貴州民族地區(qū)高校開(kāi)設(shè)山地戶外運(yùn)動(dòng)課程的實(shí)踐研究

王興　溫宇

摘要：山地戶外運(yùn)動(dòng)包括多個(gè)項(xiàng)目，常見(jiàn)的有野營(yíng)、徒步、定向運(yùn)動(dòng)、山地越野跑、山地自行車、登山、攀巖、攀冰、探洞、漂流、溯溪等。目前，貴州省僅有貴州醫(yī)科大學(xué)招收戶外運(yùn)動(dòng)方向的專業(yè)學(xué)生。而在山地資源十分豐富的貴州民族地區(qū)，開(kāi)設(shè)山地戶外運(yùn)動(dòng)課程并不多見(jiàn)，本研究通過(guò)對(duì)貴州民族地區(qū)開(kāi)設(shè)山地戶外運(yùn)動(dòng)課程的必要性分析、可行性分析著手，通過(guò)運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、專家訪談等研究方法，結(jié)合實(shí)際情況，試圖探尋出在貴州民族地區(qū)適宜開(kāi)展的山地戶外運(yùn)動(dòng)課程，得出相關(guān)的結(jié)論和建議。

關(guān)鍵詞：貴州民族地區(qū)高校；開(kāi)設(shè)山地戶外運(yùn)動(dòng)課程；實(shí)踐研究

2002年和2003年頒布的《普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》和《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)本科專業(yè)課程試行方案》明確提出充分利用各種自然條件，開(kāi)展野外生存、生活方面的教學(xué)與訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)自然環(huán)境資源。2004年，教育部設(shè)立了“大學(xué)生野外生存生活訓(xùn)練”課題，在全國(guó)部分高校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，隨著研究的深入開(kāi)展，山地戶外運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)體育課程進(jìn)入高校。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止到2005年底，全國(guó)已有百余所高校相繼開(kāi)設(shè)了野外生存、攀巖、拓展、定向等山地戶外運(yùn)動(dòng)類的相關(guān)課程。同年，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）開(kāi)設(shè)招收社會(huì)體育專業(yè)（戶外運(yùn)動(dòng)方向）的體育專業(yè)學(xué)生，戶外運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)體系初步構(gòu)建。在貴州省，貴州醫(yī)科大學(xué)從2009年開(kāi)始招收社會(huì)體育（戶外運(yùn)動(dòng)方向）專業(yè)學(xué)生。貴州大學(xué)、貴州民族大學(xué)、貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)等省屬高校也正在探索階段并逐漸形成較為完整的戶外運(yùn)動(dòng)課程體系。2015年12月，黔南布依族苗族自治州明確提出建設(shè)“國(guó)際山地旅游目的地”列為黔南布依族苗族自治州“十三五”時(shí)期的戰(zhàn)略目標(biāo)之一。這一戰(zhàn)略目標(biāo)的提出，將加速黔南民族師范學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱黔南師院）開(kāi)設(shè)山地戶外運(yùn)動(dòng)相關(guān)課程的步伐。

一、黔南師院開(kāi)設(shè)山地戶外運(yùn)動(dòng)課程的必要性分析

（一）提升學(xué)生身心全面發(fā)展

有研究表明，傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造素質(zhì)、身心素質(zhì)和人際交往素質(zhì)方面較為薄弱。山地戶外運(yùn)動(dòng)由于其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)使其不僅能提升學(xué)生身體素質(zhì)，也能鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)、塑造健全的人格，使學(xué)生的身心得以良好的發(fā)展。

（二）符合黔南師院辦學(xué)目標(biāo)

2015年12月，中共黔南州委第十屆七次全會(huì)審議通過(guò)《黔南第十三個(gè)五年規(guī)劃的規(guī)劃建議》，將建設(shè)“國(guó)際山地旅游目的地”列為黔南布依族苗族自治州“十三五”時(shí)期的戰(zhàn)略目標(biāo)之一。“以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才作為辦學(xué)方向，建設(shè)新型民族師范大學(xué)”是黔南師院的定位目標(biāo)。打造“國(guó)際山地旅游目的地”需要專業(yè)的人才隊(duì)伍保障，專業(yè)的人才隊(duì)伍需要有良好的培養(yǎng)機(jī)制做支撐，黔南師院開(kāi)設(shè)山地戶外運(yùn)動(dòng)課程有助于為地方培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

（三）助力地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

2014年貴州民革省委在貴州政協(xié)報(bào)建言：山地戶外運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)藏著巨大的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。它從生活方式、社會(huì)傳統(tǒng)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧、環(huán)境保護(hù)等方面深刻的影響著社會(huì)，產(chǎn)生著良好的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益：一是有利于提高國(guó)民幸福指數(shù)，增進(jìn)國(guó)民身心健康，維持社會(huì)和諧穩(wěn)定。二是有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加社會(huì)就業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民生活的持續(xù)改善，人們對(duì)生活品質(zhì)的追求將不斷提升，山地戶外運(yùn)動(dòng)在一定程度上滿足了人們的需求。

