高校“第二課堂成績單”建設情況研究

陳智+吳許晗+李令+李嵐晟+宋雨柔

摘要：為深入貫徹落實黨中央關于群團工作部署，貫徹落實《共青團中央改革方案》要求，切實推進高校共青團深化改革，共青團河海大學委員會進一步完善“第二課堂成績單”建設，不斷探索并解決實施過程中存在的問題，進一步夯實第二課堂在學生成長成才中的地位和作用。

關鍵詞：第二課堂；制度建設；對策建議

一、河海大學“第二課堂成績單”建設情況

1.制度建設。由河海大學校團委牽頭，協(xié)同學生處、教務處，其他相關部門共同配合修訂的《河海大學素質(zhì)拓展學分認定及實施辦法》（簡稱《辦法》）于2015年7月8日正式發(fā)布，新《辦法》的具體實施從2015級本科生開始。《辦法》規(guī)定素質(zhì)拓展課程是本科生課程的重要組成部分，共10個學分，對應200個實踐學時，將素質(zhì)拓展分為寒暑期社會實踐類、志愿服務類、課外活動參與類、社會工作榮譽與技能培訓類、競賽成果類五大類。大一至大三學年，在各單項累計獲得實踐學時均滿足最低要求的前提下，累計獲得實踐學時達200個（含）以上予以結(jié)課。學生在畢業(yè)前仍未獲得200個實踐學時或各單項未滿足最低實踐學時要求的，不能獲得相應學分，在最長學習年限內(nèi)按照學校相關規(guī)定進行重修。

2.平臺建設。河海大學大學生實踐成長服務平臺是由蘇州天宮信息技術有限公司自主開發(fā)并根據(jù)學校相應需求細化建設的高校定制版PU平臺，為學生的成長提供素質(zhì)培養(yǎng)的服務和支撐。學生通過在線參加活動獲得第二課堂學時或在申報材料審核認定時給予學時。學校各職能部門、學院，校院兩級學生組織、班團組織和社團，通過PU平臺發(fā)起第二課堂活動，共同營造積極向上、有助于學生成長成才的第二課堂活動氛圍。截至2017年3月底，平臺用戶50588人，累計通過平臺發(fā)起活動4665項，其中志愿服務活動1855項，人文社科活動1632項，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動476項，文化藝術活動377項，體育競技活動243項，實現(xiàn)了校園活動全覆蓋、班團組織及社團全參與。

3.隊伍建設。校團委書記直接分管“第二課堂成績單”工作，并安排專職團干部專門負責，根據(jù)工作課程項目體系、記錄評價體系、數(shù)據(jù)處理體系等模塊建立多支管理隊伍。各層級骨干由學院團委、校級學生組織推薦，校團委統(tǒng)一培訓，考核后上崗。學校定期召開培訓會及問題反饋工作會，并組織骨干前往天宮公司和其他高校參觀學習。

二、建設過程中存在的問題

1.思想認識有待進一步提高。師生對“第二課堂成績單”的認識仍處在初級階段。學生擔心在實際使用過程中無法完成《辦法》中規(guī)定的學時數(shù)量，通過活動代刷獲取學時。受后臺權限的限制，學工系統(tǒng)領導、教師對很多活動信息和學生參與情況無法及時掌握，未能做到動態(tài)跟蹤、調(diào)控，影響系統(tǒng)使用普及度。

2.系統(tǒng)功能有待進一步完善。PU平臺系統(tǒng)功能目前僅能滿足學校用戶的基本需求，在滿足用戶個性化需求方面須進一步加強。如《辦法》中規(guī)定，在校期間課外活動參與類所獲實踐學時不得少于60個，且100個學時封頂，每學期25個學時封頂。我校提出的封頂功能一直未能結(jié)合我校實際情況予以實現(xiàn)，實際使用時并不能很好地對學生參與活動設置上限。

3.各類平臺互通性有待加強。PU平臺現(xiàn)已與志愿者打卡器連通，若能與“青年之聲”“1+100”等其他平臺互通兼容，可以更好地推進團的各項重點工作。

三、對策建議

1.統(tǒng)一思想，提高認識。

鑒于師生對“第二課堂成績單”的認識仍處在初級階段，應從內(nèi)部著手，并從以下三個方面強化工作：一是領導重視，將“第二課堂成績單”建設工作納入人才培養(yǎng)方案；二是強化培訓，加強師生的政策學習和實操培訓，進一步提高工作的普及度；三是強化考核，加強對各學院以及內(nèi)部工作梯隊的考核，以保證各項具體工作得以落實。

2.加強建設，升級平臺。目前PU平臺所具備的基礎功能無法完全滿足實際需求。鑒于此，建議從以下三個方面提高平臺運營能力：一是優(yōu)化團隊，根據(jù)目前的高校需求整合或增加團隊工作人員，做好開發(fā)團隊的內(nèi)部建設，進一步提高技術水平；二是強化溝通，積極與各高校團委溝通交流，邀請學生用戶參與調(diào)研和測試，提高用戶體驗。

四、工作展望

校團委將聯(lián)合各學院、相關部門進一步明確素質(zhì)拓展課程活動范圍，將原有的娛樂化、碎片化、快餐式的第二課堂活動有機整合，進一步篩選出有助于學生成長成才、促進學生實踐發(fā)展的優(yōu)質(zhì)活動，形成系統(tǒng)化、規(guī)范化、項目化、優(yōu)質(zhì)化的第二課堂實踐育人體系。endprint