如何在初中音樂教學中培養學生的審美能力

鄧明亮

摘要：音樂教育在培養學生的審美能力上有著重要的意義，在初中音樂教學中，加強審美教育顯得尤為重要。本文詳細闡述了初中音樂中學生審美能力的培養現狀，并探討在初中音樂教學中培養學生審美能力的方法。

關鍵詞：初中音樂教學；審美能力；培養方式

隨著我國教育事業的不斷發展，我國的教育方式從最初的應試教育逐漸轉變成了素質教育。素質教育，不再單單強調分數，更加重視的是學生們的全方面發展。于是，音樂、美術、體育等學科開始被重視起來，特別是音樂。因為音樂能陶冶學生們的情操，培養學生們的審美能力，能使學生的整體素質得到提升。但是，如何通過音樂來培養學生們的審美能力，這仍然需要我們教育工作者多花心思。下面就介紹幾種通過音樂教學來培養學生審美能力的方法：

一、初中音樂中學生審美能力的培養現狀

要鍛煉學生的審美能力，需要推廣審美教育，讓學生有良好的審美情操，開展審美教育的主要目的是培養學生的美感，為學生后續的人格培養奠定好基礎，審美教育也是藝術教育中不可或缺的重要內容。音樂本身不同與語文、數學等學科，其具有審美性特點，通過音樂欣賞，可以讓聽眾產生情感共鳴，從自身的想象出發，發現音樂中的美。可以說，音樂教育與審美教育是息息相關、相互依存的，但是，在多種因素的影響下，很多音樂教師都沒有意識到審美教育的重要性，沒有利用音樂作品來開展審美教育，嚴重制約著學生審美能力的提升。此外，部分教師將音樂課轉變為了類似人文或者語文的課程教學類型，在音樂教學中主要先學生傳授思想道德方法的知識理論，以此去代替審美教育的開展，這對音樂學科的發展與創新是非常不利的，也不能實現培養學生審美能力的目的。

二、在初中音樂教學中培養學生審美能力的方法

（一）用音樂的魅力來征服學生

音樂是一個特別神奇的存在，它僅僅由幾個簡單的音符組成，但卻能表達出不一樣的情感。有的音樂，曲調歡快，能使聽者也變得心情舒暢；有的音樂，曲調壓抑，能跟聽者產生某種情感上的共鳴，從而勾起聽者不美好的回憶，使聽者的心情也變得很壓抑。利用音樂的這種情感共鳴的特點，讓學生們在課堂上多聽音樂，感受不同的音樂所傳達的不同的情感，讓學生們通過“聽”來感受演唱者的心境。多聽，相信學生們在感受到這種情感共鳴所帶來的神奇感受之后，會更加愿意了解音樂、欣賞音樂。長此以往，便能使學生們從內心深處感受到音樂的魅力，被音樂的魅力所折服，進而也能使學生們的思想得到升華。相信學生們在聽了很多音樂之后，都能對音樂產生自己獨特的見解。這樣既能培養學生們獨立思考的能力，還培養學生們欣賞美的能力。

（二）解放學生們的思想

因為受到現代教育模式的影響，學生們的思想受到了禁錮。幾乎所有的學生都是按部就班，很難產生突破。那么，在音樂教學中，就要打破學生們的“按部就班”，讓學生們充分發揮他們的想象力。在一節音樂的課堂上，可以通過一首流行歌曲，來讓學生們充分發表他們對這首歌曲的看法。這些看法沒有對錯，只要敢說，就都是對的。采用鼓勵式的教育方式，來鼓舞學生說出他們內心的想法。而且，也可以通過一首優美的古典樂曲，讓學生們閉上眼睛仔細聆聽，并且想象出歌詞中所描繪的畫面。相信每個人想象的畫面都是美好的畫面，這樣就可以讓學生們感受到什么叫“美”。在感受到“美”的同時，也能加深學生們對“美”的理解，也就能提升學生們的審美能力了。

（三）幫助學生們找到審美的感覺

在音樂課堂上，讓學生們成為課堂的“主人”。教師們的主要任務就是幫助學生們找到審美的切入點。比如，在課堂上放一首非洲的歌曲，可以讓學生們根據他們自己內心對音樂的理解來跳出舞蹈動作。在跳的過程中，相信學生們也能感受到他們的動作是否美觀，這也是對學生審美能力的一種培養，也是對學生能力培養的一種啟發。“聽”，只是將審美停留在了欣賞層面，而鼓勵學生們“跳”，則是通過實踐來加深學生們對審美的理解。而且，每個學生對音樂的理解不同，跳出的動作也就不同。這樣以來，學生彼此之間就可以互相欣賞，也能增強學生們的審美能力。

（四）培養學生們的創造力

培養學生們的創造力，是音樂教學中一個重要的任務。最重要的是，創造力的培養會使得學生們的審美能力得到很大的提升。對音樂的教學，只停留在“讓學生們聽懂音樂”是遠遠不夠的，還要讓學生們學會創作音樂。比如，在課堂上，讓學生們聽過一段音樂后，可以鼓勵學生們根據他們對這段音樂的理解來創作一首表達相同或相反情感的樂曲。在學生們不斷創作、不斷修改的過程中，他們的審美能力也會得到培養。還有，教師們一定要不斷的鼓勵學生們創作，在學生們創作出一首歌曲之后，最好能給出他們最中肯的評價。因為這樣也是對學生們的努力的一種肯定，就能激發起學生們繼續創作下去的勇氣和決心。

（五）發揮出學生的主觀能動性

要鍛煉學生的審美能力，需要讓學生產生學習的積極性，在教學時，要予以學生必備的啟發，讓學生根據情感與思考方式來想象，充分提升學生的創造能力，讓學生可以在課堂上充分的展示自己，意識到審美學習的重要意義。如，在音樂課堂中，可以組織學生參與打擊樂《彩云追月》合奏中，對學生進行合理的分組，讓他們分別進行跺腳、拍手等動作，模仿樂器聲音的感覺，再進行練習，讓每一個孩子都可以充分的參與進來。

三、結束語

音樂教育是“審美教育”的重要組成部分，審美情趣是指學生對音樂的情緒和興趣。音樂教學，是初中教學中必不可少的一個環節。學生對“美”的欣賞能力，也是從初中開始培養的。所以，初中的音樂教育工作者，要想盡一切辦法來幫助學生們培養審美能力。相信通過上述的幾種教學方法，一定可以幫助初中學生們培養起審美的能力。也相信，隨著教育工作的不斷深入，會有更多的好方法來幫助學生們培養審美能力。對于學生們的能力的培養，還需要眾多的教育工作者一起努力。endprint