以“立德樹人”理念構建大學生管理體系

李丹

摘要：高校培養人才最根本的教育任務就是要做到“立德樹人”，這不僅對學生的未來發展具有極其重要的意義，還會進一步推進學校的發展。大學生管理工作主要是對學生的思想進行引領和指導。因此如何在構建大學生管理體系中加入“立德樹人”的理念，是目前高校管理者需要思考的問題。

關鍵詞：“立德樹人”；服務機制；學生管理體系

素質教育背景下，高校的教育教學工作已經不僅僅著眼于學生的成績，其重點目標在于提升學生的綜合素質及社會適應力。目前，越來越多的高校在學生管理工作上運用“立德樹人”理念，將其作為管理指導思想，以推動學生管理工作的順利開展，更好地促進學生的全面發展。所以，推動高校管理工作更加順利地開展，在“立德樹人”理念下加強工作研究是極為重要的。

一、當代大學生的思想現狀及存在的問題

目前，我國高校大學生的思想現狀堪憂。部分大學生由于沒有正確認識歷史，缺乏社會主人翁意識，將學習目標與現實利益掛鉤，從而導致其社會責任意識淡薄。同時，部分大學生缺乏誠信，學習成績虛報、存在拜金主義，導致大學生的思想受到嚴重腐蝕。由于學生的家庭貧困程度受諸多因素的影響，很難對其進行界定和嚴格限制，致使很多高校在評定助學金工作中存在很大漏洞，造成部分學生夸大自身困難，騙取同情心。以上均是現今大學生亟需解決的思想問題情況，這些問題嚴重阻礙大學生的正常發展，對其自身及社會會產生不良影響。

二、大學生管理體系中存在的問題

1.主體錯位，以罰代教

一直以來，我國的大學教育均采用以學生為主、以教師為輔的方式，一切教育均是以服務學生成長為目的。但是，隨著越來越多的規章制度、行為規范體制的出現，學生逐漸處于被動狀態。作為管理者，在對違反校規校紀學生的處理上，以直接處罰為主，并不作任何深層次的教育、引導，導致學生的主體位置出現錯位情況。

2.管理模式落后，層次混亂

傳統的辦學理念主要是針對嚴格規范管理進行的，雖然每個崗位均有工作人員，但并不會顧及學生情緒上的變化，所以往往導致工作開展不夠順利。我國高校多將學生管理作為工作的核心，對于學生的教育工作，高校的各個機構都有涉及。但是大部分高校在該方面的管理上并沒有建立規范、協調的核心機構，各機構之間互相牽制，發生問題容易扯皮、推諉，最終使得學生管理工作出現被動局面。

三、“立德樹人”理念在構建大學生管理體系中的具體措施

為了深入領會“立德樹人”的精神實質，高校教育工作者可通過思考、探討、交流等方式加強學習，促使其作用機制完全發揮，有效強化自身的工作意識。

第一，通過對全國高校優秀老師的事跡與精神進行學習，積極參與各種評選活動，教育工作者可以提升自身素養，提高工作能力。

第二，將生活日常表現納入德育考核目標中，通過“立德樹人”理念進行指導，促進高校教育工作的開展，使學生的全面發展目標得以實現，確保將社會主義核心價值觀貫穿于學生日常的學習、生活中。

第三，教育工作者必須全面掌握新媒體技術，全面了解新時期德育工作特點，以便在開展學生管理工作時有的放矢。

第四，拋棄以往照本宣科的教學模式，加強在新形勢教育理念下的“立德樹人”研究，確保學生管理體系工作的有效性。

第五，在多個不同領域將“立德樹人”理念進行實踐，結合各個教學系部、各職能部門，實現多領域的協同創新。此外，“立德樹人”還包含了道德教育、政治教育、心理教育等，通過不斷的學習交流，使教育工作者提升自身的綜合素質。

四、結語

總而言之，對于高校學生管理工作而言，“立德樹人”理念具有極為重要的意義。為了能夠更好地構建大學生管理體系，高校教育工作者必須改善大學生的思想現狀，貫徹“立德樹人”理念，解決大學生思想理想化、以個人為中心等問題。通過構建有效的大學生管理體系，激發大學生的自我管理興趣，高校才能營造良好校園文化氛圍，推動學校的進一步發展。

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