二、黔南師院開(kāi)設(shè)山地戶外運(yùn)動(dòng)課程的可行性分析

（一）得天獨(dú)厚的山地自然資源

黔南布依族苗族自治州位于貴州省中南部，地處云貴高原東南部向廣西丘陵過(guò)度的斜坡地帶，地勢(shì)西北高，東南低，山地高原為主，苗嶺橫貫。都勻市西北部是斗篷山景區(qū)，原始森林覆蓋率近90%，其中海拔1800米的高山臺(tái)地上，有原始古林近百公頃。通過(guò)在斗篷山地區(qū)為期30天的實(shí)地考察，適宜開(kāi)展的山地戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有溯溪、定向穿越、露營(yíng)、巖降、瀑降、野外生存體驗(yàn)、山地自行車項(xiàng)目、搭繩過(guò)澗等項(xiàng)目。而斗篷山地區(qū)的高山杜鵑、小沼澤地、高山竹林等自然資源豐富。另外，黔南師院體育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)與專家又先后到獨(dú)山縣森林公園、平塘縣甲茶、掌布風(fēng)景區(qū)、500米口徑射電望遠(yuǎn)鏡（FAST）地區(qū)、荔波縣茂蘭保護(hù)區(qū)等地考察，并與部分地區(qū)簽訂合作意向書。這些為黔南師院未來(lái)深入開(kāi)展山地戶外運(yùn)動(dòng)提供了保障條件。

（二）豐富的師資隊(duì)伍

黔南師院作為黔南唯一的本科院校，有著豐富的體育師資資源。黔南師院體育學(xué)院共有專任教師59人，從職稱來(lái)看，其中教授4人、副教授26人、講師21人、助教2人。從學(xué)歷來(lái)看，研究生及以上學(xué)歷33人。從專業(yè)方向看，專門從事山地戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)的教師數(shù)量達(dá)到6人。豐富的師資資源為開(kāi)設(shè)山地戶外運(yùn)動(dòng)課程提供了師資基礎(chǔ)。

（三）較為完善的硬件基礎(chǔ)條件

黔南師院體育學(xué)院在近幾年里，先后投入100多萬(wàn)，建立了攀巖訓(xùn)練場(chǎng)地，購(gòu)置攀巖教學(xué)的技術(shù)裝備，為開(kāi)設(shè)攀巖課程提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；投入數(shù)十萬(wàn)元，建立了拓展基地，購(gòu)置場(chǎng)地拓展項(xiàng)目器材，為開(kāi)設(shè)拓展運(yùn)動(dòng)課程提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；投入20余萬(wàn)購(gòu)買了定向越野教學(xué)設(shè)備，為開(kāi)設(shè)定向越野課程提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

三、黔南師院山地戶外運(yùn)課程的構(gòu)建過(guò)程

山地戶外運(yùn)動(dòng)包括多個(gè)項(xiàng)目，常見(jiàn)的有野營(yíng)、徒步、定向運(yùn)動(dòng)、山地越野跑、山地自行車、登山、攀巖、攀冰、探洞、漂流、溯溪等。如此多的項(xiàng)目，需要我們對(duì)所開(kāi)設(shè)課程的內(nèi)容進(jìn)行選擇。結(jié)合目前黔南師院所處的地理位置、具備的師資條件、硬件基礎(chǔ)、人才培養(yǎng)體系等因素等，在綜合分析后，對(duì)黔南師院可開(kāi)設(shè)山地戶外運(yùn)動(dòng)課程進(jìn)行了調(diào)查研究。

（一）研究對(duì)象及方法

將黔南師院開(kāi)設(shè)戶外運(yùn)動(dòng)課程的可行性為研究對(duì)象；采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等研究方法進(jìn)行研究。在黔南師院對(duì)在校大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份。回收有效問(wèn)卷188份；目的是了解在校大學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)的情況和學(xué)校戶外運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對(duì)策與建議。

（二）結(jié)果與分析endprint

1.黔南師院2015級(jí)、2014級(jí)學(xué)生參與山地戶外運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀

課程設(shè)置存在一定的滯后性，因此選取了黔南師院2015級(jí)、2014級(jí)不同專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。通過(guò)運(yùn)用SPSS22.0軟件分析，得出結(jié)論：根據(jù)問(wèn)卷“是否參加過(guò)戶外運(yùn)動(dòng)”顯示：“參與過(guò)”共計(jì)114人次，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的60.6%，選擇“未參與過(guò)”共計(jì)74人次，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的39.4%。“參與過(guò)戶外運(yùn)動(dòng)”主要是跟隨自己的父母、朋友、親戚、同學(xué)等一起外出游玩。（詳見(jiàn)表1）

