網絡環境下的高校思政教學創新路徑研究

摘 要：高校思想政治教學對于培養學生樹立正確的人生觀價值觀具有重要作用。在當前的網絡環境下，如何創新高校思政教育，則成為相關教學者需要重點考慮的問題。文章基于網絡環境，主要分析了高校思政教學創新路徑。

關鍵詞：網絡環境；思政教育；創新途徑

在網絡環境下，高校學生能夠接觸到的與自己日常學習生活相關的信息越來越多，各種不良信息也逐漸影響著學生的正常學習和生活。因此，高校應當合理地利用網絡環境，開展和創新思想政治教學活動，幫助學生樹立正確的人生價值觀念。并且豐富教學素材，將教學與生活密切聯系到一起，提升學生的綜合素養。

一、利用互聯網資源，豐富課堂教學內容

網絡環境下的高校思想政治教學活動的創新，可以利用現代社會的熱點事件作為教學活動的素材。從豐富和創新教學內容的角度出發，做好教學的創新工作。大部分高校在開展思政教學活動時，由于教師和學生的重視程度不夠高，其教學效果并不明顯。而在網絡社會的影響之下，高校教師在開展思政教學活動時選擇熱點事件作為教學的素材，可以達到吸引學生的注意，引發學生思考和討論的目的。因此，高校教師在開展思政教學活動之前，需要對近期發生的社會熱點事件有所了解，并且認識到高校學生最關心的社會熱點問題，選取互聯網上學生關心的社會熱點事件，融入到日常的思政教學之中。創新教學內容，達到提升教學效果的目的。

例如，教師在講解《追求遠大理想，堅定崇高信念》一課時，可以以近期互聯網上“關于高校畢業生擇業難的問題”作為教學素材，向學生展示“‘新一線城市搶人大戰成都推畢業生‘先落戶后就業”，“用剪紙鋪就創業之路丁浩獲評‘最美大學畢業生”等新聞，引導學生針對就業談自己的看法。并且在教學中讓學生認識到怎樣將自己的人生理想與現實社會相聯系，特別是保證學生認識到應當志存高遠，但需要腳踏實地才能達成人生目標，以及實現理想具有長期性艱巨性和曲折性。特別是在遇到個人利益和集體利益有沖突時，應當保證個人的理想與社會理想統一，能夠為了社會集體的利益而犧牲個人利益。

二、利用互聯網資源，引導學生樹立正確價值觀

網絡時代的到來，學生能夠通過互聯網絡接觸到更多的社會事件。與此同時，高校學生不僅僅能夠通過互聯網絡發表個人見解，也會受到社會輿論的影響作出正確或者錯誤的價值判斷。因此，高校需要引導學生在網絡環境之下樹立正確的價值理念，而非受到社會輿論的影響，成為人云亦云之人。教師在教學之中就應當幫助學生認識到現在網絡上流傳的各式各樣的社會輿論，并不一定就是針對這一事件發表的科學的見解，而是應當在了解到各類的社會事件的來龍去脈之后關注各方的做法，作出科學的判斷，得出正確的結論。此時也需要聯系日常的思政教學內容，讓學生樹立正確的價值觀念，學會從全方位去看待問題。從矛盾觀入手，能夠認識到事物的主要矛盾和次要矛盾，抓住事物的主要方面去分析問題和解決問題。

例如，在學習《遵守行為規范，錘煉高尚品德》一課時，教師應當讓學生明確在公共生活、職業生活、婚姻家庭生活和個人品德養成中均應當遵守的道德與法律，引導學生樹立正確的人生價值觀念。教師可以以近期獲得大多數人關注的“辱母案”“章瑩穎案”等案件，引導學生樹立正確的自我保護意識，能夠在日常的與人交往中學會與他人和諧相處，盡量避免產生摩擦，同時能夠選擇利用法律手段來維護自身權益。引導學生認識到應當如何在日常的生活與學習中和諧地與老師和同學相處，在步入社會之后應當如何維護自己的合法權益。這樣教師利用了社會熱點問題，讓學生在網絡環境下能夠樹立正確的人生價值觀念，與他人友好相處，為社會作出貢獻。

三、利用互聯網資源，提升學生綜合素養

高校開展思想政治教學活動是以培養學生樹立正確的人生價值觀念，為社會輸送具備高素質人才為目的的。因此，在開展思政教育活動時，校方應當讓學生認識到，課上所學到的各種理論知識能夠運用到處理生活中的實際問題之上。同時，在互聯網絡的影響之下，教師在開展教學活動時，就應當將教學內容與學生的日常生活密切聯系到一起，讓學生能夠認識到理論聯系實際，才是高效落實學習目標的重要方法，引導學生在實踐中不斷扎實基本功，同時提升自身的綜合素養。而教師可以利用互聯網絡，讓學生直接針對在社會中出現的各種問題，結合課上所學的思想政治理論來評析和找出更為合理的解決方法，同時學習利用這些理論來解決自己在學習和生活中遇到的各種問題，從而保證不斷提升學生的綜合素養，為學生步入社會打好基礎。

例如，在教學中教師可以突破教材，讓學生直接針對網絡上的熱點問題作出討論。如近期香港回歸20周年，引發了一系列人的懷舊以及對祖國美好未來的暢想。教師此時就可以讓學生通過上網和去圖書館查閱資料，還可以走入社會，調查大家對香港回歸20周年，大陸以及香港兩地在政治、經濟、文化等方面所做出的改變進行探討。讓學生能夠針對現代社會政治和經濟發展的實際情況，結合自己在課堂上學到的理論知識，正確分析問題。也可以讓學生將自己在社會調查中所得到的結論，運用到日常生活之中，從而提升學生的綜合素養。

綜上所述，在網絡環境下高校開展思想政治教學活動并加以創新，需要教師利用熱點事件作為教學素材，保證常學常新，同時重視引導學生樹立正確的價值理念，真正做到發揮思想政治教學的作用。最后，應當與讓課堂與生活相聯系，提升學生的綜合素養。為大學生步入社會打好基礎，從而保證高校思政教學活動的創新，并可以為社會輸送高素質的人才。

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作者簡介：

徐榮福（1965—），男，漢族，湖北石首人，思政課部，職稱：高級講師，碩士研究生學歷，研究方向：思想政治教育。endprint