)該找回多少錢？”這幾乎是每個小朋友都會遇到的問題。課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活結(jié)合起來，是提升學(xué)生積極性的一個重要的方式。小學(xué)生愿意參與討論，就是認(rèn)真學(xué)習(xí)的第一步。

二、提高學(xué)生對計算能力的感受

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，一般都是老師講，學(xué)生聽，可能有很多學(xué)生課堂上都能學(xué)會，但是過段時間就完全不記得講課的內(nèi)容。這種情況下，可以根據(jù)身邊的實例進行創(chuàng)新課堂設(shè)置，提高小學(xué)生對計算感知能力。比如說，在舉例子的時候，可以說：“講臺桌上有十根粉筆，有誰愿意做黑板上的題？”然后上來4個人，每個人手中都拿一根粉筆，這個時候就能問學(xué)生還剩下多少根粉筆。這種教學(xué)方式可以直接把學(xué)生生活中出現(xiàn)一些事情時的直觀感受融入到教育教學(xué)當(dāng)中，對于學(xué)生更加直觀的感知計算能力有很大的幫助作用，也是教師們平時的教育教學(xué)過程中比較常見的一種教學(xué)方式。

三、加強習(xí)題的演練

習(xí)題是對計算能力培養(yǎng)的一種升華，課堂上對計算的學(xué)習(xí)只是一個認(rèn)識方式，一種解決問題的方法，真正做到提高計算能力還需要一定量的習(xí)題練習(xí)。我們通常所說的就是布置課堂作業(yè)和課下作業(yè)兩種方式。課堂上的作業(yè)一般都比較典型，如果小學(xué)生能及時完成將會有一定的提升作用。課外作業(yè)除了對現(xiàn)學(xué)的知識進行掌握，還有一些擴展知識去學(xué)習(xí)。通過完成課外作業(yè)，小學(xué)生可以真正意義的提高計算能力，并深化思考方式，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、重視對計算規(guī)律的應(yīng)用

對于很多計算題而言，簡便的方法可以節(jié)省大量的時間，并且保證做題的質(zhì)量。比如我們在學(xué)最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)時，可以先掌握2、3、5的倍數(shù)分別有什么特點，知道能被2整除的末尾數(shù)字是0、2、4、6、8，能被3整除的是數(shù)字之和，能被5整除的是末尾數(shù)字是0或者5的時候。掌握了這些基本的規(guī)律，就能在進行最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)時通過這個規(guī)律進行劃分，對于正確的做運算題并提高學(xué)生的計算能力有很大幫助。

五、培養(yǎng)計算的細(xì)心

很多學(xué)生考試或者做題的時候，都會出現(xiàn)“明明我都會，結(jié)果全部做錯”的情況。這就是由于做題的馬虎造成的，直接對整個計算結(jié)果有了影響。小學(xué)生計算中容易出現(xiàn)問題的主要有這些方面，首先是對四則運算的規(guī)律不夠掌握，不能按照運算規(guī)律進行做題；另外學(xué)生自身的原因，對乘法口訣的掌握不夠，不能應(yīng)用到實際的教學(xué)中；還有字跡不清晰，計算過程中經(jīng)常會少看一個數(shù)字，導(dǎo)致整個的運算都出現(xiàn)問題。馬虎大意人人都會有，但是你只要努力去克服，就一定能夠減少由于馬虎帶來的不利影響。

六、培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣

良好的計算習(xí)慣可以使小學(xué)生愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愛上計算。這對于小學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，主動的探索課堂知識有很大的促進作用。要通過生活中的點滴對學(xué)生的計算習(xí)慣進行培養(yǎng)。比如說在學(xué)校吃飯時，把一個同學(xué)吃飯的數(shù)量和價格都說出來，引導(dǎo)學(xué)生思考飯菜的價格綜合；或者上體育課，“兩個女生可以坐同一個凳子，那么班級這么多女生一共需要多少凳子？”這和小朋友們的生活緊緊地聯(lián)系在一起，可以在生活中不斷的提高對數(shù)學(xué)計算的認(rèn)識，提高計算能力。

結(jié)語：學(xué)生的計算能力提高對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)字方面的辨識度等方面都有重要的作用。因此，數(shù)學(xué)老師要重視對小學(xué)生的計算能力的提高，不斷探索新的教育教學(xué)模式，促進數(shù)學(xué)教育工作的展開。

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