通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析得出參與過(guò)戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目類型有：登山77.2%；野營(yíng)23.7%；徒步穿越21.9%；定向越野7.8%；探洞探險(xiǎn)13.2%；攀巖5.3%；溯溪（含漂流）12.3%；越野騎行21.1%；戶外拓展14.9%。調(diào)查結(jié)果顯示，黔南師院學(xué)生對(duì)山地戶外運(yùn)動(dòng)參與程度比較低，參與項(xiàng)目主要是“登山”。而“攀巖”5.3%、“定向越野”7.8%的比例則表明黔南師院參與山地戶外運(yùn)動(dòng)的潛力巨大。（詳見(jiàn)表2）

根據(jù)問(wèn)卷：“是否愿意參加學(xué)校開(kāi)設(shè)的戶外運(yùn)動(dòng)課程”顯示：選擇“非常愿意”共計(jì)41人次，選擇“愿意”共計(jì)107人次，“選擇愿意及以上的”參加學(xué)校開(kāi)設(shè)的戶外運(yùn)動(dòng)課程78.7%。選擇“不確定”共計(jì)36人次，選擇“不愿意”共計(jì)4人次，占2.1%。從“選擇愿意及以上”78.7%的調(diào)查結(jié)果中，可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)山地戶外運(yùn)動(dòng)課程的態(tài)度是持比較積極的態(tài)度。（詳見(jiàn)表3）

根據(jù)問(wèn)卷：“期望選擇開(kāi)設(shè)戶外運(yùn)動(dòng)課程的類型”顯示：選擇“公共體育課”共計(jì)26人次，選擇“公共體育選修課”51人次，兩項(xiàng)共計(jì)占41.0%。選擇專業(yè)課“25人次”占13.3%，選擇“素質(zhì)選修課”共計(jì)83人次，占44.1%。其它1.6%。調(diào)查顯示，學(xué)生們期望在“公共體育選修課”、“素質(zhì)選修課”開(kāi)設(shè)關(guān)注度最高分別是41%、44.1%。（詳見(jiàn)表4

結(jié)果顯示，期望開(kāi)設(shè)課程內(nèi)容：選擇“登山”共計(jì)i00人次，占53.2%；“野營(yíng)（包含營(yíng)地建設(shè)）”共計(jì)123人次，占65.4%；“徒步穿越”共計(jì)62人次，占33.0%；“定向越野”共計(jì)39人次；占20.7%；“探洞探險(xiǎn)”共計(jì)48人次，占25.5%；“攀巖”共計(jì)46人次，占24.5%；“溯溪（含漂流）”共計(jì)47人次，占25%；“越野騎行”共計(jì)70人次，占37.2%；“拓展運(yùn)動(dòng)”共計(jì)55人次，占29.3%。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)開(kāi)設(shè)“攀巖與野外生存體驗(yàn)課程”具備良好的基礎(chǔ)。（詳見(jiàn)表5）

通過(guò)調(diào)查，我們可以得出一些初步的結(jié)論：

（1）黔南師院目前山地戶外運(yùn)動(dòng)可挖掘潛力巨大。

（2）學(xué)生期望山地戶外運(yùn)動(dòng)課程能納入公共體育課、素質(zhì)選修課中。

（3）學(xué)生期望開(kāi)展內(nèi)容多樣的山地戶外運(yùn)動(dòng)課程。

（三）對(duì)黔南師院開(kāi)設(shè)山地戶外運(yùn)動(dòng)課程的若干思考

近幾年，黔南多次舉辦全國(guó)乃至國(guó)際級(jí)別的登山地戶外挑戰(zhàn)賽事，這些項(xiàng)目對(duì)促進(jìn)當(dāng)?shù)厝罕娏私馍降貞敉膺\(yùn)動(dòng)提供良好的宣傳作用，為黔南師院開(kāi)設(shè)山地戶外運(yùn)動(dòng)課程產(chǎn)生了積極的作用。

1.對(duì)山地戶外運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的思考

黔南師院體育學(xué)院“民族傳統(tǒng)體育專業(yè)”是省級(jí)重點(diǎn)支持學(xué)科，是我校體育發(fā)展的龍頭。山地戶外運(yùn)動(dòng)課程內(nèi)容也必須圍繞此展開(kāi)，或者應(yīng)開(kāi)展與其相關(guān)程度較高的課程。根據(jù)黔南師院目前實(shí)際狀況（包括優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)、硬件設(shè)施、軟件投入、師資力量、學(xué)生未來(lái)發(fā)展等），黔南師院目前與未來(lái)適宜開(kāi)設(shè)的山地戶外運(yùn)動(dòng)課程類型（如圖1）

