游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐探究

杜宏花

【摘 要】音樂作為培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的一門學(xué)科，在教學(xué)過程中需要為學(xué)生營造出輕松的氛圍，和教學(xué)的內(nèi)容相契合。因此游戲教學(xué)的方法逐漸受到教師的重視，越來越多的被應(yīng)用到音樂課堂教學(xué)中。將游戲和音樂結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠從快樂的游戲中學(xué)到更多的音樂知識，達(dá)到教學(xué)的目的。本文主要分析游戲教學(xué)的方法在小學(xué)的音樂教學(xué)中的應(yīng)用以及實(shí)踐，希望能夠促進(jìn)學(xué)生對音樂的深入理解。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；游戲教學(xué)；實(shí)踐探索

一、關(guān)注學(xué)生興趣，鼓勵(lì)發(fā)展創(chuàng)新思維

音樂這門課程與其他的課程在性質(zhì)上有所不同，因此教師在教學(xué)的過程中要采用不同的方式。由于小學(xué)生的性格特點(diǎn)以及年齡特點(diǎn)比較獨(dú)特，所以教師要盡可能的先培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的興趣，隨后從學(xué)生學(xué)習(xí)的情況分析適合的發(fā)展方向。并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)找到合適的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生對音樂的深入學(xué)習(xí)。

例如：在學(xué)習(xí)童話音樂劇《彼得與狼》的時(shí)候，本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容就是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的辨別不同類型的樂器所發(fā)出的聲音，還要熟悉樂器的使用。因此，教師在講解的時(shí)候，可以先讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，將這一童話劇中的角色進(jìn)行人物的演繹。分別是“鴨子”，“小鳥”，“爺爺”，“大灰狼”，“小貓”以及彼得和槍聲。這一過程中，學(xué)生可以利用身邊的樂器創(chuàng)造需要的聲音，模擬童話劇的情節(jié)。學(xué)生在表演的過程中將音樂的元素加入到游戲中，不僅感受到了音樂的樂趣，還鍛煉了自己的思維能力。

二、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，提高獲取知識的技能

盡管游戲教學(xué)是音樂教學(xué)中的一種有效的方式，但是教師不能只單單的關(guān)注游戲教學(xué)帶給學(xué)生的結(jié)果，還要注重學(xué)生在游戲過程中的感受以及相關(guān)能力的培養(yǎng)。在游戲中，學(xué)生要將舞蹈，樂器等元素都運(yùn)用到游戲的過程中，教師要善于對學(xué)生音樂思維發(fā)展的引導(dǎo)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生在游戲中的創(chuàng)造的積極性。使得學(xué)生在游戲中充分的增強(qiáng)自己的音樂素養(yǎng)，獲得學(xué)習(xí)的能力，提高獲取知識的技能。

例如：《春來了》這一課的教學(xué)中，教師先借助PPT為學(xué)生展示配樂的詩朗誦，比如《春曉》。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受音樂調(diào)節(jié)自己的情緒，有感情的進(jìn)行朗誦。隨后播放一些關(guān)于春天的聲音視頻等，讓學(xué)生從聲像結(jié)合的動(dòng)畫中充分的感受到春天的氣氛。學(xué)生還可以對夏天，秋天，冬天進(jìn)行歌曲或者是舞蹈的創(chuàng)作。學(xué)生以小組的形式通過互相交流，形成新的歌曲，不僅能夠培養(yǎng)感情，還能夠極大的提高對韻律的感受程度以及表現(xiàn)的能力。

三、發(fā)揮音樂功能，促進(jìn)全面發(fā)展

在利用游戲方式作為教學(xué)的模式的時(shí)候，教師要重視音樂的功能，不能僅僅關(guān)注游戲的過程或者組織的方式。要把音樂的本質(zhì)以及教學(xué)的內(nèi)容作為游戲設(shè)置的依據(jù)，這樣才能保證游戲教學(xué)真正的和音樂教學(xué)相結(jié)合。在輕松的環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的藝術(shù)水準(zhǔn)。

例如：在教授《獻(xiàn)給人民獻(xiàn)給黨》這一內(nèi)容的時(shí)候，教師要先介紹這一內(nèi)容的歷史背景以及相關(guān)的音樂知識。以江蘇地方戲曲作為主要的學(xué)習(xí)對象，并以京劇《林海雪原》作為一個(gè)例子，普及我國的戲曲的基礎(chǔ)知識和文化底蘊(yùn)。利用游戲的教學(xué)方法，讓學(xué)生分別扮演其中的角色，進(jìn)行整個(gè)故事的表演。讓學(xué)生通過對這一角色以及故事的演繹，能夠深入的了解中國的戲曲文化，并且對于音樂的概念有一個(gè)深入的理解。

四、重視實(shí)踐創(chuàng)新，提升綜合能力

音樂的教學(xué)從根本上來講就是提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神世界。學(xué)生通過音樂，能夠養(yǎng)成健康的心理，同時(shí)還能夠形成開放的思維。由于在音樂的教學(xué)中，游戲教學(xué)的方法成為現(xiàn)在非常有效的一種方式，所以教師開始倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。教師在借助游戲教學(xué)法展開教學(xué)的過程中，要把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的目標(biāo)作為依據(jù)，積極地利用身邊的資源鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。提高自身的音樂水平和學(xué)習(xí)的技能，探索音樂的實(shí)質(zhì)。

例如：在講解《大風(fēng)車》這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以先利用身邊的一些教學(xué)工具，讓學(xué)生學(xué)習(xí)《大風(fēng)車》的歌曲，從歌曲本身的節(jié)奏把握深入到歌曲表達(dá)的情感。此外，可以讓學(xué)生按照自己對歌曲的理解編出相應(yīng)的舞蹈。用肢體表現(xiàn)自己對于這一內(nèi)容的理解。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生制作一些自己的音樂，例如以游戲的形式通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何制作大風(fēng)車，并親手嘗試，感受到自己動(dòng)手的樂趣，從實(shí)踐中掌握一定的技能。學(xué)生在游戲中感受到自己演奏的樂趣，并對相關(guān)的樂器以及音樂有關(guān)的內(nèi)容更加的熟悉。并且在對音樂劇的演繹過程中對音樂的了解更加的深入，并能夠擴(kuò)展自己的思維，感受到音樂的魅力。

五、總結(jié)

總而言之，在進(jìn)行小學(xué)音樂課程的教學(xué)中，教師可以通過研究學(xué)生的興趣愛好，體現(xiàn)游戲的過程，以及發(fā)揮音樂的功能這些措施，促進(jìn)學(xué)生音樂課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及鑒賞能力。學(xué)生通過游戲?qū)⑵渲械囊魳吩卣嬲睦斫猓⑶夷軌蛏罨瘜τ跇菲饕约耙魳非楦械母惺堋Ｔ谟螒蛑校p松愉快的感受到音樂帶給人的魅力，讓游戲成為音樂教學(xué)中的助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘斌.創(chuàng)新教學(xué)方法，提升小學(xué)體育教學(xué)效益[J].小學(xué)時(shí)代（教師），2011（7）：79.

[2]潘立峰.淺談小學(xué)體育課堂中的快樂體育教學(xué)[J].當(dāng)代體育科技，2014（10）：77.

[3]王樹青.淺談小學(xué)體育的快樂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2011（6）：118.endprint