高中體育核心素養(yǎng)分析及其培育方式

摘 要：在素質教育的背景下，高中教育重視對學生的體育素養(yǎng)教育和培養(yǎng)，高中階段是學生各方面素質發(fā)展的黃金階段。因此，學生的綜合素質受到教育部門和社會的關注。本文將從體育核心素質入手，分析體育核心素質的概念和內容，并依據自身教學經驗，提出培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)的方式。

關鍵詞：素質教育；高中體育；核心素養(yǎng)；培育方式

對高中生的體育素養(yǎng)教育需要有目的、有計劃、有措施的實施，從而推進我國體育事業(yè)的發(fā)展。提高高中生的體育素養(yǎng)，不但是國家和社會的需要，還是學校體育的需要。因此，探討培養(yǎng)高中生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式具有重要意義。

一、體育核心素養(yǎng)的分析

素養(yǎng)是一個人所擁有的知識、水平和為人處事的態(tài)度。體育核心素養(yǎng)就是通過學校的體育課程或體育活動，讓學生直接或者間接參與其中，并最終獲得體育技能，維持身心健康。依據體育核心素養(yǎng)的定義，將體育核心素養(yǎng)分為三個部分，分別為健康意識、體育技能、身體素質。

健康意識是體育教學最基本的內容。健康意識的培養(yǎng)主要有兩個方面。其一，培養(yǎng)學生參與體育活動的愛好和興趣。通過體育課程或者課外體育活動讓學生充分體會到體育運動的樂趣，讓學生自主參與到體育活動中，并確定出適合自身身心健康發(fā)展的體育項目。其二，豐富學生的體育知識。在體育活動中穿插一些體育知識，讓學生了解體育基本規(guī)則，增強學生對體育人文知識的了解，幫助學生建立正確的體育鍛煉常識，樹立良好的體育品德。

體育技能主要包含體育鍛煉基本技能和對自我技能的評價。通過科學的教學方法，讓學生參與到體育運動中，并掌握兩種以上體育活動技能，從而提升學生自我鍛煉身體的能力。自我技能的培養(yǎng)主要是讓學生能夠對自己的體育能力進行正確判斷，從而根據自身情況選擇適合自己的體育項目。

身體素質包含了運動素質和健康素質兩個方面。運動素質主要是通過體育鍛煉之后擁有的體育活動能力。健康素質主要包括學生的生理健康素質和心理健康素質。生理健康素質主要是學生所表現出的機能和形態(tài)上的健康。根據國家規(guī)定，學生生理健康主要依靠身體形態(tài)、身體機能和身體素質等方面進行評定，而體育鍛煉可以很好地培養(yǎng)學生這些方面的能力。心理健康素質主要包括心理健康、道德健康以及良好的社會適應能力。體育教學需要培養(yǎng)學生良好的體育道德，幫助學生通過體育鍛煉彼此之間相互交流，提升學生的社會交往能力。

二、高中體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式

筆者借鑒多年的教學經驗及過去的成功經驗和反思，總結出以下幾個培養(yǎng)高中生體育核心素養(yǎng)的途徑。

1.提升師生比例

對于每個學科來講，師資力量對于學科教育起著關鍵作用，體育教育也不例外。現在很多高中體育教師和學生的比例達到1：400，遠高于國家規(guī)定水平。為此，學校應該加大對師資力量的培養(yǎng)力度，提升師生比例，從而更好地培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)。首先，增加體育教師數量，讓師生比例達到合適的范圍，讓教師可以更好地進行體育教學。其次，在招收體育教師的過程中，必須確保體育教師擁有專業(yè)知識。

2.堅持走班教學模式并加大管理力度

在實施新課改之后，很多學校在體育教學過程中實施走班教學模式，極大地提升了學生的學習興趣，調動了教師教學的積極性，取得了很好的教學效果。雖然走班教學模式在管理上比傳統教學難度更大，但是該教學模式可以更好地促使學生掌握體育技能。當然，這種教學模式也存在一些問題，即部分學生容易出現懶惰，如集合慢等現象，因此教師要針對此類問題加大管理力度，促使學生能夠養(yǎng)成良好的規(guī)范意識。

3.提高體育大課間的質量

高中體育教學中，大課間體育鍛煉屬于體育教學的常規(guī)時間。這種集體式的活動對培養(yǎng)學生的集體觀念和時間觀念具有重要意義。大課間體育活動有多個班級參加，每個班級屬于一個整體，班級的形象代表著每個學生的形象。如果采用評比方式可以提升學生的集體榮譽感和團隊協作意識，提升個人的專注度。

4.舉辦主題式體育運動會

體育運動會屬于高中體育教學中的盛會，通常的體育運動會均為固定模式，沒有任何特色，很多學生被動參與其中。將原有的固定體育運動會開展成為主題式體育運動會可以更好地調動學生的參與積極性，鍛煉學生的組織能力。主題式運動會能夠讓每個學生都能夠積極主動地參與到比賽中，讓學生之間能夠進行充分交流，給學生留下美好的回憶。

三、結論

體育核心素養(yǎng)是學生綜合素養(yǎng)的一部分內容，其關系到學生的綜合素質。體育核心素養(yǎng)主要體現在健康意識、體育技能、身體素質三個方面。為了更好地培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)，需要加強體育教學師資力量，利用各種體育教學活動機會，逐步培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)。

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作者簡介：陸菊萍（1980— ），女，浙江紹興人，本科學歷，職稱：中學一級，研究方向：高中體育教學。endprint