以黔南師院“定向越野”課程為例。根據(jù)“以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才作為辦學(xué)方向，建設(shè)新型民族師范大學(xué)”的定位目標(biāo)，結(jié)合黔南師院特色，開(kāi)設(shè)定向越野具有重要意義。黔南師院師范畢業(yè)生多數(shù)將來(lái)會(huì)從事教師工作，將參與到中學(xué)、小學(xué)教師的工作。研究表明，定向越野對(duì)中小學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的影響，而且定向越野課程受外部干擾環(huán)境較小。全國(guó)很多中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了定向越野課程，但貴州省較少。黔南師院目前開(kāi)設(shè)定向越野課程。定向越野課程設(shè)置主要包括：理論、實(shí)踐和教學(xué)考核三個(gè)部分，其中定向理論4學(xué)時(shí)：定向運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)（2學(xué)時(shí)）、定向運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽組織（2學(xué)時(shí)）；實(shí)踐部分28學(xué)時(shí)：定向運(yùn)動(dòng)工具使用（4學(xué)時(shí)）、識(shí)圖訓(xùn)練（4學(xué)時(shí)）、定向路線選擇技術(shù)（12學(xué)時(shí)）、定向教學(xué)比賽（8學(xué)時(shí)）；教學(xué)考核4學(xué)時(shí)：理論考核（2學(xué)時(shí)）：技能技術(shù)考核（2學(xué)時(shí)）。以下為黔南師院開(kāi)設(shè)定向越野（體育教育和社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)）課程的組織形式（如圖2）：

2.對(duì)黔南師院開(kāi)設(shè)山地戶外運(yùn)動(dòng)課程類別的思考

目前黔南師院開(kāi)設(shè)山地戶外運(yùn)動(dòng)相關(guān)課程的類別是體育學(xué)院選修課。結(jié)合教育部文件以及學(xué)校相關(guān)規(guī)定，科學(xué)開(kāi)設(shè)山地戶外運(yùn)動(dòng)課程，應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)校相關(guān)文件規(guī)定：公共選修課（公共選修課是面向全校各專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的以人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)教育為核心的中和素質(zhì)類教育課程，安排在第二至第六學(xué)期選修）需要安排36學(xué)時(shí)。素質(zhì)選修課（旨在為全校學(xué)生開(kāi)設(shè)的文化科技類普及課程），需要安排18學(xué)時(shí)。體育專業(yè)（包含體育教育專業(yè)和社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)）專業(yè)必修課72學(xué)時(shí)，專業(yè)選修課36學(xué)時(shí)。而未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)是全校范圍內(nèi)開(kāi)展，即在專業(yè)選修課、專業(yè)必修課、公共選修課、素質(zhì)拓展課程開(kāi)設(shè)。（如圖3）

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.豐富黔南師院體育課程，不斷完善黔南師院人才培養(yǎng)體系

在發(fā)展黔南師院省級(jí)重點(diǎn)支持學(xué)科的背景下，融合山地戶外運(yùn)動(dòng)課程，對(duì)于項(xiàng)目融發(fā)展十分重要。山地戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要求親近自然，融入自然，而豐富多樣的民族村寨正處于自然之中，二者融合有著先天優(yōu)勢(shì)。隨著山地戶外運(yùn)動(dòng)課程的逐步推進(jìn)，將極大豐富黔南師院體育課程建設(shè)，不斷促進(jìn)黔南師院體育課程改革，不斷完善黔南師院人才培養(yǎng)體系，不斷提升黔南師院學(xué)生質(zhì)量。

2.有助于“教學(xué)-科研-產(chǎn)出”相互轉(zhuǎn)化，帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

山地戶外運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)藏著巨大的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。黔南師院開(kāi)設(shè)山地戶外運(yùn)動(dòng)課程將逐步推動(dòng)“戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)一戶外運(yùn)動(dòng)研究一經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出”模式發(fā)展。山地戶外運(yùn)動(dòng)將從生活方式、社會(huì)傳統(tǒng)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧、環(huán)境保護(hù)等方面深刻影響社會(huì)，產(chǎn)生著良好的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益。

（二）建議

隨著黔南師院山地戶外運(yùn)動(dòng)基地投入使用，伴隨著教師技術(shù)、技能的不斷提高，黔南師院應(yīng)當(dāng)逐步增開(kāi)山地戶外運(yùn)動(dòng)相關(guān)課程。不斷提高山地戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)與實(shí)踐的場(chǎng)地的利用率，將會(huì)產(chǎn)生積極意義。

另外，隨著山地戶外運(yùn)動(dòng)課程的逐步開(kāi)設(shè)，黔南師院戶外運(yùn)動(dòng)類的學(xué)生社團(tuán)組織應(yīng)響應(yīng)建立，這將彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足，豐富學(xué)生課外活動(dòng)，促進(jìn)黔南師院“第二課堂”的建設(shè)。endprint