淺談“兒童繪本”在小學美術教學中的應用

蔣麗

摘要：興趣是最好的老師，如今在新課改要求下，小學美術教學也應該以此為基礎，通過提高學生興趣，激發對于美術學習的熱情，在此過程中，本文重點分析兒童繪本的使用效果，也結合分析，旨在提高有效認識，以此助力于美術教學之中，并且不斷推動學生美術能力的提高。

關鍵詞：兒童繪本；小學美術；教學興趣

小學生由于剛開始美術啟蒙，對美術的認識僅僅局限在圖畫美觀等較淺的層面，并沒有理解美術的深層含義。因此教師的主要任務就是做一名優秀的引導者，在美術教學課程中引導學生發現美。在美術啟蒙時期，學生比較喜歡色彩鮮艷、直白、清新的美術作品，教師可以根據學生的這個特點選用視覺沖擊力強的美術作品，提高學生對美術的興趣，然后進一步提高學生的美學修養。

一、兒童繪本在小學美術教學中的應用現狀

（一）通過繪本導入美術教學環節

對于兒童繪本在小學美術教學中的應用，首先可以將繪本教學的理念融入到美術課堂的導入環節當中，教師可以通過選擇合適的兒童繪本來吸引小學生的注意力，要知道，兒童繪本上的故事內容十分豐富，小學生愿意聽老師講故事，喜歡看漂亮的圖片，將兒童繪本同教室內的多媒體技術教學手段進行融合，可以給學生帶來一場別開生面的課堂導入活動，比如在小學美術色彩教學中，可選用繪本《點點點》來展開教學環節，讓小學生在繪本上畫一些大小不同的“點點”，并分別給這些“點點”上色，學生在做游戲的過程中，慢慢地體會到了不同顏色的“點點”給人帶來的視覺感受是不一樣的，同時也學會了用不同顏色的畫筆來表示自己的情感，激發了學生對小學美術的學習興趣。

（二）帶領學生領略繪本的表現手法

在小學生已經開始喜歡拿彩色的畫筆來表達自己的心情時，小學美術教師就可以進一步帶領學生領略兒童繪本的藝術表現手法。一部好的“兒童繪本作品”具有各種各樣的藝術表現形式以及繪畫方面的表現手法，這也都可以極大地豐富小學生的視野，增長小學生的見識，讓學生可以領略到繪畫者所要表達的情感，在展現繪畫創作趣味性的同時，還可以豐富學生內心的情感，增強繪本的藝術感染力，在兒童繪本《賞月》中，可以通過繪本色彩的變化來代表月光下的光線變化，充滿著藝術幻想性色彩，而在繪本《皇帝的新衣》中，則是通過故事的形式，將前后的對比展現出來，讓學生在哈哈大笑的同時，也讓學生陷入了對故事情境的思考。

二、兒童繪本在小學美術教學中的應用

（一）利用繪本導入教學

在美術課實際教學的過程中，最重要的階段就是導入，所以，教師必須要選擇有效合理的教學方式，才可以有效調動學生的學習興趣，最終實現合理的優化美術教學的成果。在兒童繪本實際教學的過程中，其中的內容不僅具備了豐富的視覺性，還具有著故事性，這樣生動的教學和方式，不僅僅可以滿足孩子喜歡聽故事和看圖片的需求，還可以充分調動他們的學習興趣。因此，將兒童繪本的教學方式和多媒體教學進行融合，并且在實際的教學過程中，進行合理的運用，就可以將多媒體教學過程中出現的問題和不足進行全方面的彌補，在課堂中營造出良好的學習氛圍。

例如：在《色彩心情》的教學過程中，在導入過程中合理運用了李歐.里奧尼中抽象派繪本的《小藍和小黃》。在這個故事內容中表現出，其中沒有具象的表達方式，全部運用比較抽象的色彩來表達兩個孩子，最終體現出了一個愛和融合的故事。雖然，這個故事的內容中只展現出了五顏六色的畫面，但是有關于色彩的理論和表達卻絲毫沒有，但令人驚嘆的是，孩子們在實際學習的過程中，不僅對故事內容中的五顏六色的色彩表達理解的非常透徹，輕而易舉就可以對書中的內容進行理解和學習。除此之外，在實際教學的過程中，具有多個方面的風格和方式，對于不同美術教學的方式和方法都非常適合，在一些比較立體教學的過程中，在手工教學中也可以作為一個導入環節。另外，對藝術家和名畫的由來進行詳細的描述，在欣賞課中也可以作為導入環節。

（二）領略繪本的手法

對于大部分兒童來說，非常喜歡用畫筆將他們內心實際的想法畫出來。但是，要將學生對藝術語言理解進行加強和提高時，對于教師來說，最好方式就是需要要求教師對學生的繪畫進行指導，在畫的過程中進行全方面溝通。兒童繪本自身具有多種方式的繪畫形式和方法，這樣就可以提高學生對藝術的理解。因此，教師就需要及時的意識到，積極的引導學生對畫畫各方面的表達方式進行理解。

例如：色調不僅可以表達出環境中的趣味，還可以表達出內心實際的心情。在實際構圖的過程中，不僅有疏與密的要求，還有多和少的區分。首先，在對《十四只老鼠賞月》課文進行教學和講解的過程中，想要突顯出比較純凈和幻想的情境，就需要運用色彩變化的方式，將月亮升起后產生不同光線的變化進行全方面的表達：其次，在《爺爺沒有穿西裝》的繪本中，選擇了油畫表達的方式，形成了敘述故事，利用了濃烈的色彩，釋放出了人們內心壓抑的情緒：最后，在《瘋狂的星期二》中，主要以一群青蛙在天空中飛翔為主要的看點，并且將一些具有沖擊感的的畫面和故事內容，完全的展現在孩子的面前，充分的利用了充滿戲劇性的構圖方式和方法，最終能夠使孩子們全方面的領會其中的空間和透視之美。

三、結束語

綜上，隨著社會發在，小學階段的教育教學也備受關注，在小學美術教學中，教師要以學生發展為基礎，積極從學生的全面發展入手，找到符合學生發展的重要教學策略，本文以兒童繪本為主要研究方面，積極分析了在小學美術教學中的利用策略，以此為小學美術教學盡有效力量，也旨在提高認識，不斷提高小學生對于美術技巧的掌握。

（作者單位：貴州省盤縣第五小學）endprint